鄉(xiāng)村教育要成為更多寒門(mén)子弟的『扶梯』

●文/李一陵

“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易。如夢(mèng)一場(chǎng)，仿佛昨天一家人才團(tuán)聚過(guò)……”日前，一篇博士論文的“致謝”在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走紅，感動(dòng)了很多人。

論文的作者是黃國(guó)平，來(lái)自四川儀隴的一個(gè)貧困家庭，用鄉(xiāng)親的話說(shuō)，是村里最貧窮的那個(gè)家庭。黃國(guó)平在“致謝”中寫(xiě)道：“高中之前的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是夜里抓黃鱔、周末釣魚(yú)、養(yǎng)小豬崽和出租水牛。那些年里，方圓十公里的水田和小河都被我用腳測(cè)量過(guò)了無(wú)數(shù)次……學(xué)費(fèi)沒(méi)交，黃鱔卻被父親偷賣(mài)了，然后買(mǎi)了肉和酒……記不清有多少次因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力而覺(jué)得自己快扛不下去了。這一路，信念很簡(jiǎn)單，把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世……”把書(shū)讀下去的信念簡(jiǎn)單而真實(shí)，但這其中的艱辛恐怕只有經(jīng)歷過(guò)的人才會(huì)明白。令人欣慰的是，黃國(guó)平把書(shū)念了下來(lái)，也走了出來(lái)，畢業(yè)后成為一名高級(jí)工程師。

黃國(guó)平的故事之所以打動(dòng)人心，不僅是因?yàn)樗膭?lì)志，因?yàn)樗y而上、不懈努力、勇敢堅(jiān)毅的品質(zhì)，也是因?yàn)樗屛覀兛吹搅思幢闾幱谧罾ьD的境地，也能通過(guò)自身的努力，走出泥濘、改變命運(yùn)。作者的經(jīng)歷同時(shí)也是千萬(wàn)寒門(mén)學(xué)子用知識(shí)改變命運(yùn)的縮影。還有很多人將自己的經(jīng)歷代入其中，有一種惺惺相惜的感覺(jué)。

“如果人生之路真的有捷徑，讀書(shū)可能是改變命運(yùn)最好的路?！蔽覀儚狞S國(guó)平的故事中再一次感受到，教育對(duì)人，尤其是對(duì)那些處境不利的人群的重要意義。

公眾的感動(dòng)，其實(shí)也是對(duì)教育公平的更高期待。公平和質(zhì)量是教育發(fā)展的兩大主題。今年兩會(huì)期間，李克強(qiáng)總理在回答中外記者提問(wèn)時(shí)談到教育，他指出，“決不能因?yàn)榧揖?、區(qū)域不同讓孩子輸在起跑線上。機(jī)會(huì)公平中，教育公平是最大的公平?！苯逃绞巧鐣?huì)公平的基石，它關(guān)系到每個(gè)孩子能否有學(xué)上，上好學(xué)。

當(dāng)下社會(huì)彌漫著教育焦慮，這種焦慮其實(shí)是教育發(fā)展不充分不均衡的產(chǎn)物，尤其學(xué)校之間、區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間教育質(zhì)量仍然存在較大差距。農(nóng)村教育的落后制約了寒門(mén)學(xué)子通過(guò)教育改變命運(yùn)的能力，雖然高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過(guò)50%，進(jìn)入了普及化階段，但是高校尤其是重點(diǎn)高校中來(lái)自農(nóng)村的生源比例遠(yuǎn)不及以前。

為了改變這種現(xiàn)狀，國(guó)家推出了高考專項(xiàng)計(jì)劃，面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生。這種補(bǔ)償性的措施，提升了農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)、上好大學(xué)的機(jī)會(huì)，但是農(nóng)村學(xué)生的弱勢(shì)處境并沒(méi)有從根本上得到改變。鄉(xiāng)村教育仍然是我國(guó)教育發(fā)展最大的短板，近年來(lái)，優(yōu)質(zhì)師資和生源集中到省會(huì)城市和區(qū)域大城市的超級(jí)中學(xué)，“縣中坍塌”現(xiàn)象愈發(fā)普遍，縣域教育生態(tài)遭到破壞，進(jìn)一步限縮了寒門(mén)學(xué)子的求學(xué)之路、成長(zhǎng)成才之路。

為此，一方面要加大對(duì)鄉(xiāng)村教育的投入力度，改善辦學(xué)條件，提升鄉(xiāng)村教師水平，提高鄉(xiāng)村教育的水位；一方面要優(yōu)化區(qū)域教育生態(tài)，逆轉(zhuǎn)“縣中坍塌”的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)縣中教育的再度振興。此外，告別絕對(duì)貧困之后，作為補(bǔ)償性措施的國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃也要繼續(xù)實(shí)施。多措并舉，從起點(diǎn)公平、過(guò)程公平再到結(jié)果公平，多個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)教育公平，才能幫助更多寒門(mén)學(xué)子用知識(shí)改變命運(yùn)。