高職院校文化育人路徑研究
——以校園傳統(tǒng)節(jié)日文化為例

四川文化產(chǎn)業(yè)職業(yè)學(xué)院 四川 成都 610213

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會(huì)有生命力和影響力?！苯ㄔO(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國要求我們利用好傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的豐富思想道德資源。當(dāng)前高校思政育人面臨著新形勢(shì)和新任務(wù)，在肩負(fù)著立德樹人的時(shí)代任務(wù)時(shí)，如何在弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化的過程中，守住校園文化育人陣地，進(jìn)一步提升高校文化育人成效，是需要進(jìn)一步剖析和探討的課題。

一、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思政教育工作的意義

傳統(tǒng)節(jié)日文化融入高校思政教育要站在堅(jiān)定立德樹人的根本任務(wù)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感的角度，深刻認(rèn)識(shí)和把握文化育人的重要意義。

(一)堅(jiān)定了高校立德樹人的根本任務(wù)。2016年12月，在全國高校思想政治工作會(huì)議上，要求高校思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

以“傳統(tǒng)節(jié)日”為軸線開展校園文化活動(dòng)，將節(jié)日所蘊(yùn)含的中華民族文化血脈和思想精華恰如其分的運(yùn)用到教育中，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日的淵源、文化習(xí)俗和歷史典故等形式，組織大學(xué)生開展公益互助、社區(qū)合作、志愿者服務(wù)等社會(huì)考察實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的思政教育更具有文化厚度、思想的深度和社會(huì)的溫度，有助于高校思政工作以傳統(tǒng)文化推進(jìn)鑄魂育人。

(二)為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。我國很多節(jié)日具有歷史性、節(jié)律性、傳承性、全民性等特點(diǎn)，承載著豐富的文化內(nèi)涵和重要的價(jià)值觀念，這些核心價(jià)值觀凝結(jié)著中華民族的文化血脈和思想精華。引導(dǎo)大學(xué)生開展“我們的節(jié)日”系列文化活動(dòng)對(duì)青年一代踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重大教育意義。

(三)增強(qiáng)文化自信心和民族認(rèn)同感。改革開放時(shí)期，在與西方文明交流互動(dòng)的同時(shí)，中華傳統(tǒng)節(jié)日再次得到了恢復(fù)和國家的推崇與支持，春節(jié)、清明、端午、中秋等與元旦、五一、國慶等一起列入國家法定假日序列。主要的中華傳統(tǒng)節(jié)日，包括全部少數(shù)民族的主要節(jié)慶文化列入中華人民共和國《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄》。

將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入日常思政教育管理中，通過“傳統(tǒng)節(jié)日”這一軸線，有利于嫁接校園生活情景與社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從“理論形態(tài)”向“生活形態(tài)”的回歸，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)親身體會(huì)傳統(tǒng)民俗節(jié)日所凝結(jié)的中華民族精神和民族情感，通過追蹤溯源潛移默化的讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，認(rèn)同優(yōu)秀歷史文化，講好“節(jié)日故事”，傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日聲音，增強(qiáng)民族文化自信心與認(rèn)同感。

二、傳統(tǒng)節(jié)日文化融入思政教育的路徑探索

2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，提出了要“深化實(shí)踐教育、繁榮校園文化”的工作要求。傳統(tǒng)節(jié)日文化要融入思想政治教育，需從第二課堂、實(shí)踐教育、校園文化平臺(tái)、新媒體技術(shù)創(chuàng)新等方面深入推進(jìn)，不斷提高傳統(tǒng)節(jié)日文化的育人實(shí)效。

(一)發(fā)揮第二課堂育人主渠道作用，展示傳統(tǒng)文化育人內(nèi)容。高職院校重在實(shí)踐育人，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二課堂在培育學(xué)生全面發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著育人功效。中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的歷史內(nèi)涵。

將“傳統(tǒng)節(jié)日”的價(jià)值引領(lǐng)、思想滲透、文化藝術(shù)運(yùn)用到校園活動(dòng)中，提升體育競(jìng)技、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、組織能力等內(nèi)容，既豐富了第二課堂的參與度與參與面，又讓廣大學(xué)生在各項(xiàng)校園文化活動(dòng)中接受內(nèi)心熏陶，感受中華民族傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵。

(二)強(qiáng)化實(shí)踐教育活動(dòng)，提升節(jié)日文化育人成效。以“傳統(tǒng)節(jié)日”為契機(jī)開展校內(nèi)外民俗文化、文藝惠民、公益幫扶、文明新風(fēng)等文化實(shí)踐活動(dòng)，是打造校園精品社團(tuán)，提升節(jié)日文化育人的重要途徑。

如，春節(jié)期間引導(dǎo)廣大青年踐行文明、和諧的家風(fēng)，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)；清明節(jié)激發(fā)青年銘記歷史的革命情懷；端午節(jié)感受民族情感的文化意蘊(yùn)；中秋節(jié)進(jìn)行家國情懷教育，培養(yǎng)和睦團(tuán)結(jié)的家國倫理觀念；重陽節(jié)培養(yǎng)尊老、敬老、助老的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成。通過節(jié)日紐帶開展形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)。

(三)利用校園文化平臺(tái)豐富節(jié)日文化育人形式。首先，在校園中積極營造濃厚的節(jié)日文化氛圍，將傳統(tǒng)節(jié)日氛圍融入到校園文化之中。充分利用圖書館、校園網(wǎng)站、宣傳櫥窗等輿論陣地，利用社團(tuán)組織開展豐富多彩的活動(dòng)，營造校園節(jié)日文化氛圍。

其次，多管齊下聯(lián)合多部門開展節(jié)日文化活動(dòng)。二級(jí)學(xué)院聯(lián)合宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生處、公寓中心、校團(tuán)委等職能部門，統(tǒng)籌規(guī)劃校園文化建設(shè)。綜合重要?dú)v史人物、重要節(jié)日，聯(lián)合校外社區(qū)街道、公益機(jī)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)基地、振興扶貧等部門舉辦文化系列活動(dòng)，讓更多學(xué)生在平臺(tái)參與的過程中接受傳統(tǒng)節(jié)日文化的感染和教育。

(四)運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新節(jié)日文化育人途徑。新媒體時(shí)代育人方式應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，積極發(fā)揮網(wǎng)路平臺(tái)育人功能。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，獲取知識(shí)和信息的渠道廣闊，網(wǎng)絡(luò)受到推崇?？捎行н\(yùn)用新媒體技術(shù)，創(chuàng)新節(jié)日文化育人途徑。

一是開展校園文化活動(dòng)時(shí)，可以使用“線下+線上”相結(jié)合的方式，通過數(shù)字廣播、數(shù)字電影、觸摸媒體、云直播等形式吸引注意力與參與度，積極達(dá)成互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)育人與技術(shù)育人的有效對(duì)接。二是樹立“萬物互聯(lián)、萬物皆媒”理念，結(jié)合新媒體時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課堂文化育人功能。借助專門節(jié)日文化專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、青年大學(xué)習(xí)、微博、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，打破固有的思維定式和格局，創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)。利用主流價(jià)值導(dǎo)向駕馭時(shí)代熱潮、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)、共同關(guān)注等，通過新媒體技術(shù)創(chuàng)新節(jié)日文化育人途徑，全面提高輿論引導(dǎo)能力。

總之，當(dāng)前很多大學(xué)生迷戀過洋節(jié)，對(duì)我國的節(jié)日較為淡漠。經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”，一些學(xué)生則奉行快樂至上主義和實(shí)用主義，對(duì)節(jié)日所包涵的優(yōu)秀文化和體現(xiàn)的民族精神缺乏深入了解和體會(huì)。

針對(duì)部分學(xué)生存在著崇尚西方文化，民族文化認(rèn)同感淡漠，快樂至上、實(shí)用主義等現(xiàn)象，通過開展形式多樣的“傳統(tǒng)節(jié)日”相關(guān)主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們認(rèn)知、尊重、繼承、弘揚(yáng)節(jié)日文化，增強(qiáng)愛黨愛國情感。將主題系列活動(dòng)模式固定化，形成長效機(jī)制，進(jìn)行推廣。并以此為載體，推動(dòng)校園文化建設(shè)良好態(tài)勢(shì)，發(fā)揮高職院校所承載的文化傳承與創(chuàng)新使命。