初中化學(xué)課堂生活化教學(xué)策略探究

唐敬習(xí)

青州市邵莊初級中學(xué) 山東 青州 262506

學(xué)生們從九年級才開始接觸化學(xué),處于剛剛?cè)腴T的階段,他們可能會覺得化學(xué)這門學(xué)科非常難,可能理解不了這些化學(xué)知識,這對學(xué)生們來說是極其不利的。老師要適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實(shí)際為學(xué)生們講課,讓他們喜歡化學(xué)課堂,喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

一、初中化學(xué)課堂生活化教學(xué)的重要性

在我們的日常生活中,就有很多的化學(xué)現(xiàn)象,但是學(xué)生們沒有充足的生活經(jīng)驗(yàn),他們可能發(fā)現(xiàn)不了,也并不理解這些化學(xué)現(xiàn)象的原理是什么。這樣既可以提高學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn),又可以鞏固學(xué)生們在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識,讓學(xué)生們?nèi)谌氲交瘜W(xué)課堂中,讓他們感覺到化學(xué)就在身邊。老師要培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)一切學(xué)科的基礎(chǔ),他們擁有了興趣之后,就會覺得化學(xué)很有趣,也會喜歡化學(xué)課堂。

二、初中化學(xué)課堂生活化教學(xué)的策略

1.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際。老師在給學(xué)生們講這些化學(xué)內(nèi)容的時候,要適當(dāng)?shù)穆?lián)合生活實(shí)際,方便學(xué)生們理解,學(xué)生們理解了以后就可以非常容易的消化掉課本上的知識。在講到課本上的一些內(nèi)容時,課本上的內(nèi)容太過于淺顯,學(xué)生們可能理解不了,死記硬背的話學(xué)習(xí)效率非常的低,而且也不符合新課改的要求。在講到一些內(nèi)容時,老師要聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生們講解,加深學(xué)生們的理解能力,讓學(xué)生們在理解了之后記憶這些化學(xué)內(nèi)容,也可以培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時,你需要學(xué)生們擁有理解能力。

例如,當(dāng)學(xué)習(xí)到“空氣”時,大家時時刻刻都離不開空氣,空氣是我們必不可少的東西,沒有空氣的話就沒有生命,也就沒有生機(jī)勃勃的地球,因?yàn)榭諝庵杏醒鯕夂投趸嫉?。老師在講這節(jié)內(nèi)容的時候,可以告訴學(xué)生們我們平常呼吸的就是氧氣,而且離不開氧氣,沒有氧氣的話就沒有我們的存在,聯(lián)系了生活實(shí)際之后,學(xué)生們就可以對氧氣有更加深刻的了解,他們也可以知道我們是依靠氧氣呼吸的。

所以,老師在為學(xué)生們講課的時候一定要聯(lián)系生活實(shí)際,加深學(xué)生們對課堂知識的印象,也可以了解到生活中的一些化學(xué)知識,讓他們知道一些生活中的常識。老師在告訴學(xué)生們這些化學(xué)原理的時候,他們也會認(rèn)真聽課,在課堂上獲得更多的知識,這樣也可以吸引學(xué)生們的興趣,學(xué)生們擁有了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣之后,他們就會主動的學(xué)習(xí),不需要老師和家長的監(jiān)督,他們就可以主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)化學(xué),積極完成老師布置的作業(yè)。

2.化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生們覺得這些化學(xué)現(xiàn)象距離他們很遙遠(yuǎn),可能理解不了,老師在為他們講一些化學(xué)現(xiàn)象的時候,聯(lián)系了生活實(shí)際之后,學(xué)生們就可以很清楚的理解這些化學(xué)現(xiàn)象是什么。但是他們并不理解這些現(xiàn)象的原理,老師為他們聯(lián)系生活實(shí)際之后,學(xué)生們就可以很清楚的了解到這些化學(xué)現(xiàn)象是什么原理,鼓勵學(xué)生們積極的探索世界,探索化學(xué),了解更多的化學(xué)現(xiàn)象以及這些化學(xué)現(xiàn)象的原理。

例如,當(dāng)講到“金屬的化學(xué)性質(zhì)”時,學(xué)生們可能會覺得這些化學(xué)現(xiàn)象離他們很遙遠(yuǎn),老師可以給學(xué)生們講一下現(xiàn)實(shí)生活中有哪些化學(xué)現(xiàn)象,比如鐵和氧氣會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生們在日常生活中可能會發(fā)現(xiàn)鐵制品上面會出現(xiàn)鐵銹,學(xué)生們不了解這是什么現(xiàn)象,但是學(xué)習(xí)到這里的時候,老師可以告訴學(xué)生們鐵和氧氣接觸之后就會產(chǎn)生鐵銹,這就是鐵和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)之后的產(chǎn)物,學(xué)生們可以結(jié)合生活實(shí)際記憶這些化學(xué)現(xiàn)象。

上述例子,在講到金屬這一節(jié)的時候,金屬會和氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),學(xué)生們可能會覺得這些現(xiàn)象距離他們很是遙遠(yuǎn),甚至理解不了這些化學(xué)現(xiàn)象。老師為他們普及了這些生活常識之后,學(xué)生們會覺得這些現(xiàn)象很神奇,還會好奇還有哪些化學(xué)現(xiàn)象是他們現(xiàn)實(shí)生活中一直接觸著的,這也是吸引他們學(xué)習(xí)興趣的一種方式,學(xué)生們也會在化學(xué)課堂上緊跟老師的思路,認(rèn)真的聽講,在遇到考試的時候也可以活學(xué)活用。

3.布置作業(yè)聯(lián)系生活實(shí)際。老師在為學(xué)生們講完課之后,要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生們布置一些作業(yè),在為他們布置作業(yè)的時候,可以為他們布置練習(xí)冊上的內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際,讓他們回家以后觀察一些事物現(xiàn)象。老師在布置作業(yè)的時候,也要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活實(shí)際,還可以鍛煉學(xué)生們的動手能力,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo),他們回到家之后會迫不及待的完成老師布置的作業(yè)。

例如,當(dāng)學(xué)習(xí)到“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”時,人類為了維持生命和健康,必須要攝入一些食物,各種食物看起來千差萬別,但是從營養(yǎng)的角度來看,只有六種基本的成分,即蛋白質(zhì)、糖類、有機(jī)物、維生素、無機(jī)鹽和水。我們在平時攝入的食物當(dāng)中,就有這六大主要營養(yǎng)物質(zhì),老師可以讓學(xué)生們回到家之后,觀察一下那些食品的營養(yǎng)表,是否有糖類,學(xué)生們也會覺得非常的好奇,回到家之后立馬就會搜一下就去觀察糖的營養(yǎng)表。

因此,不只是在講課的時候要聯(lián)系生活實(shí)際,布置作業(yè)的時候也要聯(lián)系生活實(shí)際,如何老師知識一味的讓學(xué)生們做練習(xí)冊上的內(nèi)容,學(xué)生們會覺得很是枯燥乏味,降低他們學(xué)習(xí)的效率。老師要適當(dāng)?shù)姆潘梢幌聦W(xué)生們的心情,讓他們觀察一些日常生活中的一些現(xiàn)象,能夠吸引學(xué)生們的興趣,這樣化學(xué)什么學(xué)科比較難,但是他們通過自己的親身觀察之后,就會牢牢的記住這些化學(xué)現(xiàn)象。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展,化學(xué)老師也要跟著改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在化學(xué)課堂上,老師要適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合生活實(shí)際,為學(xué)生們講課,加深學(xué)生們的理解,使學(xué)生們能夠理解這些化學(xué)知識。學(xué)生們的年齡比較小,對于這些化學(xué)知識他們可能理解不了,聯(lián)系了生活實(shí)際之后,學(xué)生們就可以把這些知識消化掉,因此,將化學(xué)教學(xué)生活化是非常有必要的。