初中班級管理中德育教育開展策略分析

蔡方霞 劉元智

青州市邵莊初級中學(xué) 山東 青州 262505

初中階段的學(xué)生身心處于發(fā)展之中,開始進(jìn)入青春期階段,因此教師要及早為學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和世界觀,為學(xué)生今后健康發(fā)展打好基礎(chǔ)。德育教育是指對學(xué)生思想品德和思維想法的培養(yǎng)發(fā)展,這種學(xué)習(xí)是一種長期過程,需要經(jīng)過長時(shí)間的系統(tǒng)培養(yǎng)和潛移默化才可以取得好結(jié)果。一般認(rèn)為青春期的學(xué)生具有以下幾種特征,情緒不穩(wěn)定,意志力薄弱,自我意識開始逐漸發(fā)展,教師要把握好學(xué)生的心理特征,開展教育。在對初中生開展德育教育時(shí),教師和學(xué)校要注意與家長合作,通過各種途徑向?qū)W生進(jìn)行教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的道德意識、引領(lǐng)學(xué)生正確發(fā)展思維想法,成為優(yōu)秀的社會主義接班人。

1 德育教育的原則

德育教育一般定義為讓學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)獲得終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展的能力,擁有自我反思意識和社會道德感。德育教育對學(xué)生的影響意義深遠(yuǎn),它的重要性一點(diǎn)也不亞于其它文化課的學(xué)習(xí)。但是德育與其他基礎(chǔ)學(xué)科在教學(xué)方式還是教學(xué)內(nèi)容存在較大差異,區(qū)別于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí),因此教師要對德育教育的原則進(jìn)行掌握了解,為學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)規(guī)劃。

1.1 德育教育的合作性 首先,德育教育是一門和生活聯(lián)系緊密的學(xué)科,在進(jìn)行德育教育時(shí),教師要將德育與其他學(xué)科或活動聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生的掌握理解能力。其次,德育之中的合作性不僅僅是在學(xué)科中間展現(xiàn),教師也要加強(qiáng)學(xué)生間的合作能力,讓學(xué)生相互影響,相互學(xué)習(xí),從而讓德育教育滲透到生活的方方面面,這樣才能真正體現(xiàn)德育教育的重要性。

1.2 德育教育的系統(tǒng)化 教育理念認(rèn)為德育學(xué)習(xí)影響著學(xué)生的全面發(fā)展,而青少年的德育培養(yǎng)是推進(jìn)社會發(fā)展的重要因素之一。教師在進(jìn)行德育培養(yǎng)時(shí),要加強(qiáng)教學(xué)方式的科學(xué)性和系統(tǒng)性,讓學(xué)生接受到科學(xué)正確的德育理論,通過系統(tǒng)教學(xué),讓學(xué)生重視德育學(xué)習(xí),為學(xué)生今后正確成長道路做好指向標(biāo),讓學(xué)生獲得科學(xué)系統(tǒng)化的培養(yǎng)訓(xùn)練。

1.3 德育教育的長期性 德育工作是一個(gè)長期工作,學(xué)生的健康發(fā)展需要從幼兒時(shí)期開展德育教育,初中階段的德育培養(yǎng)是學(xué)生身心發(fā)展的重要一環(huán),教師在抓住關(guān)鍵時(shí)期的同時(shí)也要做好長期工作的準(zhǔn)備。在進(jìn)行教學(xué)活動時(shí),要立足根本,讓學(xué)生打好基礎(chǔ),讓學(xué)生擁有一定的自我反思能力以及自我學(xué)習(xí)能力,為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展做好鋪墊準(zhǔn)備。

2 當(dāng)前初中德育教育面臨的問題

初中德育教育目前還存在很大不足,嚴(yán)重影響教育進(jìn)程,通過對教學(xué)盲點(diǎn)的調(diào)查探討,學(xué)校和教師可以對癥下藥,改善教學(xué)方案。首先,目前社會和學(xué)校普遍認(rèn)為,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)放在首位,因?yàn)楫吘购⒆又锌蓟蛭磥淼母呖?主要是看孩子的成績,所以課外很多的家長給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,孩子的周末除了完成學(xué)校老師布置的作業(yè),疲于奔波于各種輔導(dǎo)班,孩子累,家長也累,也就沒有精力再關(guān)注孩子的思想品德教育,久而久之,會對孩子的全面發(fā)展產(chǎn)生影響。其次,目前的德育教學(xué)方法單一古板,教師在展開德育教育的形式一般為開班會、教師講話,而這種方式比較枯燥直白,引不起學(xué)生的興趣,自然效果不大。教師的教學(xué)方法會對學(xué)生的道德發(fā)展產(chǎn)生極大影響,因此教師應(yīng)當(dāng)主動發(fā)展自我,探討研究關(guān)于道德學(xué)習(xí)的不同教學(xué)方法和途徑。最后就是家長和孩子本身就不重視德育教育。很多家長認(rèn)為孩子年齡小,德育不重要,長大了思想品德不用教育也能轉(zhuǎn)變。如今的德育教育,學(xué)校工作和家長工作是獨(dú)立分開的,沒有辦法給學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境。德育教育對孩子的一生影響深遠(yuǎn),必須引起高度重視,千萬不能掉以輕心。

3 增強(qiáng)初中德育教育的策略

3.1 提高教師素質(zhì) 教師是學(xué)生的引領(lǐng)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,初中階段的學(xué)生大多對教師具有崇拜心理,因此教師需要為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。俗話說,親其師信其道。所以,教師必須要認(rèn)識到德育工作的重要性,然后不斷學(xué)習(xí),探索新的教育教學(xué)模式,用積極飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的興趣,從而達(dá)到德育教育的真正目的。教師在進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)理念學(xué)習(xí)的同時(shí),也要注重對自我思想和行為的完善,升華自我,為學(xué)生提供榜樣。教師的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響,所以教師必須謹(jǐn)言慎行,以身作則,為學(xué)生做好表率。將教授內(nèi)容與自己的生活結(jié)合起來,注意言行舉止,對待學(xué)生也要一視同仁,尊重學(xué)生。教師的素質(zhì)高低與學(xué)生的思想品德 發(fā)展有著正相關(guān)的線性關(guān)系,因此,教師從自身做起,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 創(chuàng)建良好班級氛圍 良好的班級環(huán)境是學(xué)生安全成長快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以,班主任在開學(xué)之初,首先應(yīng)該建立一個(gè)和諧溫馨的班級環(huán)境,讓孩子們能安心學(xué)習(xí),這對他們的思想品德也會產(chǎn)生積極的影響,杜絕班級中小團(tuán)體或校園暴力行為,讓學(xué)生在班集體之中找到安全感。然后,班主任可以開展多種課下活動,為學(xué)生提供交流思想的平臺,每個(gè)學(xué)生可以得到大膽表達(dá)自己的場合,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。班級氛圍的和諧是學(xué)生發(fā)展道德品行的基礎(chǔ),學(xué)生之間的友好氛圍有利于青少年健康的身心發(fā)展,德育教育在此基礎(chǔ)上才能發(fā)展的更好。

3.3 家長和學(xué)校合作 家長是孩子的第一任老師,家長的性格習(xí)慣、思想品德會對孩子產(chǎn)生潛移默化地影響,所以,在家里,家長要為孩子做出好的表率。家長和學(xué)校需要加強(qiáng)溝通,對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行深刻全面的了解,針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)展開針對性教學(xué),提高德育教學(xué)的水平和效率,同時(shí)也保留了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。班主任定期開展線下家長會,向家長報(bào)告學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度,也要注意家長反饋的問題,及時(shí)解決;家長也要經(jīng)常和班主任聯(lián)系,及時(shí)關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。

4 結(jié)束語

德育是孩子健康成長的基石,發(fā)展教育,德育先行。教師和家長要針對青春期孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),研究探討教學(xué)方案,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。