新時代教育背景下高中班級輿論建設(shè)的有效途徑

廣東省臺山市鵬權(quán)中學(xué) 廣東 臺山 529200

班級輿論作為班級的自覺現(xiàn)象和無形力量，幾乎存在于班集體生活的每一個領(lǐng)域，體現(xiàn)了班級群體的綜合素質(zhì)。對班集體成員的思想、觀點、觀念、情緒產(chǎn)生一定的影響，對其素質(zhì)、行為形成一定的制衡和制約。好的輿論是班集體不成文的言行準(zhǔn)則。對于班級來說，正確的輿論是形成良好班級氛圍的前提，正確的輿論對班級規(guī)范、班級行為提出要求，對班級班主任起到約束、管理學(xué)生的作用。擁有正確的輿論，一個班級就能明辨是非，提倡支持正確的事，批評錯誤的事，使班級成員的思想和行為達(dá)到正確的標(biāo)準(zhǔn)。

一、指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的集體榮譽(yù)觀

高中生是一個集體，集體的凝聚力和向心力是高中生良好道德品質(zhì)培養(yǎng)和輿論監(jiān)督的重要保障。應(yīng)該讓集體的觀點深入學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生知道班級離不開一個人，自己是班級的一分子，班榮我榮，班恥我辱。每個人的一言一行都會影響班級的形象，也會讓全班人意識到：我是一個集體，我要為集體而活。比如愛學(xué)校這個話題，作為班主任，一定要維護(hù)學(xué)校的形象，不難想象，如果班主任口里經(jīng)常流露出對學(xué)校的不滿，學(xué)生會不會愛學(xué)校?愛上學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生許多積極的想法，比如認(rèn)同感，歸屬感，驕傲感，使命感等等。

二、指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的審美情趣

審美觀是高中生對美好事物和現(xiàn)象的期待與追求，是精神的需要。所謂審美，就是對美的事物和現(xiàn)象進(jìn)行觀察、感知、聯(lián)結(jié)、想象，乃至理解、判斷等一系列思維活動。如果沒有正確的審美觀念，一個人的言行必然低俗，身心的健康發(fā)展就會受到威脅，更談不上感受美、欣賞美、理解美、評價美。

在當(dāng)代高中生中，審美情趣的差異不僅與其所處的生活環(huán)境、社會實踐等因素有關(guān)，而且與其自身的審美素養(yǎng)、審美觀念、審美理想等因素有關(guān)，因此，樹立高尚的審美情趣就成為大學(xué)生思想建設(shè)的重要內(nèi)容。現(xiàn)在的許多學(xué)生都很丑，比如：爆頭、打耳洞、穿衣服、長指甲、男人和女人的聲音……，如果學(xué)生們在一起只知道談?wù)撁餍桥枷瘛⒎b品牌，他們學(xué)習(xí)的注意力必然會被分散。從小學(xué)開始，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀念，通過語言刻畫丑態(tài)，通過對比突出模仿中的愚昧，使學(xué)生產(chǎn)生一種排斥某些低俗文化形態(tài)的感覺，追求一種純潔、樸素的外表，能凈化教室的空氣，不讓脂粉之氣過早地飄進(jìn)同學(xué)心中。

三、獎懲分明，以身作則

在班主任工作中及時正確的表揚，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型，樹立榜樣，鼓勵先進(jìn)，振奮精神。同學(xué)們以英雄模范、先進(jìn)人物的事跡，激勵著同學(xué)們積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，這對培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛集體、愛他人，都有著積極的意義。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是品行不端、成績不佳的同學(xué)身上的閃光點，表揚好人好事，及時批評錯誤思想言論和不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，營造人人爭優(yōu)、人人為善、人人為集體服務(wù)的良好風(fēng)氣。從此以后，在整個集體中，同學(xué)們要學(xué)會以身作則，學(xué)會言行一致，言行一致不好的意見和錯誤的意見就沒有立足之地和成長的土壤，整個集體的輿論氛圍就會越來越好。

四、重視培養(yǎng)班干部，發(fā)揮“小團(tuán)體”作用

班風(fēng)建設(shè)首先要從班風(fēng)開始。班干部是培育班級健康輿論的骨干力量，班主任要把責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生選進(jìn)班里，這些學(xué)生本身就具有一定的影響力和號召力，班干部講文明、講規(guī)范，其他同學(xué)就少了一些臟話；班干部樂于助人，其他學(xué)生就不會袖手旁觀；班干部敢抓敢管，抵制不正之風(fēng)，這樣，正氣就上升，邪氣就沒有市場。有了一批敢抓敢管的班干部，班主任工作就能真正落實到班上，就能形成健康的班風(fēng)。因此，有好的班委會來把握班級的輿論導(dǎo)向。這樣就形成了健康輿論的“磁場”，引導(dǎo)著一大批學(xué)生向上。除了班干部，班上的輿論建設(shè)也不能忽視班上自然形成的核心人物和“小團(tuán)體”。教學(xué)論的觀點是：在班集體中，中心人物或“小團(tuán)體”往往會發(fā)揮班主任和班干部所沒有發(fā)揮的作用，產(chǎn)生“從眾效應(yīng)”，即左右或影響班集體，從而形成一種風(fēng)氣。在此過程中，班主任要善于鼓勵和培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力的典型和核心人物，使其及時融入班委會。班主任要有意識地把那些“雙差”的學(xué)生，組織成適合自己興趣的有益的“小團(tuán)體”，鼓勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在“小團(tuán)體”中發(fā)揮中心作用和示范作用，培養(yǎng)“進(jìn)取”精神。這些“小團(tuán)體”的“集體意識”必將成為班級輿論的有益補(bǔ)充，在形成正確的班級輿論中起到重要作用。

結(jié)束語

班集體本身就是一個小社會和生活的舞臺，在這個舞臺上，沒有輿論監(jiān)督，學(xué)生的紀(jì)律觀念和自律意識就無法培養(yǎng)。班主任要根據(jù)班級自身情況制定班級規(guī)章制度，以此來約束學(xué)生，維護(hù)班級秩序，可以引導(dǎo)班級朝著健康有序的方向發(fā)展。