互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下文化館藝術(shù)培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變

陳煦月

摘要：在現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境背景之下，文化館方面在展開(kāi)藝術(shù)培訓(xùn)工作時(shí)，也應(yīng)該對(duì)工作模式進(jìn)行一定轉(zhuǎn)變，積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，這也可以使我國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)得到傳承以及發(fā)揚(yáng)?；诖?，本文嘗試對(duì)互聯(lián)網(wǎng)背景下文化館藝術(shù)培訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;文化館;藝術(shù)培訓(xùn);方法轉(zhuǎn)變

目前，文化館已經(jīng)成為了我國(guó)文化傳播的重要機(jī)構(gòu)之一，同時(shí)文化館也是為百姓提供文化生活的重要平臺(tái)，在現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)信息化的時(shí)代背景之下，文化館方面的經(jīng)營(yíng)管理以及建設(shè)發(fā)展也應(yīng)該積極與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行融合。在展開(kāi)藝術(shù)培訓(xùn)的時(shí)候，其培訓(xùn)模式也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣可以使工作人員的工作理念得到有效轉(zhuǎn)變，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)階段時(shí)代發(fā)展，這樣才能使文化館受眾群體基數(shù)得到有效保證。

一、軟件設(shè)施以及硬件設(shè)施的轉(zhuǎn)型

（一）以硬件設(shè)施為基礎(chǔ)促進(jìn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型

此前，信息化技術(shù)尚且沒(méi)有在我國(guó)全面普及，文化館方面在展開(kāi)培訓(xùn)工作的時(shí)候，往往還是依賴于板書(shū)以及紙質(zhì)文本，這種教學(xué)培訓(xùn)模式較為單一，并且對(duì)于時(shí)間以及空間的要求較為嚴(yán)格，致使培訓(xùn)靈活性不強(qiáng)。在現(xiàn)階段新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用的時(shí)代背景之下，勢(shì)必要對(duì)傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行一定轉(zhuǎn)變，而在進(jìn)行培訓(xùn)方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的時(shí)候，應(yīng)該注意將培訓(xùn)設(shè)備的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變放在首位[1]。例如，在展開(kāi)聲樂(lè)培訓(xùn)工作的時(shí)候，可以積極借助投影儀、平板電腦、智能手機(jī)等設(shè)備，這樣可以使培訓(xùn)工作的開(kāi)展更加現(xiàn)代化以及信息化，這不僅在很大程度上豐富了培訓(xùn)形式，同時(shí)也使得培訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容更加多樣化，可以有效激發(fā)參與者學(xué)習(xí)興趣。

（二）以軟件設(shè)施轉(zhuǎn)型促進(jìn)藝術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型

首先，充分發(fā)揮客戶端軟件的價(jià)值。隨著我國(guó)信息技術(shù)以及科技水平的不斷提升，筆記本電腦、平板電腦以及智能手機(jī)等移動(dòng)終端越來(lái)越普及，在展開(kāi)藝術(shù)培訓(xùn)工作的時(shí)候，也應(yīng)該注意充分利用移動(dòng)終端的便捷性，要以數(shù)字軟件資源為載體展開(kāi)培訓(xùn)工作。以軟件設(shè)施為基礎(chǔ)開(kāi)展藝術(shù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)型與現(xiàn)階段人們的生活模式以及工作模式較為貼合，學(xué)生往往只需要借助一個(gè)手機(jī)APP便可以實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)等藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)，這就需要構(gòu)建起專屬的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師要借助網(wǎng)絡(luò)客戶端的便捷性來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)以及培訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)線上參與的方式開(kāi)展學(xué)習(xí)，這也在很大程度上突破了時(shí)間以及地域?qū)ε嘤?xùn)工作開(kāi)展的限制，這對(duì)于學(xué)生而言是一種相對(duì)新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知欲[2];其次，構(gòu)建起微信交流平臺(tái)。目前來(lái)看，微信作為一種社交軟件有廣泛應(yīng)用，掀起了數(shù)字化交流革命，具有跨時(shí)代意義。在展開(kāi)藝術(shù)培訓(xùn)工作的時(shí)候，也應(yīng)該注意積極對(duì)微信軟件進(jìn)行利用，建立起微信交流群，教師可以將相應(yīng)的教學(xué)視頻展示在微信交流群中，用微信交流群與學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討交流。同時(shí)，教師還可以利用微信交流群為學(xué)生布置作業(yè)，這也使得線上教學(xué)體系更加完善。教師可以將課上教學(xué)與課下微信群交流進(jìn)行結(jié)合，這樣可以使教師更好的融入到學(xué)生群體中，從而及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)狀況以及相關(guān)知識(shí)掌握程度，有效提升了培訓(xùn)教學(xué)綜合水平。

二、互聯(lián)網(wǎng)背景下文化館藝術(shù)培訓(xùn)工作新思路探索

（一）集中整合現(xiàn)有培訓(xùn)資源

我國(guó)各地區(qū)文化館建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，這也為藝術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，文化館方面應(yīng)該注意進(jìn)一步提升優(yōu)秀培訓(xùn)教師、先進(jìn)培訓(xùn)設(shè)備的引進(jìn)力度，同時(shí)要注意對(duì)文化館現(xiàn)有的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合利用，使其價(jià)值得到充分發(fā)揮。應(yīng)該注意對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)教師群體綜合素質(zhì)進(jìn)行全面提升，保證其對(duì)教學(xué)資源有深入具體的掌握，并且可以對(duì)其進(jìn)行合理調(diào)用，要注意將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與實(shí)地培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)這種方式可以使培訓(xùn)工作的開(kāi)展更加具有系統(tǒng)性，更好的滿足了教育培訓(xùn)的實(shí)際需求[3]。

（二）創(chuàng)建并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)

目前來(lái)看，很大一部分文化館在展開(kāi)藝術(shù)培訓(xùn)工作的時(shí)候都創(chuàng)建了屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但其平臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)水平參差不齊，部分文化館的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)往往沒(méi)能很好的滿足培訓(xùn)工作開(kāi)展的實(shí)際需求。今后應(yīng)該注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)可以有效起到宣傳文化館的作用，文化館方面應(yīng)該注意積極發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在保證培訓(xùn)工作可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)順利開(kāi)展的同時(shí)，也要進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的維護(hù)工作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行升級(jí)，對(duì)其資源獲取路徑以及傳播途徑進(jìn)行豐富，這樣才能使移動(dòng)終端與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)互相結(jié)合，共同為文化館藝術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展提供新思路[4]。

（三）通過(guò)微課的方式開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)

微課短視頻教學(xué)模式在我國(guó)已經(jīng)有了廣泛應(yīng)用，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)誕生的一種新型教學(xué)培訓(xùn)方式，教師可以通過(guò)錄制教學(xué)短視頻的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，此種方式來(lái)說(shuō)，在很大程度上突破了時(shí)間以及空間的限制，使得教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展更加具有針對(duì)性，同時(shí)也在很大程度上保證了學(xué)生學(xué)習(xí)效率[5]。此外，還可以嘗試將微課短視頻與直播培訓(xùn)教學(xué)的模式進(jìn)行互相補(bǔ)足，通過(guò)這種方式為學(xué)生營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，也使得傳統(tǒng)單一枯燥的培訓(xùn)模式得到有效轉(zhuǎn)變，更加有利于學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，也使得文化館藝術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展更加順利。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著最近幾年來(lái)我國(guó)文化事業(yè)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與文化館的融合越來(lái)越密切，傳統(tǒng)的藝術(shù)培訓(xùn)工作也開(kāi)始積極與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，這也使得培訓(xùn)路徑更加多樣化，形式更加多樣化，并且提升了教學(xué)培訓(xùn)工作開(kāi)展的靈活性，在很大程度上突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的束縛。通過(guò)對(duì)硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施的有效優(yōu)化，可以使培訓(xùn)教育工作的開(kāi)展更加具有實(shí)時(shí)性、互動(dòng)性，從而進(jìn)一步提升了教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量，使得藝術(shù)培訓(xùn)工作的開(kāi)展獲得了源源不斷的動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]徐陽(yáng)陽(yáng).淺析文化館傳統(tǒng)藝術(shù)培訓(xùn)模式的現(xiàn)代性轉(zhuǎn)變[J].參花，2019，11（4）：159-160.

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[3]蔣珂.試論文化館公益藝術(shù)培訓(xùn)體系建設(shè) ——以江蘇省南通市文化館為例[J].文藝生活·下旬刊，2017，20（6）：225-226.

[4]孫海箴，付潤(rùn)芝.山東文化館系統(tǒng)創(chuàng)新全民藝術(shù)普及模式探析[J].人文天下，2019，7（24）：64-67.

[5]孫曉霞.文化館數(shù)字化服務(wù)模式探析[J].文淵（中學(xué)版），2020，11（1）：697.

（新田縣文化館 湖南 新田 425700）