“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程‘1+X’證書(shū)”試點(diǎn)工作實(shí)施方案探索

呂溪敏 陳家豪

摘要：本文主要研究“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程‘1+X證書(shū)制度”試點(diǎn)工作的具體實(shí)施。重點(diǎn)圍繞工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系改革、教材和配套學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、考試平臺(tái)與考試題庫(kù)開(kāi)發(fā)、考核頒證、建設(shè)證書(shū)綜合服務(wù)平臺(tái)等試點(diǎn)任務(wù)，全面開(kāi)展并高質(zhì)量完成試點(diǎn)工作，培養(yǎng)高素質(zhì)的工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試、操作編程、運(yùn)行維護(hù)、系統(tǒng)集成的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程;“1+X”證書(shū)制度;實(shí)施方案

中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0175-02

根據(jù)《關(guān)于做好第二批“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作的通知》（教職成司函〔2019〕89號(hào)）要求，我校參加了第二批“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)院校的申報(bào)工作，并入選教育部第二批“1+X” 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度試點(diǎn)名單。

作為“1+X” 工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度試點(diǎn)院校，我校將充分利用“1+X”試點(diǎn)工作促進(jìn)專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)的契機(jī)，根據(jù)證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，將“1+X”電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容引入人才培養(yǎng)方案，努力做到課證融通，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，推進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接。

1 主要目標(biāo)和意義

“1+X”證書(shū)制度將學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、技能考核與課程考試統(tǒng)籌評(píng)價(jià)。學(xué)歷證書(shū)是基礎(chǔ)，“X”是“1”的強(qiáng)化、補(bǔ)充、拓展。通過(guò)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作，深化工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)教融合、校企合作，以市場(chǎng)化機(jī)制打造用人企業(yè)認(rèn)可的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和證書(shū)，能與學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制、課程體系改革、教師隊(duì)伍建設(shè)等緊密結(jié)合，促進(jìn)“1”和“X”的有機(jī)銜接，建立起評(píng)價(jià)與就業(yè)的渠道，形成一套科學(xué)、系統(tǒng)、有效的書(shū)證融通體系，不斷深化教師、教材、教法“三教”改革，提升職業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力，為企業(yè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才，支撐工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展。

試點(diǎn)院校根據(jù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將證書(shū)培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機(jī)融合，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，深化校企合作，培養(yǎng)能遵守安全規(guī)范操作，通過(guò)編程示教器進(jìn)行參數(shù)設(shè)定，從而手動(dòng)控制機(jī)器人運(yùn)動(dòng);也能夠熟練地運(yùn)用基本指令在robotstudio編程軟件進(jìn)行程序編寫，同時(shí)也可以利用工業(yè)機(jī)器人進(jìn)行示教編程，可以從事有關(guān)工業(yè)機(jī)器人基本操作編程、工業(yè)機(jī)器人安裝與調(diào)試、工業(yè)機(jī)器人日常維護(hù)等工作。統(tǒng)籌教學(xué)組織與實(shí)施，提高人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性和針對(duì)性。

2 “1+X”證書(shū)試點(diǎn)工作實(shí)施的思路

按照1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作總體部署與統(tǒng)籌安排，重點(diǎn)圍繞工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、教學(xué)模塊化設(shè)計(jì)實(shí)施、師資培訓(xùn)、教材和配套學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)、考試平臺(tái)與考試題庫(kù)開(kāi)發(fā)、考核頒證、建設(shè)證書(shū)綜合服務(wù)平臺(tái)等試點(diǎn)任務(wù)，全面開(kāi)展并高質(zhì)量完成證書(shū)試點(diǎn)工作，促進(jìn)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革。

1）組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成1+X證書(shū)制度試點(diǎn)的質(zhì)量保證體系。

完成組織管理機(jī)構(gòu)及工作領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)，組建由雙師型專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師和行業(yè)企業(yè)專家導(dǎo)師相結(jié)合的結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程1+X試點(diǎn)制度要求，分工合作開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。

2）制度建設(shè)。

在學(xué)校教學(xué)原有制度的基礎(chǔ)上，針對(duì)本項(xiàng)目的需要，制定《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作實(shí)施方案》《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)工作管理辦法》《“1+X”證書(shū)制度績(jī)效評(píng)估實(shí)施辦法》《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案》和《“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)專業(yè)校企合作方案》等一系列“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)建設(shè)相關(guān)管理制度，為“1+X”證書(shū)制度建設(shè)提供切實(shí)的制度保障。

3）組織力量開(kāi)發(fā)出“1+X”相關(guān)的人才培養(yǎng)方案。

將證書(shū)培訓(xùn)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案相融合，與“1”的課程體系相融合，統(tǒng)籌安排專業(yè)課程考試與職業(yè)技能等級(jí)考核，做到書(shū)證融通。根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)所對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，結(jié)合我?，F(xiàn)有的樓宇智能化設(shè)備安裝與運(yùn)行、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)等專業(yè)和課程，改革現(xiàn)有的專業(yè)體系適用于工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能培訓(xùn)、考核與評(píng)價(jià)等要求，進(jìn)一步更新優(yōu)化各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。

4）完善工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程實(shí)訓(xùn)基地和配套設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。

在原有實(shí)踐教學(xué)體系基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)條件，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，形成學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向三個(gè)教學(xué)階段，基礎(chǔ)型實(shí)訓(xùn)、綜合型實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)三個(gè)層次的培養(yǎng)體系，形成基礎(chǔ)能力培養(yǎng)、專業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的完善的實(shí)踐教學(xué)體系。完善工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程實(shí)訓(xùn)基地和配套設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)平臺(tái)。

5）組織教師參加行業(yè)企業(yè)組織的相關(guān)技術(shù)技能培訓(xùn)，提升教師實(shí)施X證書(shū)的培訓(xùn)教學(xué)能力。

根據(jù)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)建設(shè)的需要，組建結(jié)構(gòu)化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程1+X試點(diǎn)制度要求，分工合作開(kāi)展專業(yè)建設(shè)。組織專業(yè)教師參加工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程1+X證書(shū)相關(guān)技術(shù)技能師資培訓(xùn)項(xiàng)目，主動(dòng)學(xué)習(xí)政策理論，熟悉證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和考綱，了解職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)制度實(shí)施的內(nèi)涵，掌握工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程“1+X”證書(shū)理論和技能操作的考證內(nèi)容，并考取師資培訓(xùn)證書(shū)，提升教師自身專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)技能、教育教學(xué)能力和考核評(píng)價(jià)能力。

6）設(shè)置考證培訓(xùn)綜合課程，選擇證書(shū)配套教材與資源。

根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程“1+X”職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和考核要點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合校企合作，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)重組;根據(jù)證書(shū)配套教材與資源，結(jié)合學(xué)情，開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)類活頁(yè)式實(shí)用教材，優(yōu)化課程內(nèi)容，使課程的每一模塊的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)都精準(zhǔn)對(duì)接證書(shū)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。在滿足本校學(xué)生培訓(xùn)使用的同時(shí)，也可以供社會(huì)成員培訓(xùn)使用。

利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)配套的教學(xué)案例、技能操作微視頻、練習(xí)題庫(kù)等線上教學(xué)資源，方便教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)，為課堂教學(xué)的有序開(kāi)展和學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供保障。

7）改革學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式

實(shí)施以證代考的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式，由學(xué)校申報(bào)考試計(jì)劃，在學(xué)生完成工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相關(guān)模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生參加對(duì)應(yīng)層級(jí)證書(shū)的考試，實(shí)現(xiàn)以證代考，取得等級(jí)證書(shū)后，可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

8）選擇工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程“1+X”試點(diǎn)專業(yè)和試點(diǎn)班級(jí)，做好動(dòng)員工作。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)研討更新相關(guān)專業(yè)課程體系，修訂專業(yè)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，分年級(jí)分層次開(kāi)展學(xué)生培訓(xùn)。根據(jù)培訓(xùn)結(jié)果組織總結(jié)、交流活動(dòng)，推廣不同的培訓(xùn)模式。

9）形成相對(duì)完善的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)院校實(shí)施方案。

3 創(chuàng)新和不足

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，在政府統(tǒng)籌和監(jiān)督下，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用，緊密對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為核心，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，推動(dòng)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換創(chuàng)新工作，規(guī)范操作、科學(xué)運(yùn)行，嚴(yán)把證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)評(píng)價(jià)質(zhì)量，暢通技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道，促進(jìn)書(shū)證融通。同時(shí)也存在著研究方法不恰當(dāng)、理念不足，對(duì)整個(gè)試點(diǎn)過(guò)程的實(shí)施還存在不完善的地方，比如：試點(diǎn)工作如何具體開(kāi)展、教師培訓(xùn)如何跟進(jìn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地如何建設(shè)等。

4 結(jié)語(yǔ)

探索“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程‘1+X證書(shū)制度”試點(diǎn)工作的具體實(shí)施方案是推進(jìn)試點(diǎn)工作的初步成果，有利于我校工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，認(rèn)真落實(shí)“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)相關(guān)政策，積極推進(jìn)專業(yè)相關(guān)課程與教學(xué)改革，加快“1+X”證書(shū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通，提升工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用編程人才培養(yǎng)的靈活性、適應(yīng)性、針對(duì)性，通過(guò)“1+X”教學(xué)改革及模塊教學(xué)實(shí)施，形成合力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的工業(yè)機(jī)器人安裝調(diào)試、操作編程、運(yùn)行維護(hù)、系統(tǒng)集成復(fù)合型技術(shù)技能人才。

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【通聯(lián)編輯：唐一東】