計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育中的運(yùn)用初探

任彬彬

遼寧廣告職業(yè)學(xué)院 遼寧 沈陽 110000

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育的運(yùn)用特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí)也拓寬了教育的教學(xué)路線。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷更新下,軟件技術(shù)的不斷開發(fā)為國家戰(zhàn)略決策以及國家的科技發(fā)展提供了幫助。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)是計(jì)算機(jī)軟件工程的核心內(nèi)容,是計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的載體,是計(jì)算機(jī)技術(shù)各種相關(guān)科技的重要促進(jìn)力,對計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起著重要作用,由此,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育中應(yīng)用也可以有效的促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

第一,多元化發(fā)展特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育的運(yùn)用中,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用到高校計(jì)算機(jī)教育中,可以有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化,同時(shí)促進(jìn)了我國高校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。

第二,智能化發(fā)展特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育的運(yùn)用中,可以充分地展現(xiàn)其智能化特點(diǎn),促進(jìn)了整個(gè)教育教學(xué)進(jìn)程,提高了高校計(jì)算機(jī)教育的進(jìn)步。

第三,網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化領(lǐng)域中具有重要的地位,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育的運(yùn)用可以有效地通過計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享,加快了高校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。在人工智能發(fā)展的背景下,計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)代化應(yīng)用體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的特點(diǎn),為我國高校計(jì)算機(jī)教育的不斷進(jìn)步提供了有效支持。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教育中的應(yīng)用創(chuàng)新

1.借助史料案例,培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)初始階段,很多學(xué)生綜合素養(yǎng)還沒有形成系統(tǒng)的概念,基于此教師可以借助計(jì)算機(jī)科學(xué),激發(fā)學(xué)生的聽課興趣,讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的發(fā)展與研究,激發(fā)學(xué)生在今后工作過程中具備專業(yè)的綜合素養(yǎng)。教師通過計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用過程中的創(chuàng)新方式,來提高學(xué)生的思想思政以及計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效率。在應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的過程中,學(xué)生的注意力往往都比較集中,對計(jì)算機(jī)的發(fā)展的接受效果也比較強(qiáng),教師應(yīng)該利用這一教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.尊重學(xué)生主體地位,奠定思維培養(yǎng)基礎(chǔ)。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的應(yīng)用中,教師需要積極主動的進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新,將學(xué)生作為課堂的主體,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中掌握課堂的主動權(quán),激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)積極性。另外,以學(xué)生為主體可以促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的建立,提高學(xué)生的能力。另外,再加上學(xué)生個(gè)性差異越來越明顯,教師有必要利用這一特點(diǎn)展開邏輯思維培養(yǎng)教學(xué),根據(jù)不同的性格特點(diǎn)運(yùn)用不同的手段進(jìn)行培養(yǎng),通過針對性的教學(xué)讓學(xué)生的思維得到有效培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中,教師應(yīng)該有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生對未知事物和已知事物進(jìn)行自主推理,并給予學(xué)生充足的空間和時(shí)間進(jìn)行思考,避免干涉學(xué)生的思維,這樣可以使思維培養(yǎng)成效更加優(yōu)秀。教師借助大數(shù)據(jù)技術(shù),明確學(xué)生的主題地位,對教材中的史料案例進(jìn)行講解,激發(fā)學(xué)生的聽課興趣,讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)的發(fā)展計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用。

3.鼓勵學(xué)生學(xué)會自主思維。在大學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生對于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)知識的學(xué)習(xí),并不僅僅是完成課本上的信息知識,而是活化他們的自主思維,形成獨(dú)特的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用能力。所以針對這樣的情況,就需要學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,在學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練,并在訓(xùn)練中形成一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的良好循環(huán),以此來活化學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,最終有效地提升教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中,需要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的教學(xué),讓學(xué)生可以在多種練習(xí)中掌握學(xué)習(xí)方法,同時(shí)形成固定的思維方式。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)時(shí),需要讓學(xué)生進(jìn)行深度理解,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生良好的思維模式形成。

4.增加教師授課環(huán)節(jié)的互動?，F(xiàn)階段流行還是是一種很純粹的知識的傳遞。這樣的教學(xué)方法很少產(chǎn)生互動,并且主動是掌握在教師手里。有關(guān)研究表明,單純的教授知識不進(jìn)行任何互動是最為低下的教學(xué)效果,沒有互動,課堂氛圍也會變得死氣沉沉,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好,教師的教學(xué)動力也不夠強(qiáng),教學(xué)對教師來說就變成了一種機(jī)械式的勞動,也就失去了教學(xué)本身的意義。和學(xué)生進(jìn)行毫無互動的教學(xué),無論是對教學(xué)來講還是對學(xué)生來講,都是一種弊端極為明顯的教學(xué)方式。因此就要求教師在大學(xué)的課堂上多增加互動環(huán)節(jié),教師和學(xué)生產(chǎn)生了互動,才能把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,才能進(jìn)一步的了解到學(xué)生需要的是什么,才好進(jìn)一步采取措施。在增加互動的過程中國,應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù),提高教學(xué)效果,為培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。例如,教師在上課時(shí)利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行互動,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)互動平臺有效的提高課堂氛圍,于此同時(shí),教師可以在平臺中得到學(xué)生的反饋,這樣,教師會知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,能夠了解學(xué)生是否對了學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握了,而學(xué)生通過和教師產(chǎn)生一些互動,也會了解到教師的用心,同時(shí)在產(chǎn)生互動的過程中,學(xué)生會積極努力地去回答問題,他的思維能力會在這個(gè)過程中得到訓(xùn)練。因此,可以說,教師在對學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育時(shí),要積極地和學(xué)生之間產(chǎn)生互動。這樣不僅可以使課堂學(xué)習(xí)的氛圍變得更加愉悅,還會提高學(xué)生參與課堂的積極性,從而進(jìn)一步的保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.完善算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)運(yùn)用體系。在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的運(yùn)用過程中,需要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的運(yùn)用體系的建設(shè),建立良好的教學(xué)體系,保證計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用的管理體系得到發(fā)展和完善,從而提升計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用綜合管理的效率。計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用過程中需要不斷的完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用體系,通過對體系進(jìn)行完善,提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的運(yùn)用效果。在此背景下,需要不斷提供技術(shù)人員的職業(yè)道德及素養(yǎng),保證工作人員在進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用的過程中可有效的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)、技術(shù)與現(xiàn)代化的融合。另外,需要重視對科學(xué)技術(shù)研發(fā)人員的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng),提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用的效果,從真正意義上推進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)的進(jìn)步。

結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展,為社會發(fā)展以及科技的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)為計(jì)算機(jī)教學(xué)規(guī)劃了良好的學(xué)習(xí)計(jì)算。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)具有智能化、多極化、網(wǎng)絡(luò)化以及多媒體化的特點(diǎn),由此,在進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在教學(xué)的運(yùn)用過程中,需要保證學(xué)生不斷完善個(gè)人認(rèn)知,從實(shí)際出發(fā),了解計(jì)算機(jī)發(fā)展,促進(jìn)我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步。