新課改下如何提高初中語文閱讀教學(xué)有效性

劉雅倩

【摘要】閱讀學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的成長具有十分重要的作用，它不僅能有效提高學(xué)生的語文水平，還能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到有效提高。本文在新課程改革背景下，提出相應(yīng)的閱讀教學(xué)改革措施，希望能通過更加有效的方式提高學(xué)生的閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文;閱讀教學(xué);有效性

一、以“趣味”為抓手，提高課堂效率

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的積極性，確保教師更好地開展相應(yīng)的語文閱讀教學(xué)活動(dòng)。因此，在閱讀教學(xué)中，語文教師既要關(guān)注學(xué)生的閱讀量，又要關(guān)注學(xué)生的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，更要了解學(xué)生的閱讀興趣，盡可能讓學(xué)生在閱讀過程中獲得更多的閱讀感悟。

教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在人教部編版名著《簡愛》的閱讀教學(xué)中，教師一方面可以在多媒體設(shè)備上播放與《簡愛》相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生們對(duì)《簡愛》有更加直觀的印象;另一方面可以讓學(xué)生制作《簡愛》思維導(dǎo)圖，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)個(gè)體思考的多樣性，從而有效地促進(jìn)學(xué)生更好地開展相應(yīng)的閱讀學(xué)習(xí)。

同時(shí)，情境創(chuàng)設(shè)也是一種良好的趣味閱讀教學(xué)方式。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，使學(xué)生融入文本，進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授《從百草園到三味書屋》一課時(shí)，教師可以用多媒體向?qū)W生展示百草園和三味書屋的圖片，并配上歌曲《童年》，觸發(fā)學(xué)生回憶童年趣事，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的探索欲望，掌握語文閱讀的有效方法，從而更好地提高學(xué)生的語文閱讀興趣和能力。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力

新課程改革指出，良好的閱讀習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生閱讀能力提高的第一步，也是開展語文閱讀教學(xué)的有效方式。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)首先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，使學(xué)生初步掌握正確的閱讀方法，從而更好地開展相應(yīng)的語文閱讀。

在讀物選擇上，教師可以向?qū)W生推薦豐富多樣的閱讀書目，不要只局限在文學(xué)作品上，一些科普讀物、科幻讀物都可以成為學(xué)生良好的閱讀材料，以確保語文閱讀的多樣性。且課外讀物的選擇最好與學(xué)生所學(xué)的課文有一定的聯(lián)系，這樣可以通過課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)。在閱讀過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀，引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)生精讀感悟的能力，從而引導(dǎo)學(xué)生找到知識(shí)的入口，沿著這條路由易入難，循序漸進(jìn)深入新的世界，并且要求每個(gè)學(xué)生都要在閱讀之后寫讀后感，幫助學(xué)生從閱讀過程中獲得更多的收獲，一步步提高閱讀水平。

三、注重情感教學(xué)， 培養(yǎng)人文素養(yǎng)

文章中必須含有真情實(shí)感，而語文閱讀教學(xué)中所選的語文閱讀材料都是包含作者感情的經(jīng)典教材，因此在語文新課程改革的教學(xué)過程中，教師要能夠充分注重對(duì)學(xué)生情感教學(xué)的重視，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到課文中所表現(xiàn)的真情實(shí)感，進(jìn)而更加有效地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的真諦。

情感好比文章的靈活，文章若是沒有情感，就好像人沒有了靈魂，文章就顯得毫無生機(jī)。學(xué)生一旦能夠體會(huì)到文章中所包含的作者情感，就能夠真正掌握閱讀的技巧，提高自己的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中取得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，語文閱讀的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀智慧，使學(xué)生能夠在閱讀的過程中充分感受作者的情感以及閱讀的樂趣，從而更好地促進(jìn)學(xué)生掌握更加有效的閱讀方式，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中能夠更好地掌握相應(yīng)的閱讀技巧，體會(huì)到閱讀的真諦。例如，在《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀教學(xué)中，教師可以把紅色經(jīng)典名著《紅星照耀中國》與《鋼鐵是怎樣煉成的》串聯(lián)起來講解，因?yàn)椤朵撹F是怎樣煉成的》的保爾與《紅星照耀中國》的紅軍的共同特點(diǎn)都是用自己的血肉之軀為保衛(wèi)國家奉獻(xiàn)自己的力量。以學(xué)生學(xué)過的《紅星照耀中國》入手不但能引起學(xué)生的情感共鳴，而且能使學(xué)生充分體會(huì)到書中主人公保爾·柯察金內(nèi)心堅(jiān)定的信仰，以及心中無私、無畏以及無悔的感情，從而要求學(xué)生對(duì)文中人物的感情進(jìn)行總結(jié)，充分幫助學(xué)生理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，進(jìn)而更好地促進(jìn)學(xué)生語文閱讀水平的提高。

四、結(jié)語

初中語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了承上啟下的作用，學(xué)生在開展語文學(xué)習(xí)的過程中能夠在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上掌握更多的語文知識(shí)，同時(shí)為高中語文的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在初中語文的學(xué)習(xí)中，語文閱讀對(duì)于學(xué)生語文水平的提高具有十分重要的作用，因此需要語文教師加強(qiáng)重視。隨著新課程改革的進(jìn)行，語文教師需要開展語文閱讀教學(xué)方面的創(chuàng)新，并且圍繞語文閱讀提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠更好地提高自己的語文成績，加強(qiáng)自身的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人文精神，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

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責(zé)任編輯? 溫鐵雄