高中地理創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的研究

劉武寧

豐順縣豐順中學(xué) 廣東 梅州 514300

高中地理一直是困擾高中學(xué)生學(xué)習(xí)的一門學(xué)科,是高考成敗的關(guān)鍵因素之一。如何才能在高考中突出地理成績,脫穎而出,本人認(rèn)為一定要提高地理的學(xué)科素養(yǎng),從而提高學(xué)生的地理能力,我認(rèn)為在高中地理教學(xué)中重視培養(yǎng)地理創(chuàng)新思維和實踐能力非常有助于提高學(xué)生地理素養(yǎng)和地理能力,近年來我在實踐中從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的地理創(chuàng)新思維和實踐能力并收到良好的教學(xué)效果,學(xué)生的地理成績有明顯的進(jìn)步。

一、夯實基礎(chǔ),構(gòu)建地理知識體系

俗話說“巧婦難為無米之炊”,腹中有物,才能有進(jìn)一步的發(fā)展。地理基礎(chǔ)知識和知識體系的構(gòu)建是地理創(chuàng)新思維和實踐能力提高的根本,是學(xué)生解答題目的理論依托,是整個地理知識大廈的支柱,必不可少。在課堂中我會不厭其煩地結(jié)合例子講解每一個新的知識點且涉及到的舊的知識也會讓學(xué)生回顧一番,盡可能做到基礎(chǔ)知識全覆蓋,夯實地理基礎(chǔ)知識,在每教授完一個章節(jié),就讓學(xué)生整理筆記,構(gòu)建章節(jié)知識體系,讓學(xué)生清楚在本章節(jié)里學(xué)到了什么。此外提醒學(xué)生在做題時一定要去思考要用哪些知識來解答,是較單一的知識解答還是多個知識點綜合解答。通過長時間的訓(xùn)練學(xué)生逐漸夯實了基礎(chǔ),也有了自己的知識體系,為地理素養(yǎng)和能力的提高打下較為堅實的基礎(chǔ)。

二、重視課堂學(xué)生自主思考和小組討論的學(xué)習(xí)

學(xué)生聽老師講知識、講解題目固然可以加快理解和掌握,但卻是被動接受,學(xué)生的思考量較少,高考題不是簡單的題目重復(fù),而是有新情景新材料的創(chuàng)新題,需要學(xué)生活躍的思維能力,老師代替不了學(xué)生,所以在平時的學(xué)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。我在日常的教學(xué)中盡可能地擠出時間拿出精心準(zhǔn)備好的題目給學(xué)生自主思考,然后讓他們在學(xué)習(xí)小組里討論,相互交流想法,并要求每一組的每個同學(xué)把交流結(jié)果以書面的形式寫出來以此加強(qiáng)地理術(shù)語的鍛煉,然后再叫每個小組派出代表發(fā)言表達(dá)想法,老師及時地加以評價和糾正。通過這樣的鍛煉,大大加強(qiáng)了學(xué)生的自主思考量,也加大了學(xué)生之間的思維碰撞,相互學(xué)習(xí)了他人的長處,自己的思維得到及時的驗證,同時也活躍了學(xué)生的思維,且也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

三、提供課外資料,增加學(xué)生知識的廣度和深度

教材只是提供了基本知識和基本理論,而高考的題目材料不但新穎,且緊跟時代的發(fā)展,地理的考試內(nèi)容涉及面廣且有一定的深度,要考好地理高考就必須增加許多教材外的各種材料,讓學(xué)生不斷積累地理素材,增加學(xué)生知識的廣度,并利用新素材的題目加以訓(xùn)練,來增加學(xué)生對地理知識的理解深度。我經(jīng)常從電視和網(wǎng)上搜集和整理有用的地理素材,如《地理中國》有很多探索地形地貌特征及成因為題材的節(jié)目,《七個世界一個星球》介紹很多自然界動植物的視頻,美國死亡谷里風(fēng)帆石移動的圖文資料,還有有關(guān)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、環(huán)境等的新的發(fā)展動態(tài)的視頻、圖文的內(nèi)容等等及時地找恰當(dāng)時間給學(xué)生觀看,同時找到相應(yīng)的題目或自己設(shè)計與之相關(guān)的題目讓學(xué)生訓(xùn)練,這樣日積月累,無形中增加了學(xué)生地理科的知識面和學(xué)科深度。

四、重視構(gòu)建思維導(dǎo)圖的培養(yǎng)

構(gòu)建思維導(dǎo)圖的培養(yǎng)是創(chuàng)新思維、實踐能力培養(yǎng)的重中之重,是學(xué)生地理成績是否有效提高的關(guān)鍵。學(xué)生學(xué)了很多基礎(chǔ)知識積累了很多地理素材,要提高地理的學(xué)科素養(yǎng)和地理的實踐能力最終都要體現(xiàn)在學(xué)生會分析地理事象,組織出答案。如何訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、答出簡要答案的能力呢?這就要在日常的教學(xué)中重視構(gòu)建思維導(dǎo)圖的培養(yǎng)。思維導(dǎo)圖是學(xué)生知識的重現(xiàn)和應(yīng)用,是材料中圖文資料信息提取能力的培養(yǎng),是學(xué)生綜合作答能力強(qiáng)有力的實踐。

我的具體做法是:首先在課堂的知識講授中非常重視地理事物的因果關(guān)系、邏輯關(guān)系的落實,而且是從地理環(huán)境的整體性思想考慮問題。如在講河流水文時要求學(xué)生一起思考流域植被覆蓋率的變化對河流流量、含沙量變化得影響,進(jìn)而在聯(lián)系含沙量的變化對河流入?？诘淖匀缓０毒€的影響和對入?？诟浇Ｓ驖O業(yè)資源的影響,這些地理事物的因果關(guān)系或邏輯關(guān)系我會用箭頭連接形成結(jié)構(gòu)圖展示給學(xué)生,使學(xué)生更加直觀思維更加開闊地也更加牢固地掌握地理知識。

其次充分利用近三年的高考題引導(dǎo)學(xué)生劃出材料中的信息和解讀題目,叫不同層次的學(xué)生發(fā)表各自的解讀結(jié)果并結(jié)合自己所學(xué)知識嘗試解答題目,然后老師加以糾正和整理,在黑板上老師畫出思維的導(dǎo)向圖并總結(jié)出要點最后展示較為規(guī)范的答案,這樣的教學(xué)訓(xùn)練,學(xué)生的思維更具有創(chuàng)新性,地理的實踐能力也得到加強(qiáng)。

再次讓學(xué)生在課后做練習(xí)題時不管是選擇題還是綜合題也都養(yǎng)成構(gòu)建思維導(dǎo)圖的習(xí)慣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會捕捉有效信息并能根據(jù)題意拓展思維,多角度地思考問題,不斷地進(jìn)行自我實踐。

通過以上這樣的長時間訓(xùn)練,學(xué)生遇到新材料新題目時,就不會慌亂,而是會思如泉涌,會觸類旁通,很多思路會涌現(xiàn)出來,這就進(jìn)一步強(qiáng)化了高中地理創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新思維就是能找到思路,地理實踐能力就是學(xué)會分辨地理事象解決地理問題的能力,綜上所述要具備這種能力就要有堅實的基礎(chǔ)、要有活躍的思維、知識要有廣度和深度、要善于構(gòu)建思維導(dǎo)圖,善于整理自己的思路,做到了以上幾點學(xué)生的地理素養(yǎng)和地理能力就提高了,地理成績自然就變得更加理想。