德育在小學(xué)班級(jí)管理工作中的滲透策略

張宏雄

摘? 要：在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班主任應(yīng)該在日常班級(jí)管理中合理滲透德育，努力完善班級(jí)管理方案。為此，小學(xué)班主任要深入學(xué)習(xí)德育方法，通過科學(xué)有效的滲透策略和管理方式，加大德育力度。依托班風(fēng)建設(shè)和班級(jí)德育管理，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成積極、健康的思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育思想;滲透策略

小學(xué)班主任承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要任務(wù)。作為管理學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)與發(fā)展的組織者和踐行者，班主任要滲透德育思想，并以德育思想為依托，為學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、身心成長、綜合發(fā)展提供切實(shí)有效的保障。在新課程背景下，提出了全新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，要求班主任將德育與學(xué)校生活相結(jié)合，同時(shí)在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面、德育管理方面要投入大量的時(shí)間和精力。另外，班主任還要利用教學(xué)和德育管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心特征、個(gè)體情況的研究和了解;要利用科學(xué)的管理方式，將德育滲透到班級(jí)管理的方方面面。這樣才能通過對(duì)學(xué)生的德育管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面成長。

一、在班級(jí)管理中滲透德育的意義

1. 德育是推動(dòng)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)力量

在整個(gè)教育體系中，小學(xué)教育是基礎(chǔ)。小學(xué)生初次體驗(yàn)校園生活，很難在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)模式，此時(shí)學(xué)生的思想、行為和心智都是非常不成熟的，更需要班主任展開德育教育，以此來積極塑造學(xué)生的道德品質(zhì)。在此種情況下，班主任要以引導(dǎo)者的角色，遵循“以人為本”的教育理念，寬容、平等對(duì)待每名學(xué)生。

2. 德育是引導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤的有效手段

當(dāng)學(xué)生犯下一些錯(cuò)誤時(shí)，班主任不要一味對(duì)其苛責(zé)，而是要用委婉、平和的方式積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生思考為什么犯錯(cuò)，犯錯(cuò)以后應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生改正錯(cuò)誤。在學(xué)生認(rèn)真思考后，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓其以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣不僅能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，還能建立班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，強(qiáng)化情感交流，從而為班主任開展班級(jí)管理工作奠定基礎(chǔ)。

二、在班級(jí)管理中滲透德育存在的問題

1. 班主任對(duì)德育不夠重視

班主任既需要管理班級(jí)，又要完成自己承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，工作量大而繁重，導(dǎo)致有些班主任并不重視對(duì)學(xué)生的管理及思想道德教育，更沒有重視班級(jí)中的班風(fēng)、學(xué)習(xí)氛圍等對(duì)學(xué)生思想造成的影響。這些不重視導(dǎo)致有些學(xué)生出現(xiàn)了一些問題，沒有形成良好的道德品質(zhì)，影響了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

2. 班主任未發(fā)揮榜樣作用

為了保障課堂教學(xué)效果，有些班主任會(huì)在學(xué)科教學(xué)上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而減少在班級(jí)管理工作中的時(shí)間。在繁重工作的重壓下，班主任常常忽視榜樣的力量，沒能通過嚴(yán)格要求自己來給學(xué)生樹立良好的榜樣。

三、在班級(jí)管理中滲透德育的策略

1. 重視德育，優(yōu)化班級(jí)德育管理

為了保障德育管理的質(zhì)量和效果，小學(xué)班主任要利用科學(xué)、有效的管理方法，在班級(jí)管理工作中滲透德育思想。首先，班主任要充分而全面地認(rèn)識(shí)德育思想，意識(shí)到在班級(jí)管理工作中滲透德育并不單單是為了完成任務(wù)，而是需要通過德育思想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，從而積極、健康地成長與發(fā)展。其次，在滲透德育思想時(shí)，班主任要遵循“以人為本”的教育理念，凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況后，以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為核心，科學(xué)制定德育管理方案。同時(shí)，班主任還要完善德育管理評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的言語和行為，并在激勵(lì)學(xué)生時(shí)不斷糾正學(xué)生言語和行為方面的錯(cuò)誤。班主任不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)學(xué)生，更要做他們的知心人，幫助其梳理學(xué)習(xí)方面存在的問題，尋找合適的學(xué)習(xí)方法。班主任要用自己的愛心、耐心教育學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生形成“敏而好學(xué)”“不懂就問”的良好品質(zhì)。

另外，要想將德育思想滲透到班級(jí)管理工作中，班主任還要合理規(guī)劃自己的工作，要在優(yōu)化班級(jí)德育管理工作中加強(qiáng)滲透德育思想，順利開展對(duì)學(xué)生的德育教育和德育管理。班主任還要利用多方教育力量和渠道，積極開展學(xué)科教育工作和班級(jí)管理工作。要在科學(xué)制定工作計(jì)劃時(shí)，增強(qiáng)自身的執(zhí)行力;在總結(jié)反思工作的開展中，通過對(duì)工作的完善，充分發(fā)揮德育的育人功能，營造良好的班級(jí)德育氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中健康成長。

2. 充分發(fā)揮班主任的示范作用

對(duì)于小學(xué)生來說，班主任是最好的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生在學(xué)校生活中會(huì)不自覺地模仿班主任的一言一行。因此，班主任要注意自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣，通過發(fā)揮自身的榜樣作用，潛移默化地影響學(xué)生的思想和言行。具體來說，首先，班主任要嚴(yán)格要求自己，無論在班級(jí)中，還是在日常生活中都要注意自己的形象，通過不斷學(xué)習(xí)提高自己的思想素質(zhì)和道德水平。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)行為舉止方面的問題時(shí)，班主任要及時(shí)糾正和引導(dǎo)學(xué)生，通過鼓勵(lì)和懲罰相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生走出行為誤區(qū)，從而形成正確的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。其次，在具體的班級(jí)管理過程中，更是要平等對(duì)待每名學(xué)生，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施與發(fā)展。

例如，班主任要深入分析學(xué)生的心理，針對(duì)學(xué)生喜愛生動(dòng)、形象事物的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有良好德育要素的情境，如拾金不昧、樂于助人等，然后班主任可以在課余時(shí)間，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣既能向?qū)W生滲透道德品質(zhì)，又能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)良好品德的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育管理的順利實(shí)施。

3. 在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

小學(xué)階段的教育實(shí)踐活動(dòng)是開發(fā)學(xué)生智力和思維的重要手段。因此，班主任可以組織誦讀經(jīng)典活動(dòng)，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，使其能夠通過誦讀經(jīng)典展開積極的思考和感悟。如此能夠在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，達(dá)到對(duì)學(xué)生心智的啟迪，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，班主任可以組織主題為“學(xué)《論語》，共成長”的班會(huì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)多樣的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀并學(xué)習(xí)《論語》。在閱讀《論語》經(jīng)典語句的過程中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中蘊(yùn)涵的德育思想和內(nèi)涵價(jià)值，為學(xué)生提供良好的德育思想素材。班會(huì)結(jié)束后，班主任要監(jiān)督學(xué)生在日常生活中的言行舉止，考查學(xué)生是否遵循《論語》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。班主任可以以學(xué)生日常的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為習(xí)慣為依據(jù)，通過舉辦“德育評(píng)選”相關(guān)活動(dòng)評(píng)價(jià)學(xué)生;也可以通過收集日常生活中富有德育思想的事例，評(píng)選表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。評(píng)選結(jié)束后，班主任要用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式引導(dǎo)學(xué)生，使其能夠規(guī)范自己平時(shí)的行為舉止。這樣既能提高學(xué)生的道德水平，又能實(shí)現(xiàn)班主任班級(jí)德育管理工作質(zhì)量和效果的有效提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，班級(jí)管理是小學(xué)班主任工作的組成部分之一，班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，投入足夠的時(shí)間和精力，利用科學(xué)、合理的管理方法有效滲透德育思想。另外，班主任要在合理安排自身工作的同時(shí)，強(qiáng)化班級(jí)的德育管理，積極轉(zhuǎn)變德育觀念，并在結(jié)合學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新德育管理方法，提高德育管理效果。這樣，在良好的教學(xué)氛圍下，通過德育思想的滲透和對(duì)學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的形成，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育的可持續(xù)發(fā)展。

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