小學(xué)班主任在班級(jí)管理中有效滲透德育的探索

葉素密

【摘要】本文立足于小學(xué)班主任管理教育實(shí)踐，從發(fā)揮班主任榜樣示范作用、開展豐富多彩的活動(dòng)以及形成家校合作的良好氛圍這三個(gè)方面入手，就小學(xué)班主任如何有效且靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的策略進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任;德育;榜樣示范;多彩活動(dòng);家校合作

德育是學(xué)校教育永恒的主題，從小對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育滲透，將使得學(xué)生們形成正確的三觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為其日后一生的發(fā)展提供積極的助力。身為一名小學(xué)班主任，不僅要管理全班學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升其學(xué)習(xí)成績，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育，在學(xué)生心中培育良好的德育種子，待其蓬勃而出，健康成長。下面，筆者結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何有效對(duì)學(xué)生滲透德育的策略進(jìn)行簡單闡述與探討。

一、發(fā)揮班主任榜樣示范作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

班主任是小學(xué)生在校期間接觸最頻繁的人，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，班主任的行為習(xí)慣都會(huì)在無形中給學(xué)生留下深刻的影響。因此，小學(xué)班主任要想提升德育質(zhì)量，不能僅僅要求學(xué)生怎么做，還必須首先從自身做起，以此為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，巧妙而靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這往往能取得良好的德育效果。

例如，若要求學(xué)生尊重他人、見到認(rèn)識(shí)的人要有禮貌地打招呼，筆者自身就會(huì)嚴(yán)格做到。在校園中，無論是見到學(xué)生、同事，還是家長，筆者都會(huì)主動(dòng)打招呼，且過程中表現(xiàn)得禮貌而親切。見到筆者這樣做，學(xué)生們也會(huì)有意識(shí)地跟著做，做一個(gè)講禮貌的好學(xué)生。再如，要求學(xué)生規(guī)范書寫、不潦草完成作業(yè)，筆者在教育實(shí)踐中也會(huì)努力做到。不管是在黑板上寫字，還是對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，筆者都力求自己的字跡工整而整潔?？吹焦P者的字，學(xué)生們也會(huì)有模有樣地照著去做，從而逐漸改掉了以往潦草寫字的不良習(xí)慣。又如，要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保持校園以及教室內(nèi)的衛(wèi)生，筆者便會(huì)嚴(yán)格要求自己，且注重做到這一點(diǎn)。在校園中走路時(shí)，若見到地上有垃圾，筆者會(huì)主動(dòng)撿起并扔到垃圾桶;在班級(jí)里見到黑板沒及時(shí)擦干凈，筆者也會(huì)主動(dòng)動(dòng)手。筆者的這一行為無疑給學(xué)生們留下極深的印象，他們也以此為目標(biāo)嚴(yán)格要求自己?？梢哉f，作為班主任，筆者的一言一行、一舉一動(dòng)都形成了榜樣示范作用，引領(lǐng)著學(xué)生們朝著德育的方向、目標(biāo)努力發(fā)展著。

二、借助開展豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

德育并不僅僅局限于課堂上，一切小的細(xì)節(jié)加以延伸與開展都可以從中挖掘德育因素。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，思維活躍、性格跳脫，對(duì)各種各樣有趣的活動(dòng)情有獨(dú)鐘。由此，作為小學(xué)班主任便可以從學(xué)生們的這一實(shí)際情況入手，借助豐富多彩的活動(dòng)“潤物細(xì)物無聲般”地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。這樣，學(xué)生邊參與活動(dòng)，邊從中汲取了德育的正能量，效果一舉兩得。

例如，筆者給學(xué)生們布置一個(gè)小組作業(yè)，讓住得近的學(xué)生們組成一支小隊(duì)伍，在有家長的陪同和確保安全的環(huán)境下對(duì)路人進(jìn)行社會(huì)采訪與調(diào)查，主題為“如何看待‘光盤行動(dòng)”。在這一活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，各司其職，有的負(fù)責(zé)采訪路人，有的負(fù)責(zé)拍攝視頻，有的負(fù)責(zé)整理相關(guān)文字。當(dāng)采訪活動(dòng)結(jié)束之后，學(xué)生們又對(duì)受訪者所給出的回答進(jìn)行了整理與歸納。學(xué)生們會(huì)從中發(fā)現(xiàn)，贊成“光盤行動(dòng)”的人所占的比例較大。這表明越來越多的人意識(shí)到了珍惜與節(jié)約糧食的必要性及其重要性。但與此同時(shí)，學(xué)生們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些對(duì)“光盤行動(dòng)”持不樂觀態(tài)度人員的問題所在。其中相當(dāng)一部分人認(rèn)為，條件好了不需要像以前那樣如此看重糧食了。遇到這樣的情況，學(xué)生如何對(duì)這一行為進(jìn)行更好地引導(dǎo)呢？學(xué)生們據(jù)此進(jìn)行了一番思考，并發(fā)揮聰明才智想了很多關(guān)于“光盤行動(dòng)”的口號(hào)，并將其制作出來張貼在校園內(nèi)，甚至也將一部分分發(fā)給了路人。在參與這一社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，學(xué)生們的各項(xiàng)能力都得到了有效的鍛煉與發(fā)展。更為重要的是，學(xué)生們也能養(yǎng)成節(jié)約糧食，不輕易浪費(fèi)糧食的態(tài)度與價(jià)值觀。這便是在豐富多彩的活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，從而提升德育質(zhì)量的有力體現(xiàn)。

三、形成家校合作的良好氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育

在教育的道路上，教師以及家長都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為此，作為小學(xué)班主任，有必要且必須積極加強(qiáng)同家長的溝通與聯(lián)系，與家長密切合作，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行巧妙而靈活的德育。如此一來，在學(xué)校，班主任將給予學(xué)生們以科學(xué)的德育引導(dǎo)，在家庭，家長將對(duì)學(xué)生們進(jìn)行有意識(shí)的德育。兩者綜合起來，將推動(dòng)著學(xué)生的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣朝著更好的方向進(jìn)步與發(fā)展?？梢哉f，營造家校合作的良好氛圍，雙方協(xié)力，也是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的重要切入點(diǎn)之一。

例如，有個(gè)別學(xué)生存在不文明行為的情況，在同他人交談時(shí)偶爾會(huì)說出一些不文明的話語。針對(duì)這一現(xiàn)象，作為班主任，筆者在班級(jí)管理中會(huì)有意識(shí)地加強(qiáng)管理與引導(dǎo)，告訴學(xué)生們“說臟話”的不良影響。與此同時(shí)，也會(huì)加強(qiáng)與這些學(xué)生家長的交流，并告訴家長，孩子存在這樣的不良習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ屑訌?qiáng)監(jiān)督，以及要與孩子們申明“說臟話”對(duì)于人際交往的惡劣影響。當(dāng)在遇到孩子說臟話時(shí)，家長要嚴(yán)格要求，并加以指正。此外，還要以身作則，不當(dāng)著孩子的面說臟話，規(guī)范自身的言行。就這樣，在學(xué)校與家庭中，學(xué)生們都能接受到正確的引導(dǎo)，漸漸地，這樣的不良習(xí)慣得到有效的糾正，并朝著“說文明話”的健康方向發(fā)展。由此可見，當(dāng)班主任與家長有效攜手共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，會(huì)收到積極的結(jié)果。

四、結(jié)束語

從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，將使得學(xué)生在形成正確的三觀、塑造良好的習(xí)慣的重要時(shí)期汲取無數(shù)正能量，以此推動(dòng)他們朝著更加健康的方向發(fā)展。身為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)注重德育的重要性，并想方設(shè)法提升德育的質(zhì)量，以優(yōu)質(zhì)的德育牽引著學(xué)生們，以切實(shí)獲得高質(zhì)量的德育效果，讓德育之花在小學(xué)班主任管理實(shí)踐中綻放出璀璨的光芒。今后，筆者將立足于班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)其它可行的德育方法進(jìn)行努力探索，以望切實(shí)助力小學(xué)階段學(xué)生更好地進(jìn)步與成長。

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責(zé)任編輯? 羅良英