服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)的研究

吳平

【摘? 要】服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)是現(xiàn)代服裝行業(yè)中的重要構(gòu)成主體，伴隨社會(huì)的快速發(fā)展，服裝行業(yè)迎來(lái)全新發(fā)展契機(jī)。隨著時(shí)間的推移，該專(zhuān)業(yè)的建設(shè)圍繞地方產(chǎn)業(yè)逐步深入，如今以此為支柱的產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)模正在迅速擴(kuò)大。因此，論文以服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心要素為切入點(diǎn)，結(jié)合其建設(shè)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)該專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的提升路徑進(jìn)行研究與闡述。

【Abstract】The clothing design and manufacturing major is an important component of modern clothing industry. With the rapid development of society， the clothing industry ushers in a new opportunity of development. As time goes by， the construction of this major is gradually deepening around local industries. Nowadays， the scale of industrial parks with this as the pillar is rapidly expanding. Therefore， the paper takes the core elements of the clothing design and manufacturing major construction as the starting point， and combines its construction objectives and contents， and studies and expounds the improvement paths of the service industry development capability of this major.

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)制作;發(fā)展;服務(wù)產(chǎn)業(yè);策略

【Keywords】clothing design and manufacturing; development; service industry; strategies

【中圖分類(lèi)號(hào)】TS941.2;F426? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1673-1069（2021）06-0027-02

1 引言

服務(wù)產(chǎn)業(yè)社會(huì)發(fā)展是我國(guó)高等院校肩負(fù)的一項(xiàng)重任，也是高水準(zhǔn)院校價(jià)值的重要表現(xiàn)形式，更是衡量高等院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的重要尺度。日前，在我國(guó)教育體制改革推進(jìn)之后，高等院校在學(xué)生教育模式研究方面已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但是之于服務(wù)產(chǎn)業(yè)方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，各高等院校一直都在不斷探索服裝行業(yè)的設(shè)計(jì)方向和服務(wù)趨勢(shì)，但是能夠在真正意義上接觸到核心內(nèi)容的學(xué)生卻寥寥無(wú)幾。服裝設(shè)計(jì)制作行業(yè)對(duì)于學(xué)生在天賦、創(chuàng)新、溝通等方面均具有較高的要求，而其之于服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的合作空間卻比較廣泛。并且及時(shí)創(chuàng)收的效益也是可觀(guān)的，因此，本文就服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)以及強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)服務(wù)方面進(jìn)行詳細(xì)探討。

2 服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的核心要素

2.1 堅(jiān)持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合

專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須立足于服務(wù)之上，決不能只重視服裝設(shè)備的引進(jìn)和校內(nèi)指標(biāo)的完成而輕視服裝產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才的培養(yǎng)。應(yīng)發(fā)揮專(zhuān)業(yè)的影響能力，輻射專(zhuān)業(yè)群和促進(jìn)高校內(nèi)部整體的提升[1]。以服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，應(yīng)有效搭建全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)體系，如服裝工藝、制版、營(yíng)銷(xiāo)等所有服務(wù)方面，在人才培養(yǎng)上打破空間壁壘，做出改革表率，以市場(chǎng)實(shí)際需求為風(fēng)向標(biāo)，強(qiáng)化服裝行業(yè)之于社會(huì)的服務(wù)能力。

2.2 堅(jiān)持學(xué)校主體和社會(huì)多方參與相結(jié)合

堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo)，通過(guò)和當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)合作，與區(qū)域企業(yè)積極建設(shè)專(zhuān)業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，以此為服裝設(shè)計(jì)制造行業(yè)帶來(lái)發(fā)展契機(jī)，以企業(yè)為基礎(chǔ)，多方聯(lián)系社會(huì)力量，激發(fā)服裝行業(yè)人才在實(shí)踐工作中的就業(yè)積極性。并且要統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行合理布局，利用服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的固有優(yōu)勢(shì)，積極延伸和拓展社會(huì)市場(chǎng)的服務(wù)渠道和途徑，一舉攻克限制服裝行業(yè)發(fā)展的壁壘，獲得產(chǎn)權(quán)并提升工作效益，最終取得累累碩果。

3 服裝設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與內(nèi)容

3.1 建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)校為發(fā)起人，聯(lián)合政府扶持，增加企業(yè)聯(lián)動(dòng)，共同架建出合理的人才培養(yǎng)方案，例如，技術(shù)共享、就業(yè)平臺(tái)等，形成培養(yǎng)人才的合力，創(chuàng)新內(nèi)部人才的管理機(jī)制和結(jié)構(gòu)，以此達(dá)成服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)企業(yè)的深度融合，將目標(biāo)落實(shí)在發(fā)展服務(wù)產(chǎn)業(yè)之上[2]。并且可以利用此次合作，重點(diǎn)落實(shí)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的細(xì)節(jié)之處，并且可以構(gòu)建校中企業(yè)等校企合作新模式。以企業(yè)職業(yè)崗位的任職模式為基礎(chǔ)，制定“雙主體”的人才培養(yǎng)方案，用企業(yè)的實(shí)際需求帶動(dòng)高校服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)際發(fā)展，用具體的工作內(nèi)容為專(zhuān)業(yè)學(xué)生制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，用專(zhuān)業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)要求專(zhuān)業(yè)學(xué)生執(zhí)行，以企業(yè)中切實(shí)的工作任務(wù)為教學(xué)驅(qū)動(dòng)，依據(jù)現(xiàn)代發(fā)展需求對(duì)傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行大刀闊斧的改革，把以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式落實(shí)到人才的培養(yǎng)之上，并且逐漸推向全國(guó)的其他高校[3]。在師資團(tuán)隊(duì)上也要充分把握，要打造出一支專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，并且要將其理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用的教師分開(kāi)選擇，以此組建雙師型的教育隊(duì)伍，保證學(xué)生在課堂之上的教育成效。以提升學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量為核心目標(biāo)，構(gòu)建公平公正的人才評(píng)價(jià)體系，配合高校和企業(yè)雙重開(kāi)展的人才培養(yǎng)新模式進(jìn)行衡量，形成獨(dú)具特色的品牌效應(yīng)。將學(xué)工一體的模式推廣出去，并強(qiáng)勢(shì)帶動(dòng)服裝專(zhuān)業(yè)其他學(xué)生的共同發(fā)展，使得專(zhuān)業(yè)建設(shè)達(dá)到國(guó)際一流水平，對(duì)同類(lèi)院校也可以起到示范作用，對(duì)于促進(jìn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)更是事半功倍。

3.2 建設(shè)內(nèi)容

3.2.1 建立校企“雙主體”人才培養(yǎng)模式

由高校和企業(yè)共同發(fā)起，共同承擔(dān)學(xué)生的教育工作，但是其具有明確的教育任務(wù)，高校的服裝專(zhuān)業(yè)教師負(fù)責(zé)為學(xué)生提供理論知識(shí)的普及和傳授，而企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生在工作技能方面的提升，以此為同時(shí)完成不同板塊的設(shè)計(jì)和制造任務(wù)。學(xué)生通過(guò)實(shí)際理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在企業(yè)課堂上可以直接檢驗(yàn)，也可以說(shuō)企業(yè)的實(shí)踐課堂建立于產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)一線(xiàn)之上，學(xué)生可以充分地感知未來(lái)就業(yè)的工作氛圍和實(shí)際內(nèi)容。按照具體的實(shí)施步驟將課本上生硬的知識(shí)運(yùn)用到操作當(dāng)中，使得知識(shí)可以更加多元化，把教學(xué)過(guò)程與一線(xiàn)生產(chǎn)相融合，使得以往虛擬化的教育課堂變得觸手可及。這對(duì)于教師的授課手法和教學(xué)內(nèi)容都可以變得更加直觀(guān)，以此在教學(xué)上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)成果產(chǎn)品化的教育目標(biāo)。

3.2.2 加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)

以校中企業(yè)為形式，對(duì)企業(yè)與學(xué)校的培養(yǎng)模式進(jìn)行定位，重點(diǎn)建設(shè)研發(fā)中心、服裝設(shè)計(jì)中心以及網(wǎng)絡(luò)化銷(xiāo)售中心等，企業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)備的投放，為學(xué)校的硬件設(shè)施應(yīng)用提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，可以切實(shí)利用校內(nèi)空間進(jìn)行技術(shù)服務(wù)，以此體現(xiàn)出校中企業(yè)的具體思路和實(shí)施目標(biāo)，將教和學(xué)落實(shí)到一體化的教學(xué)環(huán)境中。企業(yè)也可以為學(xué)生提供真實(shí)的服裝訂單，創(chuàng)建真實(shí)的崗位實(shí)習(xí)情境，使該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校內(nèi)就可以清晰地體會(huì)到職場(chǎng)的工作氛圍和企業(yè)文化環(huán)境。在硬件設(shè)施一應(yīng)俱全之后，通過(guò)軟件的輔助加持，從而凸顯出示范作用，改變當(dāng)前服裝人才缺口大的現(xiàn)狀。

3.2.3 落實(shí)第三方評(píng)價(jià)機(jī)制

具體明確第三方評(píng)價(jià)機(jī)制的建設(shè)思想和原則，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的管理實(shí)現(xiàn)信息化和高效化，分析學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中的信息數(shù)據(jù)，以此查漏補(bǔ)缺提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的管理水平，并且將其依附于網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)籌方式，搭建信息平臺(tái)，并和企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)共同形成第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。根據(jù)信息平臺(tái)的搭建，將服裝專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向、就業(yè)質(zhì)量記錄在冊(cè)，在日后的發(fā)展軌跡中及時(shí)跟蹤，以此為基礎(chǔ)，建立人才數(shù)據(jù)庫(kù)，將該學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的行為記錄分析出來(lái)，其具體的數(shù)據(jù)就是日后專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革的輔助依據(jù)。

4 提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的路徑

根據(jù)目前服裝行業(yè)的發(fā)展局勢(shì)來(lái)說(shuō)，真正限制行業(yè)發(fā)展的主要原因還是人才的短缺，生產(chǎn)成本較高、研發(fā)技術(shù)落后等現(xiàn)象都說(shuō)明了人才的供不應(yīng)求。以此為實(shí)際問(wèn)題根源，切實(shí)明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)和內(nèi)容，這對(duì)于人才培養(yǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，以此深化工學(xué)結(jié)合模式，開(kāi)展校企聯(lián)合都是為了發(fā)展服務(wù)行業(yè)，提升產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值。

4.1 與企業(yè)共同制訂專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案

該方案既要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)制要求，還要實(shí)現(xiàn)行業(yè)崗位的實(shí)際對(duì)接，以此推行雙體制度，實(shí)現(xiàn)書(shū)本知識(shí)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)銜接，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生引進(jìn)設(shè)備資源和前沿的服裝工藝。落實(shí)校企合作的人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生盡早地融入產(chǎn)業(yè)中來(lái)，為學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)工作做好準(zhǔn)備。并且企業(yè)花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力定向培養(yǎng)學(xué)生，就是希望專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠深入企業(yè)發(fā)展中去，所以在享受企業(yè)定向培養(yǎng)的同時(shí)，要和企業(yè)簽訂就業(yè)合約，其合約時(shí)限可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的實(shí)際條件擬定，以此提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力。

4.2 學(xué)生參與訂單制作

在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校教師會(huì)將設(shè)計(jì)方法和操作方法等盡數(shù)教給學(xué)生，例如，產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)的工程技術(shù)、服裝CAD設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用等，在學(xué)生實(shí)際掌握之后，可以在企業(yè)訂單中挑選自身可以勝任的服裝設(shè)計(jì)工作或者制作工作等，幫助企業(yè)完成訂單的進(jìn)度，可以通過(guò)這種實(shí)際的應(yīng)用工作，發(fā)揮出定向?qū)W生服務(wù)產(chǎn)業(yè)的功能。這種做法不但能夠幫助企業(yè)解決燃眉之急，能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，強(qiáng)化知識(shí)記憶，還可以增加收入進(jìn)而強(qiáng)化從事本行業(yè)的信心和決心。這種教育起點(diǎn)高的學(xué)生通過(guò)良好的培養(yǎng)機(jī)制，日后就是幫助產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力軍，并且根據(jù)自身實(shí)力也可以在企業(yè)之內(nèi)完成行業(yè)認(rèn)證證書(shū)的獲取。

5 結(jié)語(yǔ)

各大高校應(yīng)該主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，滿(mǎn)足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，大力發(fā)展雙師型教育團(tuán)隊(duì)，以此全面提升各大高校服裝設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，為社會(huì)和企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才，以此推動(dòng)服裝行業(yè)的良性發(fā)展，為地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來(lái)更多人才資源的助力。完善社會(huì)服務(wù)功能，更好地為社會(huì)和國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

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