淺析初中歷史教學的有效開展策略

楊海艷

河北省秦皇島市盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學 河北 秦皇島 066400

歷史學科的知識會對于學生們的成長和發(fā)展起到重要的教育引導的作用,學生可以從中獲得很多的間接經(jīng)驗,初中歷史的有效教學活動非常關(guān)鍵。初中歷史教學致力于教授學生歷史史實,了解歷史發(fā)展規(guī)律,讓學生在學習過程中挖掘出符合時代發(fā)展理念的新思想。同時還要注重培養(yǎng)學生的學習能力,良好的歷史觀念,健全的人格,正確的價值取向和思想觀念,并且要特別注意,在歷史教學中的情感教育的部分,要認識到思想認識上的轉(zhuǎn)變,往往伴隨著情緒情感的變化,因此借助歷史的教學,強化學生對人文精神的感悟。在當前新課改的背景之下,傳統(tǒng)歷史教學的弊端也要進行有效的應(yīng)對和糾正,特別是歷史課不受重視的情況,要引起教師極大的關(guān)注,要在教學的理念和方法方面進行大膽的改革調(diào)整,讓學生從歷史課堂上有更多的收獲,也提升他們學習的興趣。筆者認為,有效的初中歷史教學活動,可以從以下的這些方面來進行。

一、重視教學方案的設(shè)計和優(yōu)化。

教師主導整個教學的進程也會完成教學工作的設(shè)計和實施一堂課采用什么樣的方案?具體會用到什么樣的方法,完成哪些目標?這在授課之前都要加以思考和確定。初中歷史教師要非常重視培養(yǎng)學生學習興趣的問題,這也需要他們落實到實際的行動之中。在歷史教材中,很多的知識都是用文字的方式進行表述和呈現(xiàn)的,學生通過文字的閱讀可以獲得很多有用的信息,所以,在歷史這門課程的學習中,文字是一個重要的載體。但是文字本身可能過于精煉,學生理解起來不夠形象生動,因此,教師在設(shè)計教學方案的時候,也要注意采取一些可視化的方式,加深學生的印象,讓他們對歷史知識的理解更加深刻。雖然說學生通過閱讀可以獲得很多的知識信息,但是我們同樣也要給學生更多的輔助,讓他們的閱讀效率進一步的提升。新課改的思想指導之下,我們強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習的習慣,這在歷史學科的學習中非常重要,在課堂上的時間非常有限,很多歷史的信息相對較少,那么,我們可以通過安排任務(wù)或提出問題等方式,進一步鼓勵學生們在課堂之外進行拓展式的學習,而且也有很多學生非常喜愛歷史方面的知識,他們也會主動地通過查找視頻文字等方式來進行深度的學習。初中歷史教師要關(guān)注到學生們學習的態(tài)度和近期的成效,給他們及時地進行反饋,通過課堂教學重點的變化以及教學方式的創(chuàng)新優(yōu)化等,讓學生們參與到課堂學習中,增強他們直觀的體驗。

二、重視和諧課堂氛圍的構(gòu)建。

有效的初中歷史課堂,是一個師生和諧共建的課堂。和諧的師生關(guān)系,民主寬松的氛圍,讓學生在這樣課堂上毫無壓力,表現(xiàn)出更強的專注力,在知識學習和思考能力方面都能有極大的促進。新課程標準提出在課堂教學中,應(yīng)該充分調(diào)動學生的學習主動性,而傳統(tǒng)的課堂氛圍過于嚴肅,學生很難放開自己,無法在課堂上表現(xiàn)自身,不利于學生積極學習。這也是源自于傳統(tǒng)教學中,過分強調(diào)教師這一主體。所以,在今后的初中歷史課堂上,教師必須改變自身的教學思維,要從學生的興趣點入手,為學生構(gòu)建一個輕松、愉悅的學習氛圍,改善學生緊張、焦慮的情緒,使得學生可以保持良好心態(tài)參與到課堂上。在課堂教學氛圍的構(gòu)建方面教師的作用非常重要,可以說教師的主導作用要特別的發(fā)揮出來。教師在理念上,首先要尊重學生的主體性,在很多觀點的呈現(xiàn)方面要采用啟發(fā)引導的方式,教師要做的更重要的是給他們提供方方面面的重要信息,而獲得什么樣的結(jié)論完全由學生做主。初中歷史教師,避免把一些重要的結(jié)論和觀點強加給學生雖然在教材上有一些現(xiàn)成的結(jié)論,但是教師在教學的時候要注意啟發(fā)引導,也要注意互動溝通,讓學生們把自己的想法也講出來,但是對于初中階段的學生來說,他們看問題相對比較片面,所依據(jù)的信息資源也比較少,所以,初中歷史教師特別要重視給學生提供更多翔實的信息。

三、重視課堂教學活動的精心組織。

教師是課堂教學活動的設(shè)計和組織者,而這個過程非常重要,需要教師提前做好準備,并且前后連貫形成一個完整的工作體系。新課程改下的課堂教學,再不是原先的那種老師表演、學生觀看的課堂。而要求老師是課堂的組織者、是情境的創(chuàng)設(shè)者、是導演、是學生學習的合作伙伴。而學生才是課堂的主體、是演員、是知識的探索者、研究者、討論者,是所有教學活動的最后落實者。教學活動要做到創(chuàng)新,要做到豐富多彩,真正圍繞著學生學習的需要和特點的展開設(shè)計和實施。初中歷史教師要采用有效的引導方式,特別是重視課堂導入部分,在課堂上通過講故事,以及播放相關(guān)視頻等類似的方式給學生帶去更多的直觀感受,讓他們的好奇心被充分的調(diào)動起來。所以要讓學生充分的感受到歷史學的魅力,也能夠督促他們或引導他們自主地進行探索學習。所以課堂教學活動的精心組織,實際上對學生的影響是比較全面的教師的歷史學科學習的熱情,也會直接的對學生產(chǎn)生感染的作用。用自己在教學活動中的主動投入,給學生們帶去更多的收獲感和快樂感。所以初中歷史教師重視課堂教學活動的創(chuàng)新設(shè)計,用精益求精的態(tài)度追求設(shè)計的效果,加強反思不斷進行課堂教學活動的設(shè)計和修正,從而讓課堂教學越來越完善,從課前,課中到課后形成一個完整的教學模式。當然,教師在課堂教學的組織實施和設(shè)計的能力方面,還需要有一定的積累,要端正工作的思想態(tài)度,以學科教學活動的創(chuàng)新設(shè)計為重要目標,關(guān)注學生們學習的態(tài)度和學習的效果,真正做到以學生為中心,為學生高效的學習而服務(wù),為學生興趣的培養(yǎng)和發(fā)展而服務(wù)。

綜上所述,作為初中歷史教師,要從學生們的實際情況出發(fā),進行教學活動的設(shè)計,注重良好的和諧的民主的課堂氛圍的構(gòu)建,發(fā)揮教師主導作用的同時,進一步的激發(fā)學生的主體作用,給學生們帶去更多有價值的信息,促進他們的思考和總結(jié),讓學生們感受到歷史的價值和魅力,提高他們學習的積極性,也讓他們的興趣更好地保持下去。