基于傳統(tǒng)文化的初中班級德育管理的思考

郭 玲

青州市東高初級中學(xué) 山東 青州 262509

在初中課堂里,德育工作的管理是占有重要的教育位置,一個(gè)班級里的學(xué)生,心理健康都體現(xiàn)著德育管理工作是否完成得好。因?yàn)橛袝r(shí)候老師講述的內(nèi)容,同學(xué)大部分是不能夠很明白,那就不能達(dá)到德育管理工作的效果。老師要想繼續(xù)進(jìn)行德育管理工作,其實(shí)可以向我國的傳統(tǒng)文化這一方面作引用,因?yàn)槲覈膫鹘y(tǒng)文化就非常的適合德育管理工作的內(nèi)容,在老師進(jìn)行德育管理工作時(shí),將中國的傳統(tǒng)文化引入課堂里,就可以整個(gè)班級的德育管理工作效果增強(qiáng)。

1 初中課堂傳統(tǒng)文化教育的情況

我國是一個(gè)文化大國,經(jīng)過幾千年保留了很多的傳統(tǒng)文化,幾千年的傳統(tǒng)文化成為我國的精神魂魄,而教育也在隨著社會(huì)不斷的創(chuàng)新與發(fā)展,我們的教育也正式的表示出將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)在教育課堂里,用各種各樣的方式是傳遞中國的傳統(tǒng)文化。在日常管理中,老師也將德育管理看為最重要的一項(xiàng)工作,其實(shí)在真正的班級德育管理工作中,老師講述的內(nèi)容較多,讓學(xué)生進(jìn)行聽講,用這個(gè)方式來增強(qiáng)學(xué)生們的德育思想工作,我們都知道這一種方式的教學(xué)方法,并不能很好地讓學(xué)生們吸收德育理念,思想內(nèi)容反而有時(shí)會(huì)適得其反。

因?yàn)槌踔袑W(xué)生要參加中考,所以老師在學(xué)生們的學(xué)習(xí)當(dāng)中只重視考試,忽略了其他的教育內(nèi)容,老師在課堂上講述的學(xué)習(xí)內(nèi)容全部都是學(xué)生要參加考試的內(nèi)容。由此以往,學(xué)生就會(huì)感受到學(xué)習(xí)很枯燥乏味,沒有一點(diǎn)點(diǎn)的趣味性,學(xué)習(xí)內(nèi)容都是為了考試,也沒有將中國的傳統(tǒng)文化灌輸?shù)綄W(xué)生的思想當(dāng)中,這就會(huì)讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的很少。再加上中國對外開放,當(dāng)外國的文化突然的進(jìn)入了學(xué)生們的思想當(dāng)中,現(xiàn)在的學(xué)生對外國的文化都非常感興趣,而對我國的中國文化見識(shí)到很少,大多數(shù)的學(xué)生都喜歡過愚人節(jié),圣誕節(jié),而對中國的傳統(tǒng)文化,比如:元旦,中秋節(jié)趣都不是很大。

從短期來看,感覺影響并不是很大,但是從長期來看就不利于我國中國傳統(tǒng)文化對外的影響,因?yàn)樽约簢业膰诉€沒有認(rèn)識(shí)到自己傳統(tǒng)文化的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢,他們就不能很好地向國外人講述自己的傳統(tǒng)文化。其實(shí)可以從初中教學(xué)里看西方文化影響,對初中生影響還是很大的,比如說初中生要學(xué)習(xí)英語,那么英語中就會(huì)出現(xiàn)國外的一些文化介紹學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語過程中也認(rèn)識(shí)了西方文化,這一種教學(xué)方式讓很多的學(xué)生知道了西方文化,可對中國的傳統(tǒng)文化還是一無所知。一位初中生可以用英語進(jìn)行交流,這種現(xiàn)象在人們看來是正常的現(xiàn)象,是這個(gè)學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的,如果這個(gè)學(xué)生英語交流也不會(huì)說,很多人會(huì)認(rèn)為這個(gè)學(xué)生沒有好的認(rèn)真聽講。可是當(dāng)遇到這種情況,比如說一個(gè)初中生說自己不會(huì)寫對聯(lián),或者是寫信的格式該如何寫文言文中的意思,到底有幾種?大多數(shù)人覺得這個(gè)學(xué)生沒必要學(xué)這些東西,因?yàn)榭荚嚠?dāng)中不會(huì)考這些內(nèi)容有了這樣的思想,在長時(shí)間的進(jìn)行下去,我國的傳統(tǒng)文化就會(huì)慢慢的被淡忘。

2 初中班級德育管理的對策

2.1 將德育管理引入學(xué)生們的日常生活中 德育管理對老師來說是比較沒有意思的,一個(gè)教育讓學(xué)生們直接就進(jìn)行德育管理,反而會(huì)讓學(xué)生感受到德育課堂很乏味,出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,老師就要將德育管理與學(xué)生們的日常生活聯(lián)系起來,在學(xué)生們的日常生活里進(jìn)行德育管理工作

比如在初中教學(xué)里,老師向同學(xué)們提了一個(gè)以往的知識(shí)點(diǎn),老師可以選取一些人進(jìn)行回答,如果學(xué)生們沒有回答出答案,這個(gè)時(shí)候老師就要及時(shí)的向同學(xué)們說出溫故而知新可以為師矣,要讓學(xué)生們經(jīng)常回顧之前的知識(shí),而不是只學(xué)新的知識(shí)忘掉了舊的知識(shí)。比如:老師在選取一些人進(jìn)行回答時(shí),有一些學(xué)生沒有回答出來,有的同學(xué)會(huì)嘲笑這些沒有回答出來的學(xué)生,這個(gè)時(shí)候老師就要嚴(yán)肅的對嘲笑別人的學(xué)生說不應(yīng)該嘲笑別人,要向?qū)W生們傳遞這樣的思想,知之為知之,不知為不知,知道這個(gè)問題的答案,就知道不知道這個(gè)問題的答案,就不知道要清楚的知道自己所學(xué)的內(nèi)容,這樣的一種教學(xué)方式是在學(xué)生們的學(xué)習(xí)程中體現(xiàn)出來,這也是為學(xué)生們樹立新的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其實(shí)將中國的傳統(tǒng)文化傳遞下去,就需要老師有一顆細(xì)致的心,在學(xué)生們的學(xué)習(xí)日常中生活日常中及時(shí)到進(jìn)行思想教育,也可以幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。還比如說到了中國的一年一日的元旦節(jié),老師可以主張學(xué)生們進(jìn)行教室布置對中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行慶祝,學(xué)校里可以反對學(xué)生們進(jìn)行國外節(jié)日的慶祝,也讓學(xué)生們感受到過中國的節(jié)日,也是很歡快的,老師還可以講述元旦節(jié)的由來,讓學(xué)生們更加的了解元旦,老師要深入學(xué)生知道學(xué)生們喜歡什么,這樣就會(huì)更好地開展德育工作。

2.2 在課堂中引進(jìn)社會(huì)中流行的文化進(jìn)行德育工作 我們從網(wǎng)絡(luò)上可以看出中國文化臺(tái)對中國的傳統(tǒng)文化越來越看重,除了在媒體交流里開始將中國傳統(tǒng)文化進(jìn)行演講散播,在每一年的春晚中也可以體現(xiàn)中國的傳統(tǒng)文化。而這些傳播的方式還是以電視臺(tái)播出的文化優(yōu)秀節(jié)目較多,比如說,董卿主持的《經(jīng)典詠流傳》這一類節(jié)目就是將中國的傳統(tǒng)文化很好地體現(xiàn)出來,將古代的詩詞用歌曲的形式表演出來,在初中生進(jìn)行德育管理工作中,也可以采用網(wǎng)上觀看這一類的文化節(jié)目,這樣的教育方式,既可以讓學(xué)生們感受到德育教育很有趣味性,也達(dá)到了將傳統(tǒng)文化深入學(xué)生們的思想當(dāng)中,通常這一類的文化節(jié)目收播量都很高,老師通過多媒體將視頻下載到電腦中來播放節(jié)目,讓學(xué)生們觀看后再進(jìn)行對這類節(jié)目的看法進(jìn)行討論,這也是傳播中華文化的一種教育方式,老師要學(xué)會(huì)利用自己身邊的資源,讓學(xué)生們知道中國傳統(tǒng)文化,又要讓他們感受到德育教育并不是枯燥的。

3 結(jié)束語

關(guān)于將中國的傳統(tǒng)文化引入到初中的德育管理工作中,就需要用適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行德育教育,讓學(xué)生們感受到德育課堂的快樂,星老師要記得將傳統(tǒng)文化與學(xué)生們的日常生活緊密的聯(lián)系起來,讓學(xué)生們在潛移默化中不斷的被影響,減少國外教育對中國孩子的影響,主動(dòng)學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化,了解中國的文化知識(shí)。