淺析小學音樂唱歌教學的開展策略

張 明

樂亭縣古河鄉(xiāng)古河中心小學 河北 唐山 063600

小學生們在音樂課堂上都非常喜歡學唱歌曲,所以他們有超強的好奇心,在唱歌學習方面表現(xiàn)也非常突出。當然,學生之間的個體差異性,也要求教師能夠對學生的唱歌的要求做出不同的調整,要根據(jù)學生的特點進行因材施教,豐富學生們唱歌的形式,組織不同的音樂藝術的表演,讓他們在藝術方面得到更多的啟發(fā)和鍛煉,充分的感受到音樂學習所帶來的滿足和快樂。小學音樂教師要注重調節(jié),在音樂教學活動中長期存在的一些偏差,特別是盲目強調學生把歌唱得準確,而忽視了情感以及人文價值觀的滲透。在素質教育的思想指導之下,重視對學生進行唱歌,教學活動的綜合教育,讓他們借助歌曲陶冶個人的情操也能夠提升他們的人文素養(yǎng),讓學生感受到濃厚的音樂藝術給自己帶來精神上的滿足感。筆者認為,唱歌教學對于小學音樂教學活動來說非常重要,可以重點從以下幾個方面加以把握。

一、小學音樂歌唱教學要有明確的目標作為指導。

在小學音樂課堂上,歌唱教學活動,要有明確的目標,作為指導和依據(jù),才能在相對較短的時間,集中精力實現(xiàn)這些目標,也讓教師能夠更加準確的把握音樂學科自身的育人價值。小學音樂課以立德樹人為根本任務,以提高小學音樂教學質量為中心任務,進一步加強學科教育教學管理,轉變音樂教學質量提高方式,完善教學質量綜合評價機制,強化服務意識,提升服務能力,在音樂的教學過程中要以審美為核心,以興趣愛好為動力,讓學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生。要根據(jù)小學生在生理和心理發(fā)展方面的規(guī)律特點,培養(yǎng)他們的審美情緒,讓他們掌握一定的音樂審美的標準,并且在教學的內容和形式方面豐富,從而培養(yǎng)他們對音樂的學習興趣。唱歌是一種活動,而很多的音樂作品都是通過歌唱的方式展現(xiàn)出來的,很多小學生從小也在很多歌曲的陪伴之下長大。因此,在明確了以上音樂專業(yè)和綜合育人的目標之后,小學音樂教師的唱歌,教學就要在內容的選擇和引導方式等方面加以明確化。小學音樂教師特別要注重引導學生對整體的音樂的特點進行感受,讓他們在教學的風格和曲目的特點方面有全面地感知特別是在選擇音樂作品的時候,要選擇那些學生比較熟悉的作品,要讓他們借助唱歌的練習感受到情緒方面的變化,并且在頭腦中也會呈現(xiàn)出相應的畫面感,讓他們所熟悉的生活在他們的歌聲當中變得更加親切動人,所以,這讓他們在歌唱的藝術活動,當中也增強了對于祖國和生活的熱愛之情。

二、結合手勢動作,提高學生唱歌練習的效果。

學生在唱歌練習的時候,教師追求學生的專業(yè)表現(xiàn)和在情感方面的融入特點等。圍繞這一首歌進行教學,教師要在教學的方法方面轉變更加靈活的思路和方式,并且對方法進行適當?shù)膭?chuàng)新,如果結合著手勢和肢體的動作,輔助學生們的唱歌過程那么學生,經(jīng)常會有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。小學生是非常活潑好動的,所以教師在編排音樂作品的時候,再讓學生演唱的過程當中,可以讓他們加上一些動作,這些動作幫助他們更好地感知韻律方面的特點,特別是在呼吸方面做好相應的調整,因此,這些肢體動作讓學生在情感方面把握的也會更加準確,也可以牢牢的把他們的注意力吸引住,甚至也可以輔助學生們對歌詞的理解和記憶。那么演唱不同的歌曲,學生的肢體動作以及教師所要求的肢體動作也會進行相應的調整。我們甚至可以鼓勵小學生們自主創(chuàng)作輔助的動作,讓他們在唱歌的過程中,根據(jù)自己的感受舒展自己的身體,這樣的一種方式讓他們更能夠專注地投入到音樂作品的演繹中去,也提高了他們對于音樂作品的詮釋的積極性和能力。不過,教師要特別注意的是動作的使用,不要太過于頻繁,不能過分的強調動作,音樂演唱的過程當中要講究和諧,要給觀察者和聆聽者帶來更多美的享受。

三、借助多媒體的技術使用提高唱歌教學的效果。

在歌唱教學的活動中,多媒體的技術使用是相對比較普遍的,特別是在讓學生們更長的過程中,教師可以把音樂作品提前準備好,讓學生們先認真地聆聽錄音,有了一些直觀的感受之后,再進行分段的播放,讓學生跟著分段的播放進行模仿,而教師就可以騰出更多的精力去關注學生們的歌唱情況。所以多媒體教學在唱歌,教學中的使用能夠讓教師的課堂教學設計更加優(yōu)化,也可以很好地解決,在教學活動中可能出現(xiàn)的各種問題,特別是部分學生學習態(tài)度,不認真違反課堂紀律的情況,教師通過多媒體教學可以更好地引起這部分學生的注意,并且也能夠給予這部分同學更多的關注。讓學生們學唱一首歌曲還需要在課堂之外,讓他們有一些練習,否則很多的學生光靠在課堂上很難學會。在課堂之外,讓學生自主練習的時候,我們可以給學生提供相應的音樂作品的視頻或錄音,讓家長監(jiān)督學生進行練習。教師也可以給學生安排一些課堂之外的作業(yè),讓他們通過視頻打卡的方式,向教師提交自己唱的情況。通過網(wǎng)絡這種媒介,小學音樂教師也可以非?？焖俚亟o學生做出反饋和點評,并且給予他們一定的鼓勵,所以,這進一步的拉近了師生之間的距離,讓學生們對音樂學習的興趣得到提高。小學音樂教師也要了解當前所比較流行的音樂軟件,這些軟件的使用可以幫助教師更好地組織課堂也能夠幫助教師給學生安排自主的練習活動,所以小學生的唱歌學習活動,可以從多媒體技術的使用當中獲得更多的幫助,而小學音樂教師也要是一種寬容接納的態(tài)度擁抱新的技術,讓新的技術為課堂教學活動賦能,為小學生的唱歌學習活動賦能,提高他們的學習效果。

總之,在小學音樂的教學中,歌唱教學是重要的組成,要用科學的方法來組織小學生們學習演唱,掌握演唱的技巧,培養(yǎng)他們在演唱過程當中的情感表達能力,要通過多媒體技術的使用等途徑和方法,給學生們創(chuàng)造出更具有整合性和創(chuàng)新性的唱歌學習的氛圍,培養(yǎng)他們對唱歌的愛好,讓他們自主地進行練習,借助唱歌活動培養(yǎng)小學生對于音樂的獨特感知能力,提高他們學習的綜合效果。