廈門市初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用及影響研究
——以五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例

吳文博

廈門五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 福建 廈門 361009

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與合理應(yīng)用

1.1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀 隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)教育觀念的深入，體育游戲作為一種全新的體育教育輔助工具，得到了社會(huì)和教育學(xué)者的廣泛關(guān)注。但是通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研究，對(duì)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校和廈門市一些農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)教育學(xué)者對(duì)體育游戲的認(rèn)識(shí)存在偏差，導(dǎo)致體育游戲在體育教學(xué)中成為“雞肋”，應(yīng)用出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

1.1.1 區(qū)域差別，應(yīng)用不廣泛 就目前五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)展來(lái)看，學(xué)校處于城市中心教學(xué)理念更新較快，體育游戲已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，但是通過(guò)對(duì)廈門市一些農(nóng)村學(xué)校了解到學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致體育教學(xué)手段相對(duì)較落后，體育游戲并未在初中體育課堂得到廣泛地應(yīng)用。

1.1.2 體育游戲種類匱乏和陳舊 體育游戲是育教學(xué)內(nèi)容和方法之一，通過(guò)對(duì)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的體育教學(xué)中了解到，體育游戲種類不夠豐富，且大多數(shù)游戲趨向少兒化，如:躲避球、貼膏藥等，都是一些較為陳舊的體育游戲，不太符合初中生的年齡特征和對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

1.2 體育游戲在初中教學(xué)中的合理應(yīng)用

1.2.1 做好前期準(zhǔn)備工作 在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中學(xué)生個(gè)體存在非常大差異，所以要根據(jù)學(xué)生的年齡和身體情況等特點(diǎn)進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)。低年級(jí)學(xué)生的體育游戲，要以生動(dòng)地故事情節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，目的是提高學(xué)生的參與興趣，多設(shè)計(jì)一些趣味性大的體育游戲；高年級(jí)學(xué)生體育游戲以有一定挑戰(zhàn)和動(dòng)作技巧進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1.2.2 將趣味性與教育性進(jìn)行相結(jié)合 結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中完成課堂的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。因此教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中，不能一味的追求趣味性，要把體育游戲的趣味性與課堂的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到教育目的。

1.2.3 競(jìng)爭(zhēng)性與安全性相結(jié)合 因?yàn)轶w育游戲帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，所以才能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，學(xué)生的參與性取決于游戲競(jìng)爭(zhēng)性的多與少。因此體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)多融入一些競(jìng)爭(zhēng)性，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性。

1.2.4 批評(píng)與鼓勵(lì)相結(jié)合 體育游戲一旦有了競(jìng)爭(zhēng)性，就會(huì)有勝負(fù)結(jié)果，體育游戲結(jié)束后學(xué)生對(duì)比賽結(jié)果自然是特別在意的，此時(shí)教師需要在每次體育游戲結(jié)束后進(jìn)行評(píng)判。對(duì)于游戲勝利的一方，教師要對(duì)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于比賽失敗的一方，教師要利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)生爭(zhēng)取下次勝利做好鋪墊。

2 體育游戲應(yīng)用在初中體育教學(xué)中產(chǎn)生的影響

2.1 提高學(xué)生身體素質(zhì) 在廈門市體育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育不夠重視，學(xué)校對(duì)體育經(jīng)費(fèi)投入不足，而且體育教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的參與度不夠。體育游戲正確的應(yīng)用在體育教學(xué)中正好可以消除學(xué)生的厭倦感，并且學(xué)生可以通過(guò)體育游戲的形式進(jìn)行身體鍛煉，從而提高學(xué)生身體素質(zhì)。

2.2 調(diào)節(jié)學(xué)生消極情緒 體育游戲正好具有競(jìng)爭(zhēng)性，而且正是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，學(xué)生積極參與體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，勇于直面挫折的精神，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作，進(jìn)而調(diào)節(jié)學(xué)生消極情緒。

2.3 增強(qiáng)集體榮譽(yù)感 過(guò)設(shè)計(jì)合理的團(tuán)隊(duì)體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。而且不只是游戲參賽者之間會(huì)有團(tuán)結(jié)意識(shí)，觀賽的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生集體感，進(jìn)而激發(fā)所有學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班集體凝聚力。

3 總結(jié)與建議

3.1 總結(jié) 通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)研究和對(duì)五緣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校、廈門市一些農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)城市教學(xué)理念更新較快，體育游戲已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，但是農(nóng)村學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致體育教學(xué)手段相對(duì)較落后，體育游戲并未在初中體育課堂得到廣泛地應(yīng)用。體育游戲種類不夠豐富，且大多數(shù)游戲趨向少兒化，都是一些較為陳舊的體育游戲，不太符合初中生的年齡特征和對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

3.2 建議 為了使體育游戲更好的應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，本研究給出以下幾點(diǎn)建議:

(1)體育游戲在體育教學(xué)中的地位很重要，要想做好體育游戲的設(shè)計(jì)前期的準(zhǔn)備工作必須要重視。

(2)體育游戲的設(shè)計(jì)不只是為了讓學(xué)生娛樂(lè)，而是要通過(guò)體育游戲引入本堂課的教學(xué)。

(3)體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)應(yīng)多融入一些競(jìng)爭(zhēng)性，來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育游戲的積極性。但是競(jìng)爭(zhēng)總是伴隨著一些安全風(fēng)險(xiǎn)在里面。

(4)對(duì)于游戲勝利的一方，教師要對(duì)學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于比賽失敗的一方，教師要利用鼓勵(lì)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，為學(xué)生爭(zhēng)取下次勝利做好鋪墊。