新時(shí)期小學(xué)行政管理工作的問(wèn)題與完善措施研究

呂心靜

摘要：行政管理作為小學(xué)學(xué)校管理體系的重要組成部分，對(duì)于提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在新時(shí)期背景下，小學(xué)學(xué)校教育管理工作內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，這無(wú)疑給行政管理工作增加了難度，在這種情況下，傳統(tǒng)的小學(xué)行政管理模式顯現(xiàn)出了諸多問(wèn)題。這就要求學(xué)校管理人員必須要正視管理問(wèn)題的存在，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題采取有效的解決措施，爭(zhēng)取在完善行政管理體系的同時(shí)，也能強(qiáng)化學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，從而為促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)行政管理;問(wèn)題;措施

引言：

如果說(shuō)小學(xué)教育是教育工作的基礎(chǔ)，那么小學(xué)行政管理工作就是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。作為小學(xué)學(xué)校管理體系的重要內(nèi)容，行政管理一直都處于重要的地位，只有不斷提高行政管理工作的質(zhì)量和效率，才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平和管理水平的全面提升。但是，就目前小學(xué)行政管理工作開(kāi)展的基本現(xiàn)狀來(lái)看，還有一些問(wèn)題亟待解決，這些問(wèn)題不僅降低了學(xué)校管理的整體質(zhì)量，而且還影響了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升，因此針對(duì)實(shí)際問(wèn)題探索完善措施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.新時(shí)期小學(xué)行政管理工作的主要問(wèn)題

1.1缺乏完善的管理制度

任何管理工作的高效實(shí)施都不離不開(kāi)完善的管理制度，小學(xué)行政管理工作也不例外，只有具備完善的行政管理制度，才能確保實(shí)際工作的貫徹落實(shí)，從而將行政管理工作的計(jì)劃、組織和監(jiān)督作用充分發(fā)揮出來(lái)。但是，在實(shí)際工作中，許多學(xué)校管理者并未認(rèn)識(shí)到行政管理工作的重要性，有些管理者雖然認(rèn)識(shí)到了行政管理的重要意義，但也只是停留在表面，一味的注重“管制”，并未制定靈活的管理體系，導(dǎo)致行政管理制度的全面性和科學(xué)性得不到保障，最終產(chǎn)生了巨大的阻力和障礙。[1]

1.2缺乏科學(xué)的行政規(guī)劃

小學(xué)行政管理工作的主要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)校的教育工作進(jìn)行合理計(jì)劃與規(guī)劃，通過(guò)制定多樣性的目標(biāo)體系來(lái)確保教育管理工作的順利實(shí)施，從而提高學(xué)校的教育管理水平。但是，從目前小學(xué)行政管理工作的現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)校都缺乏科學(xué)的行政規(guī)劃和目標(biāo)體系，并未對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行充分的調(diào)研，導(dǎo)致管理目標(biāo)要么就是脫離實(shí)際，要么就是存在漏洞，很難將行政管理的基本功能發(fā)揮出來(lái)。

1.3管理人員的素質(zhì)不高

管理人員作為小學(xué)行政管理工作的組織者和引導(dǎo)者，其素質(zhì)水平直接決定著管理質(zhì)量。然而，目前小學(xué)行政管理人員普遍都是非專(zhuān)業(yè)出身，他們不僅缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，而且還缺少豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，不論是管理理念還是管理方法，都無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際工作的開(kāi)展需要，最終降低了行政管理的有效性。

2.針對(duì)上述問(wèn)題提出的完善措施

2.1建立完善的管理制度

學(xué)校管理工作真是千頭萬(wàn)緒，涉及學(xué)校的方方面面，有學(xué)校工作制度、日?？记谥贫?、教育教學(xué)制度、學(xué)生管理制度、學(xué)生學(xué)籍管理制度等等。無(wú)論是什么制度，它的發(fā)出點(diǎn)都是對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的一種管理、一種束縛、一種要求。[2]因此，學(xué)校管理者必須要加強(qiáng)對(duì)管理制度的正確認(rèn)識(shí)，結(jié)合行政管理工作的具體要求制定合理的管理制度，成立制度領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，對(duì)管理制度的內(nèi)容進(jìn)行充分調(diào)研與調(diào)整，以便強(qiáng)化其合理性。此外，學(xué)校還需要構(gòu)建相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，以便更好地落實(shí)行政管理工作的各項(xiàng)要求，這樣不僅能夠增強(qiáng)行政管理的執(zhí)行力度，而且還能完善學(xué)校管理體系。

2.2落實(shí)精細(xì)化管理要求

學(xué)校的各項(xiàng)工作都是由一些具體的工作所組成，是由一件件的事情所組成，每一件事情只要有人去管、有人去抓、有人去做就都能實(shí)現(xiàn)。為了將學(xué)校的行政管理工作落到實(shí)處，學(xué)校首先需要建立一整套的行政管理體系，在管理機(jī)制的制定過(guò)程中，學(xué)校要組織以校長(zhǎng)帶隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的工作全部細(xì)化，然后分配到相應(yīng)的人，讓每一件工作都有人去負(fù)責(zé)，以便實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。[3]此外，按照學(xué)校的制度要求，各管理人員要弄清職責(zé)范圍，按著要求逐步落實(shí)制度與要求，使各項(xiàng)實(shí)際工作都能得到較好的落實(shí)，讓每名教職人員都有責(zé)任意識(shí)，以此調(diào)動(dòng)教職人員的積極性，從而為增強(qiáng)行政管理效果奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3制定合理的行政規(guī)劃

為了保障學(xué)校每學(xué)年、每學(xué)期的工作的正常運(yùn)行，管理者要精心制定計(jì)劃，計(jì)劃可分為長(zhǎng)期規(guī)劃和短期工作計(jì)劃。長(zhǎng)期規(guī)劃是指三至五年的規(guī)劃，短期計(jì)劃是指一個(gè)時(shí)期、一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的計(jì)劃。運(yùn)用計(jì)劃來(lái)協(xié)調(diào)學(xué)校的管理、教學(xué)、教育、安全、后勤、預(yù)案等各個(gè)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)和諧運(yùn)作與相互配合，使學(xué)校教育管理工作順利實(shí)施，從而獲得理想的管理效果。此外，管理人員還需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)行政規(guī)劃進(jìn)行靈活調(diào)整，同時(shí)對(duì)不合理的地方進(jìn)行及時(shí)改正，這樣才能將行政規(guī)劃的有效價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，從而滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要。

2.4加強(qiáng)人員的素質(zhì)提升

行政管理隊(duì)伍是學(xué)校開(kāi)展行政管理工作的“領(lǐng)頭羊”，他們專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的高低將直接影響著行政任務(wù)的落實(shí)，同時(shí)他們服務(wù)質(zhì)量的高低也直接關(guān)聯(lián)到行政管理工作的開(kāi)展進(jìn)度。可見(jiàn)，從素質(zhì)建設(shè)入手，加強(qiáng)培養(yǎng)力度，以培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)強(qiáng)且具備良好創(chuàng)新精神和服務(wù)精神的行政隊(duì)伍是新時(shí)期小學(xué)行政管理工作的核心所在。首先，要培養(yǎng)行政管理人員的職業(yè)精神，增強(qiáng)他們的職業(yè)責(zé)任感和使命感，要求行政管理人員不僅要熟悉了解黨的教育方針，還要結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，從自身所處崗位的實(shí)際工作情況出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，把面向教學(xué)教研、服務(wù)師生工作作為自己的工作方向。其次，行政管理人員自身也要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，熟知學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握現(xiàn)代化的管理技能，采取先進(jìn)的管理手段，擁有豐富的管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展行政與教學(xué)管理研究，培養(yǎng)自我創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，行政管理的基礎(chǔ)性地位從未動(dòng)搖，要想提高學(xué)校教學(xué)管理的整體質(zhì)量，加強(qiáng)行政管理至關(guān)重要。對(duì)于小學(xué)學(xué)校的管理者而言，只有切實(shí)解決行政管理工作中存在的問(wèn)題，才能為學(xué)校的快速發(fā)展掃清障礙，從而將行政管理的有效價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致。而要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須要依靠全體教職人員，這就要求廣大管理者必須要堅(jiān)持以人為本和科學(xué)管理的理念，貫徹落實(shí)每一項(xiàng)管理工作的基本要求，以便獲得巨大的管理效益，從而更好地滿(mǎn)足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的實(shí)際需要。

參考文獻(xiàn)

[1]龍旭彬.現(xiàn)階段小學(xué)行政管理工作的問(wèn)題與完善措施探討[J].教育管理，2019（08）.

[2]黃德貴.小學(xué)行政管理工作存在的問(wèn)題及完善對(duì)策研究[J].新課程（小學(xué)版），2015（12）.

[3]魏楓.淺談小學(xué)行政管理方面的幾點(diǎn)作法[J].小學(xué)教育，2018（01）.

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