加強(qiáng)海洋科技教育，培養(yǎng)海洋人才

文/李正福

教育工作其實(shí)有很大一塊是編課程和教材。課程教材涉及的事情很多，但我們只要抓住三大點(diǎn)就好：第一個(gè)是明確教育的目的是什么？第二個(gè)是我們要教什么？第三個(gè)是怎么教？

關(guān)于我國(guó)中小學(xué)海洋科技教育這個(gè)話(huà)題，首先是教育的目標(biāo)是什么，應(yīng)該以國(guó)家海洋發(fā)展的有關(guān)政策文件為指引；其次我想介紹中小學(xué)海洋科技政策演變；最后是開(kāi)展中小學(xué)科技教育的對(duì)策和建議。

從黨的十五大到十九大，都有對(duì)海洋經(jīng)略的描述

海洋是國(guó)家戰(zhàn)略資源的重要基地。提高海洋資源開(kāi)發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境，維護(hù)國(guó)家海洋權(quán)益，對(duì)于實(shí)施海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放、推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)具有十分重要的意義。

首先從歷史上看，有孫中山、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤提出的觀點(diǎn)和戰(zhàn)略指導(dǎo)。

習(xí)近平總書(shū)記也作出很多關(guān)于海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)的指示批示。從黨的十五大到十九大，都有對(duì)海洋經(jīng)略的描述。海洋事業(yè)也有專(zhuān)門(mén)的規(guī)劃，這些規(guī)劃都提到海洋科普、海洋能力建設(shè)。從“十一五”規(guī)劃到“十四五”規(guī)劃的建議中，都有對(duì)海洋的描述，比如深海、深空、深藍(lán)。《中共中央關(guān)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》也提出了一些人工智能和深地深海的戰(zhàn)略布局。教育部非常重視青少年海洋意識(shí)的培養(yǎng)，要提升全民海洋意識(shí)，提倡海洋知識(shí)進(jìn)校園、進(jìn)課堂，強(qiáng)化海洋意識(shí)和海洋國(guó)土知識(shí)的教育。

從課程教材看海洋科技發(fā)展

李正福，教育部課程中心課程教材研究所專(zhuān)題教育研究中心負(fù)責(zé)人、副研究員

其次看一下海洋科技政策的演變。主要是從課程教材方面。從近百年的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容來(lái)看，反映了我們海洋科技教育的理念內(nèi)容和方式的變化，同時(shí)也為我們當(dāng)前如何開(kāi)展海洋科技教育提供一些思考和借鑒。

1929年，在民國(guó)時(shí)期，高級(jí)中學(xué)普通地理暫行課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱中主要從軍備問(wèn)題，如陸海軍組織及各軍備設(shè)施等，對(duì)高中生進(jìn)行科普教育。1932年，高級(jí)中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)是使學(xué)生明了總理實(shí)業(yè)計(jì)劃、國(guó)防形勢(shì)及本國(guó)在世界上所處的地位。教材大綱既有水上交通、輪船通航水路、帆船通航水路、航行里程與季節(jié)，還有都市口岸港灣、筑港及國(guó)防 ，特別關(guān)注的是日本與太平洋及其軍備、蘇俄軍備、美國(guó)軍備。1940年，抗戰(zhàn)時(shí)期就修正了高級(jí)中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，教授關(guān)于國(guó)防及國(guó)防建設(shè)問(wèn)題，應(yīng)注意下列各項(xiàng)：各省軍事形勢(shì)及交通線(xiàn)路圖、邊疆及沿海各省地理形勢(shì)、關(guān)于舊有疆域的教材、國(guó)防國(guó)恥圖表、我國(guó)及外國(guó)重要軍事形勢(shì)。這些內(nèi)容都是從國(guó)防方面對(duì)海洋和科技進(jìn)行了要求。

教科書(shū)里對(duì)海洋和海洋科技的教育也有一些描述。光緒三十年（1904年），商務(wù)印書(shū)館出版的最新中學(xué)教科書(shū)《物理學(xué)》在序言里寫(xiě)得很真切：我國(guó)自開(kāi)海禁以來(lái)，屢為外國(guó)所挫辱，頗務(wù)富強(qiáng)而絕少言藝學(xué)者……然政教之不敵藝學(xué)，殆無(wú)異議焉。歐美藝學(xué)之興，不過(guò)二百年，其創(chuàng)造輪船鐵路，不過(guò)百年，而富強(qiáng)莫比，識(shí)者以謂格物之功居其大半……有鑒于此，頗持振興工藝制造之議，而苦無(wú)格物學(xué)善本，以為學(xué)者先導(dǎo)……且裨憂(yōu)世者知富強(qiáng)有大道，而非茍得也……

民國(guó)八年（1919年）中華書(shū)局中學(xué)物理學(xué)教科書(shū)，我們可以看到羅盤(pán)針，這是把科技應(yīng)用到輪船上。

抗戰(zhàn)時(shí)期的1937年，圖書(shū)的封面上已經(jīng)有與科技相關(guān)的事物，如飛艇、飛機(jī)，也介紹了輪船和飛機(jī)的推動(dòng)器。1946年，也就是抗戰(zhàn)結(jié)束之后，正中書(shū)局教科書(shū)《高級(jí)中學(xué)物理學(xué)》里也有這方面的內(nèi)容，比如飛機(jī)的飛行原理和構(gòu)造，輪船的平衡性和船上的羅盤(pán)，還有原子彈、潛水艇的構(gòu)造。1956年，新中國(guó)成立之后，人教社《高級(jí)中學(xué)物理學(xué)》也有火箭炮和噴氣式飛機(jī)原理，在軍事和海洋上都有一些應(yīng)用，還有海洋上的傳聲筒、探照燈以及推進(jìn)式發(fā)動(dòng)機(jī)。1979年，改革開(kāi)放后，人教社的物理課本也對(duì)科技與建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行了描述，介紹了飛機(jī)的慣性、雷達(dá)對(duì)飛機(jī)的監(jiān)測(cè)、原子彈等。2007年，人教社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)也包含了很多，比如指南針和鄭和下西洋，海洋與科技方面的結(jié)合，海上固體燃料的導(dǎo)彈，船的航行以及推進(jìn)原理，潛水艇，海洋科技和海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，還有新能源、新工藝、新材料，以及海洋環(huán)境保護(hù)方面。

總的來(lái)看發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)特點(diǎn)。求強(qiáng)求富始終是我國(guó)海洋科技教育的重要目標(biāo)；我國(guó)海洋事業(yè)從瀕海、近海、淺海走向遠(yuǎn)海、深海；反映出海洋技術(shù)發(fā)展史，比如從小木船、帆船、河船、海船到遠(yuǎn)洋巨輪、 潛水艇、航母、深潛器等，從探照燈、喇叭到雷達(dá)、無(wú)線(xiàn)電等；從以國(guó)防海洋科技為主拓展為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運(yùn)輸、科學(xué)考察、環(huán)境保護(hù)等多個(gè)領(lǐng)域的海洋科技；介紹國(guó)外先進(jìn)海洋科技到介紹我國(guó)海洋科技發(fā)展成就；以國(guó)外素材為主到以我國(guó)海洋科技素材為主。

開(kāi)展中小學(xué)海洋科技教育的建議

最后是對(duì)開(kāi)展中小學(xué)海洋科技教育的一些對(duì)策建議。

一是明確教育目標(biāo)。要把各種各樣的教育目標(biāo)系統(tǒng)化。

二是構(gòu)建教育內(nèi)容。每一個(gè)內(nèi)容從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)看都非常正確。但是中小學(xué)的課程量有限，要選取最重要最有效的教育內(nèi)容。

三是優(yōu)化實(shí)施方式。科技和海洋的教育既有一般教育的特征又有特殊的實(shí)施方式，比如開(kāi)展的“海鱸魚(yú)”賽事，就通過(guò)比賽讓孩子真切地體會(huì)到海洋的可愛(ài)和科技的力量。

四是加強(qiáng)資源開(kāi)發(fā)。因?yàn)槲覀兪强萍碱?lèi)教育，跟人文教育有不同的地方，科技類(lèi)教育還需要很多設(shè)備，需要有配套的資源開(kāi)發(fā)。

五是做好條件保障，今天很多科研院所和高校對(duì)海洋科技教育提供了很好的資源和建議，這些機(jī)構(gòu)也是我們開(kāi)展海洋科技教育的一個(gè)重要基地，可以先攜起手來(lái)把這個(gè)工作做得更好。

“海鱸魚(yú)”國(guó)際青少年無(wú)人系統(tǒng)（北京）競(jìng)技挑戰(zhàn)活動(dòng)開(kāi)幕式現(xiàn)場(chǎng)