基于Moodle的手工制作在線課程的建設(shè)與應(yīng)用研究

孫曉妮

摘要：21世紀(jì)，Moodle網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)的出現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)在線課程的開發(fā)、管理、學(xué)員培訓(xùn)和教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響?；诖?，文章以手工制作在線課程的建設(shè)為例，對 Moodle 平臺在教學(xué)中的混合式教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：Moodle;在線課程;建設(shè);應(yīng)用研究

中圖分類號：G642? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

文章編號：1009-3044（2021）14-0065-03

21世紀(jì)，是計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展時期，在線網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式得到迅速發(fā)展，在線網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)逐漸被教育工作者重視。Moodle網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)系統(tǒng)不僅是一款開源 （Free Software）系統(tǒng)，免費(fèi)提供服務(wù)，降低教育成本，而且基于建構(gòu)主義先進(jìn)教學(xué)理念?；诖?，文章以手工制作在線課程的建設(shè)為例，對Moodle在線教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行研究和分析。

1 Moodle平臺的搭建

1.1 XAMPP集合軟件包進(jìn)行環(huán)境搭建

本系統(tǒng)是一個基于WAMP框架的課程管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)搭建基于Windows+Apache+MySQL+PHP平臺。安裝Moodle 前，需先要架設(shè)好WAMP 平臺。眾所周知，Moodle系統(tǒng)是Martin Dougiamas博士汲取了WebCT和Blackboard的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上，基于社會建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，在開源力量的推動下該平臺得到了更好的發(fā)展。主要用在Linux服務(wù)器中，但是也支持其他主流操作系統(tǒng)，如微軟的Windows和Linux、Mac OSX。在實際的應(yīng)用中除了PHP腳本語言環(huán)境為Moodle所必需的，其他的幾項都可以有選擇，比如操作系統(tǒng)可在Linux、Windows、Mac OSX中選擇，Web 服務(wù)器軟件可在Apache 或 IIS中選擇，推薦選擇Apache，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在MySQL和PostgreSQL來選擇，推薦選擇MySQL。在本系統(tǒng)的開發(fā)中，為了能夠更加便捷的開發(fā)和配置管理，系統(tǒng)借助XAMPP集合軟件包進(jìn)行環(huán)境搭建，然后安裝Moodle開發(fā)軟件包。因此需要對相應(yīng)的軟件包進(jìn)行下載和配置應(yīng)用。

1.2 Moodle平臺搭建步驟

平臺搭建具體步驟如下：

1）在http：//www.xampps.com網(wǎng)站下載 XAMPP軟件包，有三個版本，分別對應(yīng)Windows、Linux、OS X，筆者選擇MySQL 5.5.32、PHP 5.4.16 版本集成安裝包;

2）對下載的XAMPP軟件包進(jìn)行安裝，并且啟動Web服務(wù)器。因為選擇的是Apache服務(wù)器，所以要先停止IIS服務(wù)，因為Apache和IIS都用的是80端口。停止的方法是在控制面板的管理工具中找到Internet信息服務(wù)，單擊停止服務(wù)按鈕。也可以用命令“netstat-ano”查看所有端口情況，也可用命令tasklist|findstr"80"查看哪個進(jìn)程占用80端口，并關(guān)閉這個進(jìn)程;

3）到Moodle官網(wǎng)http：//moodle.org/下載3.1.3版本開源軟件包;

4）對Moodle進(jìn)行安裝，并部署相應(yīng)的系統(tǒng)環(huán)境。由于在上述步驟中已經(jīng)安裝了XAMPP，因此需要把Moodle放置在Web服務(wù)器中進(jìn)行使用，以便用戶可以進(jìn)行訪問。安裝位置是xampp＼htdocs下，這樣就可以通過瀏覽器進(jìn)行訪問和具體安裝執(zhí)行了。

經(jīng)過上述配置和管理，課題研究的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境就搭建完畢了，接下來就是對系統(tǒng)的具體實現(xiàn)。

2 相關(guān)技術(shù)概述

2.1 技術(shù)路線

本系統(tǒng)基于成熟的B/S結(jié)構(gòu)模式、XAMPP集成開發(fā)環(huán)境，采用了基于開源WAMP框架的Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment）開發(fā)平臺和Apache+MySQL+PHP等技術(shù)手段，在GPL開源協(xié)議下，依據(jù) Moodle 的體系架構(gòu)和二次開發(fā)要點，進(jìn)行系統(tǒng)需求分析，系統(tǒng)功能設(shè)計，數(shù)據(jù)庫設(shè)計及課程設(shè)計并開發(fā)出具有高職特色的手工制作在線課程。采用Moodle開發(fā)平臺及PHP技術(shù)。搭建PHP運(yùn)行環(huán)境，使用XAMPPv3.2.1集合軟件包進(jìn)行環(huán)境搭建，開發(fā)語言PHP 5.4.16，Web服務(wù)器為Apache2.4.3，數(shù)據(jù)庫采用MySQL 5.5.32，并安裝Moodle3.1.3，操作系統(tǒng)為Windows。

2.2 WAMP平臺構(gòu)架

本系統(tǒng)搭建基于Windows+Apache+MySQL+PHP平臺。WAMP架構(gòu)中各部件使用相同的文字編碼標(biāo)準(zhǔn)才能保證相互之間交換數(shù)據(jù)的正確性，Apache服務(wù)器、MySQL數(shù)據(jù)庫、PHP程序、PHP模塊以及客戶端瀏覽器都應(yīng)當(dāng)使用UTF-8編碼。1）Moodle 系統(tǒng)架構(gòu)主要是選取三層B/S 模式，瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)模式。2）解釋執(zhí)行的PHP腳本程序語言，它從穩(wěn)定性等各方面優(yōu)于ASP或CGI，PHP可以運(yùn)行在Unix、Windows等操作系統(tǒng)下。3）數(shù)據(jù)庫技術(shù)方面，選用一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)MySQL，SQL 語言是MySQL所使用的訪問數(shù)據(jù)庫的標(biāo)準(zhǔn)化語言，由于其源碼開放、成本低，體積小等優(yōu)點被中小型網(wǎng)站選用。4）Apache 服務(wù)器：是一款網(wǎng)頁服務(wù)器軟件，能用簡單的API擴(kuò)充，將Perl/Python等解釋器編譯到服務(wù)器中。

3 手工制作在線課程的實現(xiàn)

3.1 用戶管理功能

用戶角色管理：本在線教學(xué)課程是基于Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計的，根據(jù)用戶需求分析，網(wǎng)絡(luò)在線課程要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：由管理員管理網(wǎng)絡(luò)在線系統(tǒng)并創(chuàng)建課程和分配用戶，教師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的平臺進(jìn)行教和學(xué)的各種教學(xué)活動的總和。因此先從管理員、教師、學(xué)生這3個角色進(jìn)行功能實現(xiàn)，具體如圖1所示。

管理員用戶：只有以管理員身份登錄，才能對系統(tǒng)進(jìn)行管理。對系統(tǒng)公告進(jìn)行發(fā)布、修改、刪除、更新的管理;對用戶的管理，添加、刪除用戶，對課程的管理，可添加和刪除課程;對教學(xué)資源的管理;對教學(xué)信息的管理，可查看課程的學(xué)生學(xué)習(xí)人數(shù)等的學(xué)習(xí)情況，查看學(xué)生作業(yè)情況，查看學(xué)生的成績情況。

教師用戶：只有以教師用戶登錄系統(tǒng)，才能實施對課程的管理，上傳教學(xué)資料，實施教學(xué)活動，組織在線答疑，設(shè)置在線測驗，發(fā)布問卷調(diào)查等，可查看教學(xué)日志跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生用戶：只有以學(xué)生用戶登錄系統(tǒng)，才能實現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在線查看教學(xué)資源進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，參與教學(xué)活動進(jìn)行課程的討論，提交作業(yè)，在線測驗等。

3.2 課程開發(fā)功能

課程創(chuàng)建：課程設(shè)計人員在利用Moodle平臺進(jìn)行課程設(shè)計的過程中可以發(fā)揮主要作用，按照自身課堂教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行所學(xué)的課程名稱和類別的選擇，同時對于所需要學(xué)習(xí)的課程的概要進(jìn)行介紹。

課程資源管理：對于Moodle平臺的功能模塊來說，包含了進(jìn)行每個類別的課程教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源包括各種不同的類型，可以是視頻、文檔、網(wǎng)頁、PPT、Flash等各種類型的數(shù)字化資料。課程教學(xué)人員在課程開展之前可以自己設(shè)計課程資料，然后通過上傳或者放置鏈接的形式，讓學(xué)生能夠掌握到相關(guān)的課程資料，從而有效提升了平臺上課程資源多樣性。

3.3 教學(xué)活動功能

Moodle平臺針對各種不同的教學(xué)內(nèi)容制定了各種各樣的教學(xué)活動模塊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以通過這些模塊進(jìn)行實時互動，相關(guān)的模塊類型如圖2所示。

聊天室：平臺中的聊天室功能模塊在本質(zhì)上屬于同步聊天的形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過進(jìn)入聊天室的形式可以隨時提問題、交流思想等。同時在結(jié)束聊天活動之后，該系統(tǒng)還可以將聊天內(nèi)容進(jìn)行存儲，這也是該聊天室與其他類型的聊天室的區(qū)別點。

討論區(qū)：在該模塊內(nèi)，學(xué)生無論在什么時間和什么地點都可以隨時進(jìn)行討論，同時教學(xué)人員還可以針對實際需要讓學(xué)生進(jìn)行該模塊的訂閱，訂閱之后，學(xué)生在登記的郵件內(nèi)接收到訂閱區(qū)的內(nèi)容，同時還可以進(jìn)行相互評價。

Wiki： 該功能可以實現(xiàn)多個學(xué)生的相互協(xié)作。每個學(xué)生通過使用該功能都可以發(fā)表話題，進(jìn)行自己感興趣的內(nèi)容的協(xié)作學(xué)習(xí)，同時進(jìn)行相互之間的協(xié)作。對于該功能來說，更加適合于應(yīng)用在拓展知識和完成作業(yè)這些模塊。

投票：該功能可以完成相關(guān)意見的發(fā)表和反饋工作。教學(xué)人員在工作過程中可以針對自己感興趣的一個話題讓學(xué)生投票，經(jīng)過學(xué)生的投票，教學(xué)人員可以對于投票結(jié)果進(jìn)行分析，從而掌握學(xué)生的實際需求。

問卷調(diào)查：對于該模塊來說，可以滿足教學(xué)人員對于問卷調(diào)查等工作的實施。教學(xué)人員為了對于教學(xué)效果進(jìn)行完善，可以設(shè)計相關(guān)主題的調(diào)查問卷，通過讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的作答，從而實現(xiàn)了對于教學(xué)效果的綜合分析，獲得直觀的反饋數(shù)據(jù)，有利于針對這一數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)過程的改進(jìn)和完善。

3.4 評價管理功能

系統(tǒng)評價管理功能如圖3。

作業(yè)：教學(xué)人員可以利用該模塊向?qū)W生發(fā)布作業(yè)，同時教學(xué)人員還可以針對作業(yè)過程設(shè)置相關(guān)的時間，設(shè)置完成之后學(xué)生需要在規(guī)定的時間截止內(nèi)提交自己的作業(yè)，只有這樣才可以實現(xiàn)準(zhǔn)時的要求。在系統(tǒng)中，平臺還可以針對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行作業(yè)結(jié)果的檢驗，并將最終的結(jié)果顯示出來。

測驗：通過該模塊，教學(xué)人員可以進(jìn)行測驗工作的設(shè)計，在該功能中，測驗主要包括建立題庫、試題結(jié)果打分、試題結(jié)果分析等環(huán)節(jié)。教學(xué)人員可以設(shè)計十多種不同類型的題目，從而實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察。

互動評價：學(xué)生在使用該功能的過程中，需要提前布置一個任務(wù)，然后教學(xué)人員通過登錄平臺就可以實現(xiàn)對于發(fā)布的作品的評價，同時教學(xué)人員還可以針對教學(xué)內(nèi)容制定相關(guān)的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行自評，進(jìn)而實現(xiàn)了兩種不同評價方式的交互。在使用該模塊的過程中，學(xué)生涉及的相關(guān)步驟包括發(fā)布作品和評價作品兩個過程，所獲得的成績代表了兩個過程的成績的總和。

3.5 學(xué)習(xí)過程跟蹤管理功能

對于Moodle平臺的該功能來說，為老師提供了進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)全過程跟蹤的渠道。當(dāng)老師需要進(jìn)行課程講解或者是需要進(jìn)行課程發(fā)布的過程中，通過使用報表的模式，可以直觀地掌握在該平臺中學(xué)習(xí)的實際學(xué)生數(shù)量，從而根據(jù)掌握的情況進(jìn)行教學(xué)計劃的制定和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。

3.6 在線課程整體框架

基于先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，手工制作課程的每個章節(jié)設(shè)置以下欄目。如圖4。

4 結(jié)束語

通過研究和實踐，基于Moodle的手工制作在線課程的實現(xiàn)，降低了教育成本，可以開展在線教學(xué)活動，從課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、在課中的操作環(huán)節(jié)以及課后的評價環(huán)節(jié)，都具有很強(qiáng)的可操作性。Moodle 系統(tǒng)的出現(xiàn)，對網(wǎng)絡(luò)在線課程的開發(fā)、管理產(chǎn)生了巨大作用。

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【通聯(lián)編輯：梁書】