新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育探索

余紅利

四川城市職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610000

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)期，隨著改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，不斷涌現(xiàn)的新觀念和傳統(tǒng)觀念的一次次碰撞都在大學(xué)生群體中引發(fā)了一系列的問(wèn)題，大學(xué)生作為我國(guó)建設(shè)發(fā)展需要的高端人才，是保證我國(guó)長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的基石，因此對(duì)于大學(xué)生群體的要求不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)領(lǐng)域，其在思想政治領(lǐng)域是否抱有正確積極的態(tài)度和想法也是影響我國(guó)建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。因此如何在新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育也就成了當(dāng)前高校教師的探索重點(diǎn)，尤其是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)日益復(fù)雜，如何在這一大環(huán)境下實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思想政治教育也是未來(lái)高校教師們探索的主要方向。

1 當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

1.1 思想政治教育形式單一 前文提到隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大以及各項(xiàng)改革的不斷深化，當(dāng)前我國(guó)的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)和過(guò)去有了很大的區(qū)別，出現(xiàn)的種種社會(huì)問(wèn)題也和過(guò)去有了本質(zhì)上的區(qū)別，再加上在開(kāi)放的大環(huán)境下西方的價(jià)值觀和思想觀念不斷涌入，大學(xué)生作為接觸新潮思想的前端群體，其在思想以及政治上也有了更加多元化的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中就可以窺知一二，相當(dāng)一部分學(xué)生在對(duì)同一問(wèn)題的見(jiàn)解中存在著截然不同的觀點(diǎn)，即使在數(shù)量并不算多的學(xué)生群體中，在關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的討論中也會(huì)出現(xiàn)許多相互沖突的觀點(diǎn)，這種在思想上以及政治上的沖突不僅對(duì)學(xué)生價(jià)值觀會(huì)帶來(lái)一定的沖擊，也是對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定的一大隱患。而在這一背景下，我國(guó)很多高校在當(dāng)前思想政治教育的內(nèi)容安排上則顯得過(guò)于滯后和內(nèi)容單一，與當(dāng)前更加多元化的社會(huì)現(xiàn)象有著較大的差別，這也是影響高校思想政治教育質(zhì)量的主要因素之一。

1.2 師資力量較為薄弱 在一項(xiàng)針對(duì)我國(guó)高校的思想政治教學(xué)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國(guó)相當(dāng)一部分高校在思想政治教育的工作安排中較為忽視，思想政治教育在高校內(nèi)的教學(xué)地位并不高，導(dǎo)致在教學(xué)資源上也更多傾斜于其他專業(yè)類的課程，繼而出現(xiàn)思想不穩(wěn)固、教學(xué)不深入等等問(wèn)題。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)思想政治教育由高校輔導(dǎo)員代理的現(xiàn)象較為普遍，而輔導(dǎo)員并非專業(yè)教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)難免將教育和管理弄混，導(dǎo)致學(xué)生即使在課堂上其體驗(yàn)也仍然和生活中一樣屬于被動(dòng)地位，被動(dòng)的聽(tīng)從輔導(dǎo)員的安排管理，這就極大的影響了學(xué)生在思想政治上的學(xué)習(xí)積極性。并且隨著我國(guó)社會(huì)大環(huán)境的變化，當(dāng)代大學(xué)生所要面臨的問(wèn)題也更多，而師資力量的薄弱就導(dǎo)致思想政治教育的范圍難以及時(shí)覆蓋到全部領(lǐng)域，繼而導(dǎo)致思想政治教育的片面性，降低了高校的思想政治教育質(zhì)量。

2 未來(lái)大學(xué)生思想政治教育的工作方向

2.1 加強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代特色 要提升思想政治教育的質(zhì)量就首先要加強(qiáng)和時(shí)代的結(jié)合，而國(guó)家發(fā)展和社會(huì)變革具有顯著的階段性和時(shí)代性，因此思想政治教育也要注重體現(xiàn)時(shí)代特色，當(dāng)前我國(guó)面臨的國(guó)際環(huán)境不容樂(lè)觀，西方一些反華勢(shì)力和臺(tái)海分裂勢(shì)力抬頭，因此當(dāng)代思想政治教育要注重以愛(ài)國(guó)主義為核心，堅(jiān)決維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，繼而為中華民族偉大復(fù)興做出長(zhǎng)久穩(wěn)固的保障。而在西方一些價(jià)值觀的輸入下，加強(qiáng)民族精神教育也是當(dāng)前思想政治教育中的重點(diǎn)，要引導(dǎo)大學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)不同民族不同性質(zhì)的文化，繼而增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。同時(shí)還要能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義，對(duì)馬克思列寧主義有科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到社會(huì)主義制度的強(qiáng)大優(yōu)越性并始終堅(jiān)持毛澤東思想和鄧小平理論等等我國(guó)的特色社會(huì)主義制度理論，以這種結(jié)合時(shí)代特色的思想政治教育來(lái)加深學(xué)生對(duì)我國(guó)制度和思想政治的深刻理解。

2.2 創(chuàng)新思想政治教育的表現(xiàn)形式 當(dāng)前以然進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科技的發(fā)展也使得教學(xué)形式有了更多變化，教學(xué)已經(jīng)不再局限于課堂上，而在高校中這一變化更為明顯，因?yàn)楦咝５慕虒W(xué)管理方式和初高中已經(jīng)有了很大區(qū)別，自主性是高校教學(xué)管理的一大特點(diǎn)，因此如果思想政治教育仍然停留在傳統(tǒng)課堂中，那么其收效是可想而知的。因此在新時(shí)代背景下，高校在思想政治教育中要不斷開(kāi)辟新陣地，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的喜好，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的陣地建設(shè)，在諸如微信公眾號(hào)或是微博等自媒體中加強(qiáng)思想政治教育的宣傳，在課余活動(dòng)中開(kāi)展以思想政治教育為主題的辯論賽或是宣講活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整體的教學(xué)氛圍，繼而在耳濡目染中加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量。此外思想政治教育也不能局限于片面的課程安排，在專業(yè)類課程教學(xué)中也可以滲透思想政治知識(shí)的教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位的思政教育培養(yǎng)。

2.3 強(qiáng)化思想政治教育的師資力量 師資力量也是影響思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高校首先要提升對(duì)思想政治教育的重視程度，同時(shí)認(rèn)識(shí)到思想政治教育是不能敷衍和忽視的，要保持師資隊(duì)伍的活力，在加大教學(xué)資源投入的同時(shí)督促教師隊(duì)伍的改革，保證教師隊(duì)伍始終與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代變化和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并且加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的監(jiān)督，定期組織對(duì)教師隊(duì)伍的考核，要培養(yǎng)思想政治立場(chǎng)堅(jiān)定的大學(xué)生，就首先要保證教師隊(duì)伍的純潔性和堅(jiān)定性，以此保證思想政治教育落到實(shí)處。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前思想政治教育對(duì)于我國(guó)發(fā)展建設(shè)的重要性是不言而喻的，高校思想政治教師要始終保持前瞻性，結(jié)合時(shí)代特色對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，為構(gòu)建更加科學(xué)高效的思想政治教育體系貢獻(xiàn)自己的一份力。