如何在高中英語(yǔ)課堂中利用詞根有效記憶單詞

董麗

摘要：詞是語(yǔ)言的建構(gòu)材料，也是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位。詞匯中的任何詞語(yǔ)都是通過(guò)一定的句法關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系與其他詞語(yǔ)建立起一定聯(lián)系，并在語(yǔ)境中傳遞信息的。本文就如何利用詞根記憶英語(yǔ)單詞進(jìn)行了有效的探討。

關(guān)鍵詞：詞根；高中英語(yǔ)；教師；學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）10-0067

新課標(biāo)高中英語(yǔ)必修課程詞匯知識(shí)內(nèi)容要求：了解詞匯的詞根、詞綴，掌握詞性變化規(guī)律，并用于理解和表達(dá)有關(guān)主題的信息和觀點(diǎn)。初中學(xué)生已經(jīng)掌握了1500～1600個(gè)常用單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)，高中階段要求學(xué)生掌握3500個(gè)詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用1500個(gè)課標(biāo)外單詞。從初中到高中，詞匯要求不但在數(shù)量上有提高，而且在難度上也有增加。因此，在初高中銜接階段，給學(xué)生講解構(gòu)詞法，利用詞根記單詞，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶單詞是很有必要的。

一、理解掌握常見(jiàn)的詞根，記憶新單詞

詞根是指可以演變成其他許多單詞的一些基本詞匯，代表一個(gè)完整的意思并獨(dú)立存在。掌握詞根含義，通過(guò)添加前綴或后綴可以組成新詞。詞綴是指加在詞根之前或之后的一個(gè)最小語(yǔ)素，它有一定意義，但不能獨(dú)立存在，必須依附于詞根，可分為前綴和后綴。一般前綴改變?cè)~義，后綴改變?cè)~性。明確這樣的含義，可以幫助學(xué)生輕松掌握新單詞。

常見(jiàn)的詞根和例詞

1. -ag-，-act-行動(dòng)

agency n.（1）代理處；經(jīng)銷(xiāo)處；代理機(jī)構(gòu)（2）（尤指政府內(nèi)的）機(jī)構(gòu)；局；部；廳agent n.代理人；代理商；經(jīng)紀(jì)人act v.（1）行動(dòng)；做事（2）舉止；表現(xiàn)（3）演（戲）；扮演（角色）n.（1）行動(dòng)；行為（2）法令；條例（3）（戲劇的）一幕action n.行動(dòng)；行為active adj. （1）（行動(dòng)、思想）活躍的（2）積極（參與）的actively adv.活躍地；積極地

2. -centr-中心

central adj.中心的；中部的；中央的；重要的centralize v.集權(quán)控制；實(shí)行集中centre n.中心點(diǎn)；中心；中央

3. -car-， -carr-， -char， -charg-車(chē)；載

car n.小汽車(chē)；火車(chē)車(chē)廂career n.職業(yè)；畢生事業(yè)；生涯carriage n. （火車(chē)的）車(chē)廂；四輪馬車(chē)

carrier n.（1）運(yùn)輸公司；運(yùn)載工具（2）帶菌者carry v. （1）提；拿；搬；抱（2）攜帶；帶著（3）運(yùn)送；運(yùn)載；傳送charge v. （1）（向……）收費(fèi)；開(kāi)價(jià)（2）指控；控告（3）（給……）充電n. （1）主管；負(fù)責(zé)（2）費(fèi)用；價(jià)錢(qián)（3）指控；罪名：chargeable adj.（1）應(yīng)支付的（2）應(yīng)征稅的

4. -duc-，-duct-引導(dǎo)

conduct R3v. （1）[正式用語(yǔ)]引導(dǎo)；帶領(lǐng)（2）指揮（樂(lè)隊(duì)等）n.行為；舉止conductor n. （1）（合唱團(tuán)、管弦樂(lè)隊(duì)等的）指揮（2）（公共汽車(chē)）售票員；[美]列車(chē)長(zhǎng)

理解詞根在單詞中的作用，并加以對(duì)比，記憶單詞會(huì)事半功倍，但是，單詞的含義最終還是離不開(kāi)句子和語(yǔ)篇等一定的語(yǔ)境。例如：詞根duct-，duc-：=to lead，表示“引導(dǎo)，帶來(lái)”；pro-“向前，在前”；-duc，duct-拉，引導(dǎo)，詞源同conduce，conduct，引申詞義生產(chǎn)，制造。

二、識(shí)記常見(jiàn)的名詞后綴和形容詞后綴

1.常見(jiàn)的名詞后綴和例詞

（1）-ment表示“行為、結(jié)果”agree-agreement協(xié)議，同意，一致；develop-development發(fā)展。（2）-ness表示“狀態(tài)、性質(zhì)或特點(diǎn)” calm-calmness。（3）-ist表示“干……的人；……專(zhuān)家；從事……的人”art-artist藝術(shù)家；science-scientist科學(xué)家。（4）-tion/ation表示“行為、狀態(tài)”educate—education教育；invite—invitation。

2.常見(jiàn)的形容詞后綴和例詞

（1）-ful，表示“有……的”一般綴于名詞后，和單詞full同源，power-powerful強(qiáng)大的；harm-harmful有害的。（2）-ic或-etic表示“與……相關(guān)的，……的”一般綴于名詞后，energy-energetic精力充沛的；science-scientific科學(xué)的。

三、通過(guò)對(duì)詞根和詞綴的理解，結(jié)合語(yǔ)篇理解不同的詞根和不同的詞綴構(gòu)成的單詞在上下文中的意思，理解語(yǔ)篇表達(dá)的意思，進(jìn)一步記憶單詞

段落中的connection詞中詞根nect：連接，關(guān)聯(lián)；con-：一起，共同；connection共同連接，關(guān)聯(lián)。subject詞中詞根ject投擲，扔；sub-表示“在下面”；subject服從的，讓大家討論的主題，科目。conduct詞中詞根duct-拉，引導(dǎo)，con-處于活動(dòng)狀態(tài)。conduct引導(dǎo)大家一起做，指揮，實(shí)施。discover詞中詞根cover：表示“蓋子”，復(fù)合詞根：co-共同+ver-（wer）保護(hù)。dis-表示“分開(kāi)，散開(kāi)”，引申詞義“離開(kāi)，無(wú)，沒(méi)有，表相反”，discover暴露，發(fā)現(xiàn)。employee詞中詞根ploy：表示“活動(dòng)，手段”，em-表示“入、內(nèi)、在……之內(nèi)、使……”，-ee后綴，表示“人或物”，employ在活動(dòng)之內(nèi)的人，受雇人員，職員。product詞中詞根duct-引導(dǎo)，帶來(lái)，但pro-表示“向前，在前”，product引出的東西、產(chǎn)品。workplaces=work+places，工作場(chǎng)所，車(chē)間。houseplants=house+plants室內(nèi)盆栽植物。通過(guò)對(duì)這些詞的詞根和詞綴的拆分理解，充分理解語(yǔ)篇，進(jìn)而更好地記憶單詞。

掌握了單詞的構(gòu)成與意義，那么上述這段英文就很好理解了。其可以翻譯成：“人類(lèi)和植物之間的關(guān)聯(lián)，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直是科學(xué)研究的主題。近期的研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了二者之間存在正向的效應(yīng)。例如，在俄亥俄州楊斯頓市進(jìn)行的一項(xiàng)研究就發(fā)現(xiàn)，在城市中那些綠化更多的地方，犯罪發(fā)生的更少。另一方面，當(dāng)工作場(chǎng)所中裝飾了室內(nèi)植物時(shí)，職員們的工作效率被證明可以提高15%?！?/p>

總之，記單詞是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，除了利用詞根和詞綴幫助記憶單詞，還可以運(yùn)用詞義聯(lián)想、同形詞比較、諧音記憶等方法。堅(jiān)持每天理解記憶，重復(fù)再現(xiàn)，一定會(huì)使單詞記憶有趣、有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]梅德明，王薔.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）解讀[M].北京：高等教育出版社，2019.

（作者單位：河南省三門(mén)峽市第一高級(jí)中學(xué)472000）