應(yīng)用電子白板構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

趙 強

青州市旗城學(xué)校 山東 青州 262500

相比較于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，電子白板好處多多，電子白板的使用給教師的授課帶來了很大的方便，傳統(tǒng)的黑板寫字對老師的健康也有很大的影響，會使教師吸進(jìn)很多粉筆末，而且粉筆末還不利于教室衛(wèi)生。電子白板則不一樣，電子白板作為科技時代的科技產(chǎn)物，具有功能強大使用方便等特點，他不僅代替了黑板的功能還比黑板有著更全面的功能，為課堂教學(xué)帶來了很大的便利。所以，本篇文章針對電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂中的使用進(jìn)行了以下幾點分析。

一、利用電子白板進(jìn)行教學(xué)提高課堂效率

作為一個初中教師，在教學(xué)的過程中，不僅僅只是要將知識交給學(xué)生這么簡單，更重要的是能在教學(xué)的過程中不斷摸索出一個適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生打造一個開放活潑的數(shù)學(xué)課堂。所以說，老式的教學(xué)課堂已經(jīng)不足以激起學(xué)生的課堂欲望，現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該充分利用好身邊的資源，通過電子白板構(gòu)造初中數(shù)學(xué)課堂。同時教師應(yīng)該改變自身教學(xué)方式，不斷更新自我，在平時多掌握一些多媒體技術(shù)，多參加一些學(xué)校組織的培訓(xùn)，從而在課堂教學(xué)中更加熟練的應(yīng)用電子白板。通過白板教學(xué)更學(xué)生構(gòu)造出內(nèi)容豐富多彩，形式上能夠吸引學(xué)生的全新數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中，才能更加積極的參與到課堂學(xué)習(xí)和交流中，這樣簡單明了的方式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如:初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂相關(guān)教學(xué)時，遇到一些較為抽象的知識時，教師僅通過自己的言語口授，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，很容易就會對學(xué)習(xí)提不起興趣。在這時教師就可以借助電子白板制作相關(guān)課件并進(jìn)行講解，如在學(xué)習(xí)關(guān)于直角坐標(biāo)系的教學(xué)時，教師可以利用電子白板進(jìn)行構(gòu)圖，讓學(xué)生更清楚更直觀的認(rèn)識到直角坐標(biāo)系的特點和概念，這樣教師在教授的過程中就會變得容易許多。這樣利用電子白板進(jìn)行構(gòu)圖的教學(xué)方式使原本抽象的知識變得具體，變得更容易理解，學(xué)生也會很快的投入其中。利用電子白板教學(xué)拉近了學(xué)生和數(shù)學(xué)課堂的距離，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的探索和求知，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加靈活，學(xué)生的思維也越來越活泛。，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生才能夠掌握更多的內(nèi)容。

這樣的教學(xué)，一方面教師可以利用電子白板創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，構(gòu)造出一個高質(zhì)量高效率的初中數(shù)學(xué)課堂，提高了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率。在這樣的教學(xué)模式下更容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。

二、利用電子白板教學(xué)使學(xué)生思路清晰

電子白板之所以這么快可以融入到課堂之中受到學(xué)生跟老師的歡迎，主要是電子白板功能強大教學(xué)模式多樣化，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之中更容易開發(fā)自己的思維。而且初中數(shù)學(xué)是很鍛煉學(xué)生邏輯思維能力的，如果學(xué)生的邏輯性不好的話，很難在數(shù)學(xué)課堂扎根穩(wěn)固。電子白板作為一種新興的教學(xué)方式，它的先進(jìn)性能是大家都愿意認(rèn)可接受的。電子白板可以隨意切換教學(xué)模式，使學(xué)生的大腦每天都能接收到新鮮的東西，在學(xué)習(xí)中能夠有更加豐富的課堂體驗。而且，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課本內(nèi)容越來越靈活，在這種情境下，教師可以充分利用電子白板進(jìn)行直觀教學(xué)，將與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識在電子板上用思維導(dǎo)圖的形式給學(xué)生進(jìn)行展示，這樣的方式使學(xué)生一目了然，一看就知道課堂上都學(xué)習(xí)了寫什么，能夠根據(jù)思維導(dǎo)圖調(diào)理清晰的在自己的大腦中形成一個屬于自己的知識框架圖，從而使學(xué)生有一個清晰的思路。

例如:教師在給學(xué)生講授有關(guān)函數(shù)的知識時，一說到函數(shù)與其有關(guān)的，肯定是要有相應(yīng)的圖像給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供參考。初中數(shù)學(xué)會接觸到很多關(guān)于函數(shù)的知識，如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，漫無目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，很容易將這些不同的函數(shù)給混淆，函數(shù)作為初中數(shù)學(xué)中的一塊"大骨頭"而且函數(shù)是比較抽象的，學(xué)生也不容易學(xué)習(xí)，因此在講解的過程中，要讓學(xué)生先入門，對函數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行更深層次的拔高。對于這種較為抽象的知識教師光講是不夠的，需要結(jié)合構(gòu)圖來讓學(xué)生進(jìn)行了解。這時，教師便可借助電子白板將函數(shù)的構(gòu)圖展現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生通過觀察了解函數(shù)的特點，提出疑難，然后教師再根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗為學(xué)生進(jìn)行針對性的講解，這樣更有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一定的掌握。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)所掌握的知識肯定要比教師引導(dǎo)他們所得到的效果更好。

因此，電子白板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅僅方便了教師也提高了學(xué)生，在這樣的教學(xué)模式中更能夠開發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)提供良好的條件。只有在這樣不斷的自我學(xué)習(xí)過程中不斷摸索，學(xué)生才能在腦海中形成一個屬于自己的知識框架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自己的觀察能力和邏輯思維能力讓學(xué)生從被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥慕邮苤R，掌握函數(shù)的規(guī)律，這樣的學(xué)習(xí)往往要比學(xué)生直接從課本上直接得到的概念要深刻的多。

三、總結(jié)

總而言之，電子白板在初中數(shù)學(xué)課堂的出現(xiàn)和使用，受益的不僅僅是教師還有學(xué)生。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，不僅鍛煉了學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加自信，在課堂中能夠踴躍發(fā)言，在一定程度上還減輕了學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)壓力。同時，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情境。一方面，教師教學(xué)過程中，也要做到注重學(xué)生具體操作和學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生學(xué)會獨立學(xué)習(xí)和思考。有條理的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另一方面，教師在這樣先進(jìn)的教學(xué)條件下，要抓緊資源的有效利用，不斷的學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代化多媒體信息技術(shù)。將這門將技術(shù)很好的應(yīng)用到自己的教學(xué)課堂中。在完善自我的同時，也要不斷的優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，克服未知困難，打造生動有趣、高效的優(yōu)質(zhì)課堂。