基于“一帶一路”背景分析跨境電商人才培養(yǎng)路徑

【摘? 要】伴隨“一帶一路”建設(shè)的持續(xù)推動，國際貿(mào)易中跨境電商的類別以及數(shù)目不斷擴大，但是在該進程中也出現(xiàn)了較多問題。跨境電商針對的國家數(shù)量比較多，操作人員應該知曉各個國家的風俗人情以及歷史文化，因此，本文主要基于“一帶一路”的背景，探究跨境電商人才培養(yǎng)路徑，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】一帶一路;跨境電商;人才培養(yǎng)

引言

“一帶一路”作為我國對外開放新局面、貫徹合作共贏觀念的大策略，貫通了沿線多個在政治、經(jīng)濟以及文化等方面具有差異的國家，加強了彼此之間的關(guān)聯(lián)。因此，學校需要激勵和帶領(lǐng)學生創(chuàng)業(yè)，提升其革新創(chuàng)業(yè)水平，為跨境電商行業(yè)培育一批專業(yè)知識較強、操作技巧優(yōu)異的人才，為該行業(yè)加入新鮮的血液。

1.知曉人才培養(yǎng)的目標

現(xiàn)如今，從事跨境行業(yè)的人員大部分都是貿(mào)易以及國際商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，其具備先進化眼界與國貿(mào)根基，但匱乏互聯(lián)網(wǎng)思想。而電商專業(yè)的學生擁有信息數(shù)據(jù)營銷和運營水平，但缺乏外貿(mào)知識。培育跨境電商精英需要在專業(yè)結(jié)合中舍短取長，做到與外貿(mào)、營銷以及電商相聯(lián)合，甚至融合物流、商務(wù)英語等科目，來滿足跨境人才的需要，同時需要實行精準、正確的專業(yè)定位與培養(yǎng)職位制定。針對長久穩(wěn)定發(fā)展的觀念而言，學校應該重點關(guān)注專業(yè)培養(yǎng)水平以及自身綜合素質(zhì)，需要立足于教育空間的限制性和學生接納能力，以“專”為主，以“寬”為輔，采用“寬?！甭?lián)合的方式，培養(yǎng)復合應用型精英。卓越的跨境電商人才需要擁有精煉的貿(mào)易平臺工作水平、互聯(lián)網(wǎng)營銷能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)實施與商品策劃水平等，可以在跨科目、語言、國際貿(mào)易中嫻熟的實施操作，具有順應性較好、眼疾手快和學習能力比較強的新型復合精英特征。因此，人才培養(yǎng)目標一定需要聯(lián)合跨境電商作業(yè)步驟與整體的職位要求來設(shè)立，運用具有對應性的培育方式以及手段，進而保證其培養(yǎng)出來的人才綜合素養(yǎng)高，推進整個跨境電商企業(yè)的進步與壯大。

2.設(shè)立構(gòu)造適宜的團隊

想要增快以及提升跨境電商人才培養(yǎng)的腳步和品質(zhì)，學校應該組織一支構(gòu)造適宜與專業(yè)能力較強的師資團隊，保證其學習者可以感受到良好的專業(yè)教學以及“一對一”講授。因此，有關(guān)監(jiān)管單位需要提高跨境電商行業(yè)師資團隊的投入，同時應該分層、分級和分專業(yè)地實行有規(guī)律且科學的教育，例如，需要各個專業(yè)的教師依照本身探究的范圍實施更深一步的掌握以及理解，并且也可以帶領(lǐng)其進行海外學習與研究，讓其從國外優(yōu)秀電商企業(yè)了解整體和現(xiàn)階段的行業(yè)內(nèi)容，進而充實自身;同行教育者需要做到彼此學習、有無相通、談?wù)撆c探究專業(yè)知識，實現(xiàn)互相進步、統(tǒng)一成長的目的，保證學生知曉到科學合理的內(nèi)容與技巧。

3.制定核心的課程體系

職業(yè)院校一定需要根據(jù)具體作業(yè)要求，制定核心課程體系，讓學生可以進一步了解到有關(guān)領(lǐng)域所蘊含的全部技能科目，如國際貿(mào)易、電子商務(wù)、商務(wù)英語、網(wǎng)站運營和營銷方式等專業(yè)學科。依照學生入校直到畢業(yè)的學習進程和接納水平，適宜安排每門課程，進行企業(yè)案例項目化講授或者校企融合項目協(xié)作，來仿真的或者企業(yè)予以真實平臺實行實際的跨境業(yè)務(wù)全部操作步驟，加強知識和技巧的使用，并且提高學生在作業(yè)中處理實際問題的水平。另外，還應該依據(jù)現(xiàn)實的操作設(shè)立每門課程的講授實踐，此方式能夠更進一步發(fā)揮每項科目的潛在作用，進而一方面可以適宜減少學生的學習壓力，提升其學習效果;另一方面還能夠?qū)⒄n程意義發(fā)揮到最大極限。

4.開展跨境企業(yè)的合作

依據(jù)業(yè)務(wù)具有的差異性，跨境電商的營銷主體主要劃分為企業(yè)自行搭建跨境網(wǎng)站、第三方跨境子商平臺、跨境電商服務(wù)企業(yè)和基于第三方平臺的應用單位等四種。針對培養(yǎng)學生的實際操作水平，可以對于不同業(yè)務(wù)要求進行校企協(xié)作，通過訂單合作的方式，職業(yè)院校帶領(lǐng)相關(guān)學生到種類不同的單位實行分批次學習以及工作，或者進行充分的校企產(chǎn)教聯(lián)合項目，將企業(yè)作為學生練習操作的平臺。（1）應該帶領(lǐng)其參觀與溝通，讓其對跨境電商行業(yè)有進一步的了解，知曉有關(guān)單位的運營手段;（2）對學生進行短期的培訓，指引其在原有課本知識的根本上掌握更多現(xiàn)實作業(yè)方式，進而方便其在切實的操作進程中越越熟練;（3）采用訂單的模式爭取讓每位學生都可以參加到整體的項目作業(yè)中，加強其實際操作水平。職業(yè)院校需要與電商企業(yè)增加協(xié)作與溝通，通過項目往來提升其動手操作能力，此方式不僅可以推進企業(yè)的經(jīng)濟水平進步，又能夠在切實的單位業(yè)務(wù)氛圍中培養(yǎng)其實踐水平，讓其在具體的操作進程中有效地了解該行業(yè)運營形式以及監(jiān)管措施，進一步提升未來的作業(yè)能力。

5.跨境電商人才培養(yǎng)的意義

自20世紀90年代初，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就已經(jīng)不斷進步發(fā)展，隨著人們生活質(zhì)量逐步提升。電子商務(wù)教育應運而生，通過互聯(lián)網(wǎng)手段給予全新商務(wù)模式。在改變?nèi)藗兩罘绞脚c思想觀念的同時，可以促進全球經(jīng)濟貿(mào)易進步發(fā)展。2015年我國國務(wù)院明確指出《關(guān)于大力發(fā)展電子商務(wù)加快培育經(jīng)濟新動力的意見》，旨在通過相應政策的出臺，不斷激發(fā)電子商務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展。而隨著互聯(lián)網(wǎng)電商等新風口的出現(xiàn)，導致行業(yè)對跨境電商人才的需求量逐步提升。因此，為了適應互聯(lián)網(wǎng)時代需求，高?？缇畴娚倘瞬排囵B(yǎng)需要與時俱進，在自身優(yōu)勢基礎(chǔ)上符合崗位要求，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，跨境電商行業(yè)發(fā)展越來越好，同時其行業(yè)對人才的需求也逐漸增加，目前在高校教育中，人才培養(yǎng)存在不足，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是現(xiàn)實需求，更是我國經(jīng)濟發(fā)展中有力的引擎，可以不斷增加高校畢業(yè)生就業(yè)率提升。

6.結(jié)語

綜上所述，“一帶一路”建設(shè)為跨境電商行業(yè)的進步予以了有利環(huán)境，推動了跨境電商行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。想要可以順應國際環(huán)境的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，跨境電商操作人員需要努力提升本身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，擴展自身的知識范圍，加強其專業(yè)技巧，進一步保證能夠勝任目前工作職位的要求。

參考文獻

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作者簡介：林亞（1981.11-），女，浙江寧波人，碩士研究生，天津工業(yè)大學產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)，浙江商業(yè)技師學院國貿(mào)專業(yè)教師，研究方向為跨境電商。