用紅色基因強(qiáng)基固本

王秀民

惠民縣何坊街道中心小學(xué)地處魯北平原，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期曾是八路軍渤海軍區(qū)司令部駐地。光榮的革命傳統(tǒng)和燦爛的紅色文化，孕育了偉大的老渤海精神。豐富的紅色文化資源也成為學(xué)校開(kāi)展德育工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。學(xué)校對(duì)本地的特色德育資源進(jìn)行了系統(tǒng)的整合與開(kāi)發(fā)，形成了以“銘記昨天、強(qiáng)基固本，感動(dòng)今天、扣好扣子，關(guān)愛(ài)明天、放飛夢(mèng)想”為主線的“強(qiáng)基固本”系列德育課程，旨在全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，讓愛(ài)國(guó)主義、紅色基因在學(xué)生心中牢牢扎根。

一、銘記昨天、強(qiáng)基固本

當(dāng)代青少年擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的神圣使命，因此，愛(ài)國(guó)主義和紅色基因就是當(dāng)代青少年的道德之基、精神之本，而強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育、鞏固紅色基因就是學(xué)校德育工作的根。

為了更好地傳承紅色基因、弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)校充分發(fā)揮地處渤海革命老區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，建立了“何坊街道中心小學(xué)德育資源數(shù)據(jù)庫(kù)”，通過(guò)搜集和整理英雄故事，將“陳毅在何坊作報(bào)告”“毛岸英在大商村參加土改運(yùn)動(dòng)”“‘劉胡蘭式的英雄吳洪英”等紅色故事開(kāi)發(fā)成地方課程和校本課程。通過(guò)采訪當(dāng)?shù)氐耐诵堇细刹俊⒗蠎?zhàn)士、企業(yè)家、非遺傳承人等，建立起“何坊街道名人堂”。通過(guò)聆聽(tīng)身邊的英雄回顧歷史，學(xué)生們能夠身臨其境地感受到舍生忘死、舍小家顧大家的奉獻(xiàn)精神，從而更加熱愛(ài)何坊這片熱土，更加珍惜寶貴的和平，讓紅色基因真正在學(xué)生的精神家園綻放出鮮艷的花朵。

二、感動(dòng)今天、扣好扣子

習(xí)近平總書(shū)記曾寄語(yǔ)廣大青年：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好。”

青少年價(jià)值觀的形成和確立首先是從認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)、了解當(dāng)下的國(guó)情開(kāi)始的?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睘榱烁玫剡m應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要，學(xué)校深入挖掘社會(huì)教育資源，拓展主題實(shí)踐教育平臺(tái)，積極與渤海革命老區(qū)機(jī)關(guān)舊址、街道司法所、派出所等單位對(duì)接，建立了德育實(shí)踐基地，邀請(qǐng)街道司法所、派出所干警擔(dān)任法制副校長(zhǎng)，定期舉辦法治教育講座，開(kāi)辟了學(xué)校德育工作的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”。

學(xué)校先后組織了280人次的研學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生赴北京參觀清華大學(xué)、天安門、長(zhǎng)城等學(xué)校和名勝古跡，到濱州渤海老區(qū)革命紀(jì)念館、孫子兵法城等地參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)實(shí)地研學(xué)，學(xué)生對(duì)國(guó)情的了解更加深刻，激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)、建設(shè)富強(qiáng)祖國(guó)的豪情壯志。

三、關(guān)愛(ài)明天、放飛夢(mèng)想

農(nóng)村學(xué)校存在著大量留守兒童。由于缺少父母之愛(ài)，缺乏正確的價(jià)值引導(dǎo)，留守兒童在心理健康、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面出現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

學(xué)校通過(guò)建立留守兒童檔案開(kāi)展課后服務(wù)工作，舉辦“愛(ài)心課堂”，加強(qiáng)留守兒童的教育管理，服務(wù)學(xué)生26000人次。主動(dòng)對(duì)接縣教育局、街道辦事處等職能部門，努力爭(zhēng)取扶持政策，建立一支專業(yè)人員和志愿者相結(jié)合的隊(duì)伍，聯(lián)合開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng);以家委會(huì)成員為主，廣泛聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士全面參與關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。一年來(lái)，學(xué)校爭(zhēng)取上級(jí)扶持資金、自主籌措善款合計(jì)10多萬(wàn)元，幫扶留守兒童260余人次，基本實(shí)現(xiàn)了留守兒童關(guān)愛(ài)的全覆蓋。

四、基于時(shí)代、建設(shè)課程

學(xué)校“強(qiáng)基固本”德育課程具有三個(gè)方面的特點(diǎn)。第一，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的本質(zhì)要求?！皬?qiáng)基固本”德育課程緊扣習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話，以總書(shū)記圍繞“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的重要論述為理論支撐，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)革命精神，以紅色基因澆灌理想信念。第二，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)效性。貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生是“強(qiáng)基固本”德育課程之本的突出特點(diǎn)，教育引導(dǎo)學(xué)生更多地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生直接接觸、了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)，具有強(qiáng)烈的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，開(kāi)辟了德育工作的“第二戰(zhàn)場(chǎng)”，形成了長(zhǎng)效機(jī)制?！皬?qiáng)基固本”德育課程突破了課堂教學(xué)時(shí)間和地域的局限，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)多說(shuō)教、重灌輸?shù)牟蛔悖m應(yīng)了新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要。學(xué)校師生接受紅色文化的洗禮實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化，切實(shí)形成了對(duì)紅色文化遺產(chǎn)的敬畏和守護(hù)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自“強(qiáng)基固本”德育課程開(kāi)展以來(lái)，學(xué)生服務(wù)中心檢查發(fā)現(xiàn)的學(xué)生違紀(jì)次數(shù)減少了60%，教學(xué)服務(wù)中心組織的質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)較上學(xué)期也有顯著提升，學(xué)生呈現(xiàn)出全面發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)，得到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

（作者單位：惠民縣何坊街道中心小學(xué)）