淺談小學美術(shù)教學中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

申陸雄

摘要：在小學美術(shù)教學中，引用適當?shù)姆绞絹韺崿F(xiàn)創(chuàng)新教育，不管是對學生的素質(zhì)提升還是創(chuàng)新思維意識培養(yǎng)都有良好作用。本文從設疑激趣，開辟創(chuàng)新空間;創(chuàng)意個性，激勵奇思異想;走進生活，積累創(chuàng)作素材;體驗成功，強化創(chuàng)新意識方面論述小學美術(shù)教學中對小學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù); 教學; 創(chuàng)新意識; 培養(yǎng)

在小學美術(shù)教學中，學生色彩繪畫創(chuàng)作的作品在于創(chuàng)造，創(chuàng)造是創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生能力的一重要途徑，因此，作為一位美術(shù)老師，學用“創(chuàng)新意識”四字統(tǒng)領(lǐng)我們的教學吧！

一、設疑激趣，開辟創(chuàng)新空間

在美術(shù)教學中，應給學生提供一個輕松的學習氣氛，建立積極的學習心態(tài)，誘導其產(chǎn)生探究精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，是至關(guān)重要的。善于利用現(xiàn)成的因素和條件，為學生提供一個充滿幻想的色彩世界，發(fā)揮奇思妙想，能夠使學生很快地進入創(chuàng)作狀態(tài)，如我在輔導學生進行《奇思妙想的社區(qū)》色彩創(chuàng)作時，我用巧妙的語言進行形象的描述，勾畫一個環(huán)境優(yōu)雅、熱鬧非凡的社區(qū)，然后展示社區(qū)的風景圖，提示冷暖色彩對比，喚起學生對社區(qū)環(huán)境的美好回憶。緊接著啟發(fā)學生通過回憶自己所生活的社區(qū)環(huán)境印象，用色彩語言表述出來，也可隨即用顏料畫出自己的所想的畫面，此刻我趁機帶領(lǐng)學生分析其色相與畫面對比產(chǎn)生的各種特殊效果，結(jié)合生活經(jīng)驗，激發(fā)學生對色彩的遐想，勾勒《奇思妙想的社區(qū)》初步的設想。

二、創(chuàng)意個性，激勵奇思異想

在美術(shù)教學中應積極鼓勵在色彩創(chuàng)作時敢于標新立異、具有獨創(chuàng)性的小學生。我們知道，學生的內(nèi)心原本就是一個彌漫著神奇色彩的世界，無論你怎樣強調(diào)畫畫的標準性，其繪畫作品仍透露活潑浪漫。在美術(shù)課堂上，學生思維行為、繪畫語言、創(chuàng)作工具應可以隨意選擇，使其享受充分的心靈自由，保留熱烈的創(chuàng)作熱情。如四年級一個女孩子，在創(chuàng)作《校園的一道風景線》時，用黃色裝飾占據(jù)半個畫面的天空，連樹梢都染成了黃色，整幅畫呈現(xiàn)暖暖的情調(diào)，她說這是溫馨的校園。學生用顏色大膽地描繪了自己認為最好看的黃昏校園盛景，展現(xiàn)了學生心目中最有創(chuàng)新的作品，學生遨游在繪畫中，盡管有的學生認為她過于夸張。從這以后，敢于創(chuàng)新的學生逐漸增多，每次他們色彩繪畫創(chuàng)作的作品都會給我一個全新的視覺效果，那些具有出乎意料的色彩效果的作品，為我們增添藝術(shù)樂趣。

三、走進生活，積累創(chuàng)作素材

小學生在美術(shù)課堂中習慣用線進行寫生畫創(chuàng)作，比較擅長運用線的疏密、長短來表現(xiàn)物體，畫面呈現(xiàn)單一化。而色彩畫寫生采用塊面來表現(xiàn)物體，可以得到的畫面是多樣的，畫風的多樣性可以使孩子更加興奮，作畫熱情更加趨于高漲，能充分調(diào)動每個學生的特長。另外，色彩畫還能使學生向著廣闊的社會生活中豐富多彩的事和物去探求作畫題材，研究、發(fā)現(xiàn)新的形象和新的表現(xiàn)方法，對其形成審美心理及自身創(chuàng)造力的發(fā)展有著積極的推動作用。在兒童色彩畫的創(chuàng)作中發(fā)揮靈感與直覺的作用，離不開生活。因為直覺是一種與知覺思維有關(guān)的直接觀察事物的心理活動，它來源于生活，只有從生活中感悟到的形象才能新穎，才會煥發(fā)出生命力。沒有生活體驗的學生是無法用色彩生動地把這些表現(xiàn)出來的，所以寫生成為整個教學的重點。我在所教班級每學期的教學內(nèi)容中，安排了室內(nèi)靜物寫生與室外寫生數(shù)次，由單個物體到多個物體的系列寫生課程。多數(shù)學生在未開設寫生課之前，遇到題材狹隘、內(nèi)容缺乏、色彩不夠豐富、表現(xiàn)形式受到局限等難以解決的問題。經(jīng)過色彩寫生訓練以后，進行繪畫創(chuàng)作時呈現(xiàn)出觀察細致、內(nèi)容豐富、畫面飽滿、色彩明快、富有節(jié)奏感等效果。有人說兒童從不臨摹自然，是的，孩子的寫生作品里永遠把自然與自我合二為一，由此，引導孩子進行色彩畫寫生對其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美具有極其現(xiàn)實而重要的意義。

四、體驗成功，強化創(chuàng)新意識

兒童繪畫對色彩強烈的感受性、選擇性和自由抒發(fā)的表現(xiàn)性，極具特色地流露出他們的個性本能，色彩本能的無意識流露有時像曇花一現(xiàn)，不會復出，因此兒童繪畫又我有情感性、游戲性和偶然性特點，兒童具有色彩表現(xiàn)的潛能，而探究如何挖、保護好這種潛能，使其散發(fā)出源源不斷的色彩魅力，是非常有意義的，我在這方面做了于些嘗試，首先是課前預計練習的成功率，精心設計練習，讓每個學生都有機會發(fā)揮自己的潛能，在色彩天空里盡情展現(xiàn)自我，如我在上《有趣的連續(xù)圖案》一課時，布置練習就沒有規(guī)定骨骼和紋樣圖例，可以是植物、動物、人物、風景、幾何圖形任何單個圖樣，也可以是多個綜合圖樣，學生根據(jù)個人審美心理特點來做出選擇。48份繪畫作品中找不出兩份色彩形式與調(diào)子相同的，運用純色、對比色表現(xiàn)是孩子色彩畫的顯著特點，畫圖案裝飾感強，給人帶來強烈的視覺刺激效果。我把學生的繪畫作品裝訂成冊，然后把它擺在教室的圖書角上呈現(xiàn)。此刻孩子們的心情是愉悅的，他們比任何時候都自豪。這樣做所帶來的效果是孩子擁有了發(fā)揮自己“小聰明”的理想空間，其創(chuàng)作一次比一次精彩，花樣、奇想、絕活越來越多，思維越來越活躍，作品質(zhì)量呈現(xiàn)上升趨勢，創(chuàng)新意識逐漸建立起來，同時還能充分體驗到練習形式帶來的愉悅和成功感。

總之，以小學美術(shù)教學中的色彩創(chuàng)作畫為載體，有效培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新意識，全面發(fā)掘?qū)W生的色彩創(chuàng)造潛力，優(yōu)化小學美術(shù)課教學，對學生成長過程發(fā)展中有不可替代的作用。

參考文獻

[1]《現(xiàn)代繪畫形式與技巧》.福建美術(shù)出版社2003年版.

[2]《美術(shù)學科教育學》.山西師范大學出版社2001年版.

[3]《兒童色彩畫訓練教程》.山東美術(shù)出版社1997年版.

（廣東省清遠市清新區(qū)第六小學 廣東 清遠 511500）