淺析民間美術(shù)融入藝術(shù)設計教育的重要性

李秀明

新鄉(xiāng)學院

民間美術(shù)可以說是民族文化的載體，是民族智慧結(jié)晶，在人類歷史文明發(fā)展中有著重要價值。將民間美術(shù)引入至高等院校藝術(shù)設計的教育階段，可以說是適應時代發(fā)展需要，對自身民族特色進行充分展現(xiàn)。進而充分發(fā)揮出民間美術(shù)資源優(yōu)勢，研究民間美術(shù)表現(xiàn)形式、造型語言、審美思想、寓意等等，探索出一條能夠適應高等院校和地方民間美術(shù)、現(xiàn)代化藝術(shù)設計的教學融合方法，有著深遠意義。

一、民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)在高等院校藝術(shù)教育階段的作用

把民間美術(shù)進行融入至高等院校的藝術(shù)教育階段，可以形成一定的審美素養(yǎng)，還能夠起到傳承、發(fā)展民間美術(shù)的作用，對學生的審美趣味、創(chuàng)造能力等進行培養(yǎng)，緊緊抓住高等院校教育主陣地，結(jié)合當?shù)刎S富的美術(shù)文化資源，進而有效地發(fā)揮出學生主體作用，充分的結(jié)合課堂、實踐，在豐富多彩的民間美術(shù)實踐階段，對民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)逐漸產(chǎn)生興趣，引導學生增強形象感受力、想象力，樹立一個創(chuàng)新意識，進而發(fā)展創(chuàng)造性思維方式，將其應用在實際生活過程中。

二、把民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)引入到課堂的意義

把民間藝術(shù)應用在高等院校藝術(shù)教學階段，能夠充分感受到中國古老的魅力，進而引發(fā)出學生對祖國和家鄉(xiāng)熱愛之情，培養(yǎng)學生對文化認同感，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。在開展高等院校美術(shù)教學的時候，如果說從當?shù)亟?jīng)濟和文化情況進行入手分析，將其民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)引入至課堂上，特別是在歷史傳承下優(yōu)秀民間藝術(shù)會使得學生因為家鄉(xiāng)傳統(tǒng)藝術(shù)而感到驕傲，提高學生的學習興趣，使得學生能夠體驗到學習樂趣，認識民族藝術(shù)的價值，經(jīng)過活動探索，主動傳承、保護、發(fā)展民間藝術(shù)的作用，進而有效的傳承民族文化多樣化的活態(tài)。

經(jīng)過對審美價值的充分分析，民間美術(shù)具有一種質(zhì)樸、純真、自然美和獨特的韻味所在，是中華民族文化象征，有著一定的歷史、藝術(shù)價值所在，培養(yǎng)學生的愛國情操，提高文化認同感。

三、把民間美術(shù)引入到課堂的必要性

在社會快速發(fā)展的時候，人們生活、生產(chǎn)的方式逐漸有一定變化，民間美術(shù)、藝術(shù)的失傳造成民間藝術(shù)有著比較尷尬地情況。在教師進行傳承文化的時候，肩負著一定使命感，若想對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行保護、搶救，還需要將其與美術(shù)教育融為一體，充分發(fā)揮出來學校教育在文化傳承中的優(yōu)勢，走民間、鄉(xiāng)土文化資源與美術(shù)教育進行結(jié)合地方法，提高學生審美的能力，對學生思維的發(fā)展，促使學生能夠在文化情境中深刻的理解到藝術(shù)，感受地方民間的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進而懂得應用自己所喜愛的方法，創(chuàng)造多元的文化。

我國人民就中華民族的傳統(tǒng)文化認知大多都是停留至絲綢之路、長城和四大發(fā)明等瑰寶上，很少了解到民間本土文化歷史等，這就代表先祖所創(chuàng)造的智慧、歷史方面的遺忘，意味著中華民族文化多樣化的丟失。加強學生對本土文化認知感、認同感，進而使得各民族傳統(tǒng)文化可以在現(xiàn)代化的發(fā)展階段進行發(fā)揚、傳承下去。

民間美術(shù)包含廣泛、獨特的地理知識、民間故障和民俗文化，學生在經(jīng)過欣賞教學認識到傳統(tǒng)地方文化，進而有利于傳統(tǒng)美術(shù)教育的發(fā)展，對學生喜愛民間美術(shù)的熱情進行激發(fā)出來，培養(yǎng)民族的美術(shù)認同感，促使學生可以熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族的精神。

四、美術(shù)教育與傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)的相互作用分析

（一）美術(shù)課堂的教學有助于傳承我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)

若想對民間藝術(shù)進行有效的保存下來，主要方法是傳承，使得傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚壯大，教育主要是文化進行傳承的一種措施，而學生就是傳承的關(guān)鍵。

（二）民間藝術(shù)能夠培養(yǎng)學生的愛國情操

經(jīng)過欣賞我國的民間美術(shù)，能夠了解到偉大中華文明，對民族自信心和自豪感等等進行充分提高，使得學生能夠更加熱愛我國的中華民族，進而深刻感受到中國人的光榮感，進而提升審美意識，使得學生可以更加熱愛偉大祖國民族的文化。

（三）傳統(tǒng)藝術(shù)的多元化特點

我國是一個多民族的國家，民間藝術(shù)異彩繽紛，比如說：中國結(jié)、陶藝、剪紙、泥塑、皮影等等，都在一定程度上對美術(shù)教學的內(nèi)容有所豐富。經(jīng)過開展相關(guān)的學習工作，助于學生理解到傳統(tǒng)民間藝術(shù)精神內(nèi)涵所在，對學生形象思維能力、事物的觀察能力進行培養(yǎng)，進而有效的突破科學理性思維的束縛，進行發(fā)散性思維，對創(chuàng)新能力的激發(fā)出來，促使美術(shù)教學的更加多元化。

（四）在教學對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的保護作用

民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)創(chuàng)作是勞動人員進行生產(chǎn)階段創(chuàng)造的，可以說是傳承、不同創(chuàng)造藝術(shù)智慧結(jié)晶。在開展有關(guān)學習的時候，學生還可以更加了解到民間的傳統(tǒng)藝術(shù)廣泛性、多層性，采用本地的美術(shù)資源，進行創(chuàng)造出更多美術(shù)作用。使得學生能夠多渠道的體驗到美術(shù)學習樂趣的過程中，認識到傳統(tǒng)美術(shù)價值所在，提升繪畫技巧，增進家鄉(xiāng)熱愛之情，主動在生活階段進行民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)傳承、保護、發(fā)展。

五、民間美術(shù)納入高校藝術(shù)設計教育采取的措施

（一）加強師資隊伍建設

對地方特色的民間美術(shù)校本教材的編寫，開設一些民間美術(shù)專業(yè)的必修課，教師素質(zhì)會對民間美術(shù)融入藝術(shù)設計的教育質(zhì)量有所影響。因此，教師隊伍的建設工作開展還需要堅持先行，經(jīng)過對專業(yè)人才的引進，或是開展相關(guān)培訓活動，對在職教師培養(yǎng)。擁有一支專業(yè)素質(zhì)過硬的教師隊伍，才能編寫出有著實用性、學術(shù)性和適應性的校本教材，結(jié)合現(xiàn)代化藝術(shù)設計理念，將其開展合理的編寫，而教學內(nèi)容開展奠定基礎，使得學生充分體會到民間美術(shù)的內(nèi)涵所在。

（二）在校外設立民間美術(shù)實踐的基地

校外進行設置民間美術(shù)的時間基地可以說包含民俗博物館、工作室和陳列館等等，高等院校建立民俗博物館能夠?qū)崿F(xiàn)民族文化進校園，對學生的認知和理解民間美術(shù)起到作用，結(jié)合區(qū)域民間美術(shù)特點，設立幾個固定的工作室，比如說：民間陶藝、剪紙工作室等，師生之間有實踐的場所，可以進行共同的探討和交流，創(chuàng)造出學生民間美術(shù)氛圍，對實際的操作水平進行全面的提升。

（三）成立民間美術(shù)研究機構(gòu)，舉辦民間美術(shù)展覽、專題講座

以本校教師為主研究團隊，吸收部分的兄弟院校教師、民間藝人進行參與，能夠一起研究民間美術(shù)教學的工作，收集和整理民間美術(shù)資料，開展理論性的研究，舉辦一些民間美術(shù)展覽、專題知識的講座，使得形成多方教育形式。把實踐與研究充分的結(jié)合在一起，將民間美術(shù)資源融入至現(xiàn)代化的藝術(shù)設計教育中，在開展高等院校藝術(shù)設計的時候，納入民間美術(shù)，經(jīng)過多方式把其民間藝術(shù)與現(xiàn)代化設計教育融合，有效的繼承高等院校藝術(shù)教育，創(chuàng)新民間的藝術(shù)。歷代的傳統(tǒng)民間美術(shù)形成和風格都是以時代發(fā)展需要為基礎的，再進行逐漸完善。隨著人們生活方式和審美水平的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的民間美術(shù)題材、樣式已不能適應現(xiàn)代化社會大眾的審美需求，受到工業(yè)技術(shù)影響，傳統(tǒng)的手工藝品逐漸被機械化的產(chǎn)品替代，使得傳統(tǒng)的手工藝品不能適應市場的發(fā)展需要，很多人都受到了經(jīng)濟利益影響，不愿意進行傳承傳統(tǒng)的手工技藝，難以傳承各手工品。

如果說想要高等院校的藝術(shù)教育普及民間藝術(shù)精髓，在高等院校的藝術(shù)教育階段，采用傳統(tǒng)的民間美術(shù)題材、制作工藝、形式、材料等，使得滿足社會生產(chǎn)的需要，推動現(xiàn)代化進程。經(jīng)過教學和藝術(shù)設計，可以對學生學習傳統(tǒng)民間美術(shù)積極性有所激發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，對傳統(tǒng)民間美術(shù)的繼承和發(fā)揚光大。

六、河南省的傳統(tǒng)民間美術(shù)資源在我國高校藝術(shù)設計教育中的傳承

在現(xiàn)代化藝術(shù)設計教育的不斷加強，堅持藝術(shù)設計的地域性和特色教育的理念，我國的河南省某所高校就傳承地方文化、發(fā)展現(xiàn)代化教育的辦學方針，結(jié)合藝術(shù)設計的專業(yè)化的特點，對河南本土的文化民間美術(shù)課程進行有效的增設。教師在開展授課的時候，加入民間藝術(shù)內(nèi)容，對學生興趣的全面激發(fā)出來，促使學生可以深刻的了解民間藝術(shù)的形式，豐富文化底蘊。在開展藝術(shù)設計教學的過程中，開設民間藝術(shù)文化的教育課程，總學時則是按照七分之三的理論知識進行傳授、具體制作、方法的講解，使得學生親身體驗到民間美術(shù)的設計創(chuàng)意所在，對學生綜合設計能力的提高，訓練學生學習的思維，進而鼓勵學生經(jīng)過考察、調(diào)研、挖掘和整理方法，從民間藝術(shù)元素中汲取設計的養(yǎng)分，借鑒民間的藝術(shù)，積極的探索藝術(shù)設計發(fā)展的新空間。

河南省具有相當豐富的民間藝術(shù)資源，因此在學校沒可以建立具有地方特色的民俗博物館，讓現(xiàn)代化學生能夠更多的了解到民間美術(shù)，接受傳統(tǒng)的民俗博物館，在民間藝術(shù)的熏陶中進行創(chuàng)作和學習，與河南民間美術(shù)資源相結(jié)合，由專業(yè)的團隊來開展民間藝術(shù)工作室，讓更多的學生喜歡民間藝術(shù)，更多的了解民間藝術(shù)，然后與課堂設計的專題訓練方式進行有效結(jié)合，在實踐中進行創(chuàng)作設計，實現(xiàn)和周圍民間美術(shù)機構(gòu)的合作，同時也可以建立一個具有當?shù)靥厣拿耖g藝術(shù)基地，課余時間同學們都可以進行實地考察，讓他們能夠更加充分的了解民間藝術(shù)的發(fā)展?jié)摿吞厣?，積累更多的民間藝術(shù)素材，讓學生在實際工作中能夠充分體現(xiàn)他們的價值，提取相關(guān)民間藝術(shù)的精髓，結(jié)合民間美術(shù)進行設計創(chuàng)作，創(chuàng)造更加現(xiàn)代文化結(jié)合傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色博物館，建立一個高效的民間美術(shù)研究機構(gòu)，可以不定期的舉辦一些民間美術(shù)活動以及展覽，也可以邀請專業(yè)人士進行講座，展現(xiàn)出民間技藝的風采，讓更多的學生積極主動的學習民間藝術(shù)，更深刻的意識到河南省民間藝術(shù)的魅力所在。河南省很多高等院校根據(jù)實際情況與當?shù)孛耖g藝術(shù)相結(jié)合，與民間藝術(shù)界和相關(guān)美術(shù)界建立一個編寫小組，主要工作就是全面推廣河南民間美術(shù)，其中主要推廣的河南民間美術(shù)要具有地方特色的藝術(shù)精華，然后可以將河南省民間美術(shù)文化編寫成教材，可供學生進行理論知識的學習。河南省民間藝術(shù)結(jié)合現(xiàn)代化藝術(shù)，讓現(xiàn)代社會中也能呈現(xiàn)出傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，同時學生還要對民間傳統(tǒng)美術(shù)資源進行考察，可以通過媒介傳播的方式來拓展學生對民間藝術(shù)的認識，從而更加充分了解當?shù)孛袼孜幕?，并且讓藝術(shù)文化體系更加完善和豐富。當學生進行畢業(yè)設計階段時，以當?shù)氐胤矫耖g藝術(shù)設計為主，讓學生能夠?qū)崿F(xiàn)民間藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)設計的完美融合，從而還能讓特有的民間文化能夠傳承下去。

七、結(jié)語

總而言之，民間美術(shù)從藝術(shù)的角度進行反映出民族特色、本土藝術(shù)精神所在，進而反映出民族文化意識、價值觀念。把民間藝術(shù)引入到高等院校的藝術(shù)教育中，使得學生能夠在實踐過程中感受到美術(shù)藝術(shù)魅力所在，對我國傳統(tǒng)文化與民間美術(shù)傳承、應用有著積極的意義。