勞動(dòng)教育與高校思政教育的內(nèi)在契合性及其有機(jī)結(jié)合的討論

楊涵茜

常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開，會(huì)上總書記重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了思想政治工作的重要性，他表示，教育強(qiáng)則中國強(qiáng)，高校的思想政治教育是人才素質(zhì)教育的基本，思想政治教育作為提高學(xué)生思想水平、提升學(xué)生政治覺悟、深化學(xué)生道德品質(zhì)的重要途徑，從根本上體現(xiàn)了我國高等院校具有特色社會(huì)主義的性質(zhì)，全面貫徹教育始終。同時(shí)，在2020年3月20日印發(fā)的《意見》中更是提出勞動(dòng)教育是高校樹德育人的重要教育環(huán)節(jié)，是全面培養(yǎng)人才必不可少的一環(huán)，因此將勞動(dòng)教育融入高校思想政治教育中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展是當(dāng)前我國高校培養(yǎng)人才素質(zhì)教育面臨的重要課題。對(duì)此，本文將通過闡述高校中勞動(dòng)教育與思想政治教育契合的重要意義，并對(duì)二者之間的有機(jī)結(jié)合的途徑進(jìn)行思考和淺析。

一、勞動(dòng)教育與高校思政教育契合的重要意義

（一）有利于個(gè)體價(jià)值觀的發(fā)展

眾所周知，人類進(jìn)步才能推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展，而人類是由無數(shù)個(gè)個(gè)體組成的，因此，個(gè)體的政治思想素質(zhì)決定了人類的整體思想水平。但是，個(gè)人的發(fā)展不僅僅依靠思想教育，勞動(dòng)力也是推動(dòng)個(gè)人發(fā)展的重要催化劑。人類通過勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的自由進(jìn)而達(dá)到了自我精神的自由。由此可見，人類發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)的途徑大都從勞動(dòng)中來，而勞動(dòng)中獲取的認(rèn)知又作用于新的勞動(dòng)中，簡而言之就是勞動(dòng)與認(rèn)知二者相輔相成，共同發(fā)展[1]。在當(dāng)今我國具有中國特色社會(huì)主義的高校教育中，將勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中感悟思想政治教育理念，形成完整的價(jià)值體系，能夠更有利于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成與發(fā)展。

（二）有利于思想政治教育的開展

目前，在高校思想政治教育中，僅僅是通過思想政治課程的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不符合我國當(dāng)前的思想政治教育的方針政策。而勞動(dòng)教育恰好彌補(bǔ)了思想政治課程教育的不足，學(xué)生通過勞動(dòng)教育，在勞動(dòng)實(shí)踐中感悟哲學(xué)理論，檢驗(yàn)思想政治教育觀念，同時(shí)在檢驗(yàn)質(zhì)疑的過程中，能夠更加準(zhǔn)確的理解思想政治理念。

（三）有利于學(xué)生自主性的實(shí)現(xiàn)

勞動(dòng)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合的目的是為了促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生不斷地成長進(jìn)步，最終達(dá)到自我目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和自我價(jià)值的體現(xiàn)。素質(zhì)教育認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，勞動(dòng)教育作為一種實(shí)踐教育，思想政治教育則是對(duì)學(xué)生理論認(rèn)知的教育。每個(gè)學(xué)生都能在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中對(duì)思想政治教育中學(xué)習(xí)到的哲學(xué)理論有不同的理解和見解，從而反映在取得的勞動(dòng)成果有所不同，而在此階段，高校教師則需要進(jìn)一步發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過指導(dǎo)學(xué)生更好地將二者融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)來激發(fā)每個(gè)學(xué)生自身的自主性和主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生取得勞動(dòng)成果差異在可允許的區(qū)間內(nèi)浮動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展和所有學(xué)生的共同發(fā)展[2]。

二、勞動(dòng)教育與高校思政教育的內(nèi)在契合性

（一）在教育價(jià)值目標(biāo)上的契合

所謂教育價(jià)值目標(biāo)換言之就是為什么要進(jìn)行教育，教育的目的是什么。從這一問題出發(fā)，勞動(dòng)教育與思政教育具有高度的契合性。我國素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，即從德育、智育、體育、美育、勞育五方面培養(yǎng)人才。而勞動(dòng)教育與思政教育作為五育的其中之二，主要目的都是為了樹德育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代社會(huì)主義接班人。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生們能夠樹立正確的勞動(dòng)觀念，理解勞動(dòng)使人光榮的意義，傳承和發(fā)揚(yáng)我國熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的精神和美德，牢固記住“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”的社會(huì)主義榮辱觀，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的熱情和勞動(dòng)創(chuàng)造的積極性。勞動(dòng)教育同思想政治教育一樣，都是塑造學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的重要教育途徑。

（二）在教育內(nèi)容上的契合

以往的高校教育中，德智體美勞五育中勞動(dòng)教育往往不被重視，而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)人才的要求也越來越高，勞動(dòng)教育也逐漸引起國家、教育部門及各階段院校的重視，各大高校也積極響應(yīng)教育號(hào)召，通過將勞動(dòng)教育融入思想政治教育之中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育教學(xué)工作。通過勞動(dòng)教育，學(xué)生們形成了具有正確價(jià)值導(dǎo)向的勞動(dòng)觀，掌握了基本的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，大力傳承和弘揚(yáng)了工匠精神和品德。學(xué)生通過一系列的日常生活勞動(dòng)和社會(huì)志愿勞動(dòng)等建立了勞動(dòng)價(jià)值體系，在勞動(dòng)的過程體現(xiàn)了自身的價(jià)值和社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，而思想政治教育在內(nèi)容上也與勞動(dòng)教育不謀而合，目的旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，二者協(xié)同育人，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品德和道德[3]。

三、勞動(dòng)教育與思政教育有機(jī)結(jié)合途徑

（一）拓展勞動(dòng)崗位

現(xiàn)今，在高校勞動(dòng)教育教學(xué)中并沒有開設(shè)正式的勞動(dòng)課程，因此，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育無需拘泥于課堂的形式，可以滲透在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方方面面進(jìn)行。學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)勤工助學(xué)崗位等具有勞動(dòng)意義的崗位以此實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育，例如圖書管理員、校園環(huán)境管理員等崗位，學(xué)生通過勞動(dòng)獲取一定的資金回報(bào)，在勞動(dòng)的過程中體會(huì)勞動(dòng)的意義，強(qiáng)化對(duì)勞動(dòng)教育的思考，并在感悟勞動(dòng)的艱辛過程中養(yǎng)成艱苦樸素、堅(jiān)忍不拔的良好品格。

（二）開設(shè)校園勞動(dòng)日

為激發(fā)高校學(xué)生的勞動(dòng)熱情，學(xué)?？梢悦嫦蛉w學(xué)生開設(shè)“校園勞動(dòng)日”，每個(gè)學(xué)生都能參與其中。校園勞動(dòng)日的勞動(dòng)主題可以多種多樣，例如學(xué)校可以組織以體力勞動(dòng)為主題的活動(dòng)，也可以組織以腦力勞動(dòng)為主題的活動(dòng)?？偠灾@勞動(dòng)日旨在讓學(xué)生通過模擬的勞動(dòng)樹立正確的勞動(dòng)觀念，為以后的工作打好理論基礎(chǔ)[4]。

（三）開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)類課程

勞動(dòng)教育并非是一門簡單的課程，同時(shí)，其也并不依賴于任何其他的課程，僅僅是通過課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目的，因此，高等院校應(yīng)當(dāng)積極組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)類課程，并將勞動(dòng)教育元素和勞動(dòng)精神貫穿實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程之中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)與正確勞動(dòng)價(jià)值觀，協(xié)同推進(jìn)勞動(dòng)教育與思想政治教育的完美融合和有機(jī)的契合。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)類課程的開展旨在以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、知行合一、勇于探索的精神和品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和勞動(dòng)價(jià)值觀，并在不斷地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過程中提高自身的勞動(dòng)技能和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)充分把握實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)課程教學(xué)這一教育手段與教學(xué)資源，從兩方面開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)類課程活動(dòng)。一是能夠?yàn)楦叩仍盒５膶W(xué)生創(chuàng)建良好的勞動(dòng)實(shí)踐途徑，讓學(xué)生能夠在勞動(dòng)實(shí)踐的過程中體驗(yàn)勞動(dòng)所帶來的樂趣及其勞動(dòng)自身的魅力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和行為，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)育人的目標(biāo)；二是要從實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)類課程中深入挖掘其中所蘊(yùn)含的思想政治元素，以此推進(jìn)勞動(dòng)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生成為品德高尚、熱愛勞動(dòng)的新時(shí)代全面發(fā)展的好青年。

（四）開展校內(nèi)外公益活動(dòng)

思想政治教育對(duì)于學(xué)生而言僅僅是課堂內(nèi)的理論認(rèn)知學(xué)習(xí)，而勞動(dòng)教育則是檢驗(yàn)理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐。因此，學(xué)?？梢圆欢ㄆ诮M織一定規(guī)模的校內(nèi)外公益活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂、走出校園，擺脫完全依靠書本的束縛，真正步入社會(huì)去參加具有勞動(dòng)意義和勞動(dòng)價(jià)值的公益活動(dòng)。通過公益活動(dòng)感悟思想政治教育中的愛與奉獻(xiàn)、服務(wù)與擔(dān)當(dāng)?shù)壤碚撚^念，而從活動(dòng)中學(xué)習(xí)和體會(huì)到的感受也將影響日后的行為，實(shí)現(xiàn)主觀能動(dòng)的無私奉獻(xiàn)和幫助他人，這也是二者有機(jī)結(jié)合的教育目的[5]。

四、結(jié)語

勞動(dòng)教育與思想政治教育的相互契合是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的根本途徑，二者高度的契合性不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索學(xué)生內(nèi)在的良好品質(zhì)，同時(shí)也能夠促使學(xué)生形成高尚的情操和人文素養(yǎng)，建立健全正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀體系，為我國的高素質(zhì)發(fā)展培養(yǎng)更多的全面型人才。