讓初中英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)

張耀文

【摘要】課堂討論活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生思考，并在此前提下，促使學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的主要活動(dòng)之一。在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以對(duì)初中英語(yǔ)課堂的討論活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠?qū)⒄n堂的教學(xué)的目的進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，而且還能夠?qū)W(xué)生的主體作用發(fā)揮出來(lái)，促使學(xué)生們能夠在課堂上加深對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)?；诖耍恼聦?duì)初中英語(yǔ)課堂討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);課堂討論;設(shè)計(jì);有效性

前言：

英語(yǔ)是一門以語(yǔ)言為主的學(xué)科，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生們能夠運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)與他人進(jìn)行交流和溝通。在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，課堂討論的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們可以表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，同時(shí)還能夠?qū)ψ寣W(xué)生們對(duì)其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行傾聽(tīng)，有利于提高學(xué)生的綜合能力。因此，在實(shí)際的初中英語(yǔ)課堂上，初中英語(yǔ)老師要運(yùn)用多種的教學(xué)方法，開(kāi)展課堂討論的活動(dòng)，活躍課堂的氛圍，讓初中英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

一、逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂討論的興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生們最好的老師”。由此可以看出，只有對(duì)學(xué)生的課堂探討的興趣激發(fā)出來(lái)，才能在合作和討論的過(guò)程中總結(jié)出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的自信心。首先，老師要讓學(xué)生們對(duì)課堂討論的重要作用進(jìn)行明確。所說(shuō)的課堂討論的活動(dòng)，就是將每一個(gè)學(xué)生們的力量疊加到一起，讓學(xué)生們的集體力量超過(guò)個(gè)人的力量，并且讓學(xué)生們都能夠在課堂討論的活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。然后在學(xué)生們意識(shí)到課堂討論活動(dòng)的重要作用以后，就可以帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展課堂討論的活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，讓課堂真正地“活”起來(lái)。運(yùn)用這樣的方法，不僅可以讓學(xué)生們?cè)谡n堂討論的活動(dòng)中有一個(gè)對(duì)知識(shí)有一個(gè)全面地了解，更能夠讓學(xué)生們借著課堂討論活動(dòng)的東風(fēng)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)“ How often do you exercise？”這一單元知識(shí)的時(shí)候，就可以為學(xué)生們開(kāi)展課堂討論的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的參與到課堂討論活動(dòng)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。首先，在剛開(kāi)始上課之前，老師就讓學(xué)生們以小組的形式做好上課的準(zhǔn)備，并讓學(xué)生將自己的做練習(xí)的時(shí)間和習(xí)慣分享給其他的組員，然后在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情度變高的時(shí)候，就開(kāi)始對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行講解，將這節(jié)課的主題 How often do you exercise？進(jìn)行講解，其中的How often是一個(gè)引導(dǎo)句，中文的含義就是你多長(zhǎng)時(shí)間做一次練習(xí)。然后將課文中的對(duì)話講解給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀，并且能夠?qū)⒄n文中的對(duì)話翻譯過(guò)來(lái)，最后讓學(xué)生們以小組的形式對(duì)課文中的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。運(yùn)用這樣的方法，不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，更能夠讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的快樂(lè)，最為主要的是，能夠讓學(xué)生們?cè)谡n堂討論的活動(dòng)過(guò)程中敢于將自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行訓(xùn)練，最終將學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)進(jìn)行提高。

二、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)展話題討論

在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，話題討論主要就是讓學(xué)生們或者老師對(duì)教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，利用溝通和交流的方法來(lái)問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，在課堂上開(kāi)展話題討論的活動(dòng)，可以讓學(xué)生的思維得到提高，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和應(yīng)用能力。這也需要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)老師要引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)展以話題為主的課堂討論的活動(dòng)，讓學(xué)生們可以更好地參與進(jìn)來(lái)，讓課堂變得“活”起來(lái)，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)“Why don’t you talk to your parents？”這一單元知識(shí)的時(shí)候，就可以和上一節(jié)課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)展主題對(duì)比的課堂討論的活動(dòng)。首先，讓學(xué)生們以小組的形式對(duì)課文的主題的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。在學(xué)生們一起探討的過(guò)程中，將課文的題目翻譯出來(lái)，含義是“你為什么不和自己的父母談一下呢”。然后老師就將特殊疑問(wèn)句的內(nèi)容講解給學(xué)生們，在學(xué)生們對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了了解了以后，再讓學(xué)生們以小組的形式對(duì)上篇課文的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，在學(xué)生們進(jìn)行回憶的過(guò)程中，對(duì)上篇課文的主題是以do為主的一般疑問(wèn)句。就在這個(gè)時(shí)候，老師就要引導(dǎo)學(xué)生們分析這兩個(gè)疑問(wèn)句，在學(xué)生們討論的過(guò)程中，老師要融入到小組中，對(duì)學(xué)生們遇到的問(wèn)題進(jìn)行解決。同時(shí)，也可以讓學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)學(xué)生們?nèi)椭鷮W(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生。在學(xué)生們討論結(jié)束以后，老師就將特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句的不同之處進(jìn)行總結(jié)，雖然這兩個(gè)句子都是疑問(wèn)句，但是句子的結(jié)構(gòu)卻是不同的。特殊疑問(wèn)句一般的回答方式是以一個(gè)句子為主的，而一般疑問(wèn)句一般就是用yes或者no進(jìn)行回答的，最終將學(xué)習(xí)的任務(wù)順利地完成。

三、豐富課堂討論形式

通過(guò)實(shí)踐表明：被學(xué)生們所喜歡的一般都是充滿活力的課堂和豐富的教學(xué)內(nèi)容，所以，身為一名初中的英語(yǔ)老師，要盡量對(duì)課堂討論活動(dòng)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓課堂討論活動(dòng)的內(nèi)容變得豐富起來(lái)，可以讓學(xué)生和同桌組成一組參與到課堂討論的活動(dòng)中，也可以讓學(xué)生們和前桌或者后桌同學(xué)組成一組參與到課堂討論的活動(dòng)中，還可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)能力，將學(xué)生們進(jìn)行合理地分組，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，老師在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”這一單元知識(shí)的時(shí)候。老師就可以對(duì)課堂討論的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓討論的形式變得豐富起來(lái)。首先，在剛開(kāi)始上課的時(shí)候，就將How do you make a banana milk shake 的主題講解給學(xué)生們，然后讓學(xué)生們以自由活動(dòng)的模式，在班級(jí)中將自己的尋找出來(lái)，在將自己的朋友尋找到以后和自己朋友一起制作香蕉牛奶，并進(jìn)行討論，在學(xué)生們交流和溝通完以后。就讓學(xué)生們結(jié)束自由活動(dòng)，并看一下哪個(gè)小組做的香蕉牛奶最好，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)充滿信心。在課堂上采用這樣的方法，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的課堂討論的模式改變掉，讓課堂氛圍變得活躍起來(lái)，提高學(xué)生的參與興趣，將學(xué)生的討論的興趣激發(fā)出來(lái)，還能讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握和理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口語(yǔ)能力，讓學(xué)生們感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣，從而提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，課堂討論的活動(dòng)能夠幫助學(xué)生們快速地將知識(shí)進(jìn)行掌握的主要途徑之一，所以身為一名初中的英語(yǔ)老師，不僅要結(jié)合教材中的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)課堂討論活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以結(jié)合教材中的一個(gè)主題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行討論，從而讓初中英語(yǔ)課堂變得豐富起來(lái)，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝振華.如何提高初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性[J].中國(guó)新通信.2020，（6）.179.