教育，那些看得見與看不見的

吳玉娟

曾經(jīng)教過的學(xué)生在他的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了一篇文章，也許是有朋友評(píng)論吧，他便在留言中講了一個(gè)自己的故事，我無意中看到這個(gè)故事，深感震驚且無比愧疚，因?yàn)樽约壕褪俏闹械哪俏唤處?。為表述方便，?qǐng)?jiān)试S我用H、D、Z來代表三名學(xué)生吧。

看到H同學(xué)的講述，我頓時(shí)百感交集，自己努力再努力地回憶，慢慢有了一些模糊的印象：當(dāng)時(shí)D同學(xué)眼角出血，并說是后如廁的H同學(xué)推鬧時(shí)碰傷的，Z同學(xué)說自己目睹了全過程，H同學(xué)說自己是推了他一下，但沒用力。見雙方各執(zhí)一詞，我就說先帶D去醫(yī)院，并通知D家長(zhǎng)在醫(yī)院集合，D同學(xué)反復(fù)說不用，我問眼睛有什么感覺，回答是不痛不癢，看東西也清晰，我就讓他回座位休息休息，眼睛不舒服馬上告訴老師。然后分別找H和Z了解情況，但不管怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)，H理直氣壯強(qiáng)調(diào)沒使勁，Z說得斬釘截鐵就是H推的?？紤]有人證，而且H也確實(shí)推了D，所以我的處理如下：要求H同學(xué)的家長(zhǎng)去D同學(xué)家看望受傷的孩子;讓H同學(xué)在全班做檢討。當(dāng)然我也在班級(jí)講了同學(xué)間講團(tuán)結(jié)，課間活動(dòng)有分寸等等，事情就這樣解決了，一晃已經(jīng)過去了這么多年。但這次不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，讓真相浮出水面，事情果如H同學(xué)所言，D、Z同學(xué)當(dāng)時(shí)并沒有說實(shí)話。這讓我對(duì)當(dāng)年自以為是的處理感到愧疚，并為學(xué)生依然暖心的表現(xiàn)感到欣慰。愧疚與欣慰讓我百感交集，回首當(dāng)年這件事的所作所為，滿是震驚與反思。

震驚之一，想不到當(dāng)年兩名八九歲的孩子能合伙告狀誣陷另一名同學(xué)。一直以為八九歲的男孩子單純、活潑，有的只是簡(jiǎn)單的淘氣，想不到他們的小腦瓜已經(jīng)如此“復(fù)雜”了。這讓我在28年后的今天仍感震驚。雖然至今為止，我也沒有想起到底是哪兩名學(xué)生，但揭開的真相讓我錯(cuò)愕。

震驚之二，沒想到自己曾深深傷害了H同學(xué)28年。而這28年來他一直與我保持聯(lián)系而且從未間斷，多次到單位看望我，每個(gè)節(jié)日一定會(huì)發(fā)來祝福的信息。多年來他工作中、生活中有什么心里話都會(huì)跟我傾訴，是與我聯(lián)系最多的學(xué)生之一。他無數(shù)次讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師的幸福與滿足。但萬萬沒有想到的是自己工作的失誤曾經(jīng)那么深地傷害過他，但他從未提及，甚至得知真相后也未曾提到過，雖然他有很多機(jī)會(huì)。

反思之一，老師總是從自己的角度思考問題，就像我。以為學(xué)生那么小，以為有當(dāng)事人和旁觀者指證就深信不疑，在處理的過程中想的更多的是無法想象的后果和今后的引以為戒，讓H家長(zhǎng)看望受傷的孩子，讓H同學(xué)在全班檢討都是源于此。但是唯獨(dú)沒有想過萬一H同學(xué)被冤枉會(huì)怎樣？回家被父母暴打訓(xùn)斥會(huì)怎樣？會(huì)給H同學(xué)怎樣的心靈打擊？

反思之二，記得師范讀書時(shí)，心理教師朱秀芳教授講過教育具有復(fù)雜性和反復(fù)性問題，當(dāng)時(shí)不以為意，甚至從教這么多年也體會(huì)不深，直到今天才深深體會(huì)到它的深刻含義。

反思之三，從師范學(xué)校畢業(yè)至今已經(jīng)30余年，從事過班主任、科任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)等工作，自認(rèn)為有比較豐富的從教經(jīng)歷。但回過頭來看，看得見的工作要做得很投入，看不見的工作更需要下功夫。十年樹木，百年樹人。其實(shí)，教育的每一步都來不得半點(diǎn)自以為是和得過且過。

建議之一，我一直認(rèn)為當(dāng)班主任是一個(gè)很有意義和價(jià)值的工作，雖然工作顯得平常和瑣碎，但正是通過這些林林總總的瑣事潛移默化地影響學(xué)生的一生，也讓我們一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)了學(xué)生的生命里，所以即使學(xué)生畢業(yè)多年還是會(huì)回來看望老師。但通過我的親身經(jīng)歷，我建議，班主任教師應(yīng)該主動(dòng)地與畢業(yè)的學(xué)生多一些溝通和交流，有意識(shí)地找一找以往工作中的缺失、草率與不足，多一些審視和自省，對(duì)從事教育工作會(huì)大有裨益。

建議之二，給學(xué)生愛與尊嚴(yán)是開展好工作的前提和基礎(chǔ)。教師要愛每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，在處理學(xué)生間糾紛時(shí)多一些耐心，多做一些細(xì)致的工作。就像自己，如果當(dāng)時(shí)與他們多聊幾次，如果再通過家長(zhǎng)的渠道，也許就會(huì)得到真相.....我十分感謝H同學(xué)“不計(jì)前嫌”一直尊敬我、信任我、寬容我;十分幸運(yùn)讓我看到這個(gè)故事，讓我不僅知道事情的真相，而且有機(jī)會(huì)向他致歉;我也十分感謝H同學(xué)的家長(zhǎng)在一定程度上補(bǔ)救了我工作的過失，是他替我補(bǔ)上了H同學(xué)應(yīng)有的愛和尊嚴(yán)。

建議之三，多一點(diǎn)時(shí)間思考，特別是關(guān)于教育的思考。面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，鮮明的個(gè)性，如何當(dāng)一名好老師是教育者永恒的課題?；仡櫘?dāng)年發(fā)生的這件事，雖然已久，但啟發(fā)很深。今天我想對(duì)所有教育同仁們說：仁者，心也;用心思考，真相也許真的不是你想的那樣。多思考一點(diǎn)，讓問題得到最好的解決，讓心與心貼得更近。

編輯/魏繼軍