基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下的3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實踐

李曉紅

河源技師學(xué)院

引言：新時期，為了全面推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)能力，通過研究3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高了3D打印專業(yè)人才綜合水平，利于為數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有效保證。在開展實踐培養(yǎng)工作過程，要結(jié)合3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作實際，科學(xué)的進(jìn)行創(chuàng)新研究，具體分析如下。

一、數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)意義

當(dāng)前3D打印已經(jīng)在我國的多個地區(qū)廣泛使用。教育機(jī)構(gòu)主要承擔(dān)為社會輸送高質(zhì)量的專業(yè)化人才的職責(zé)。因此在3D打印技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，便需在教學(xué)體系內(nèi)設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容。這樣不但能夠優(yōu)化課堂教學(xué)的效率，同時還可促使學(xué)生盡早了解我國的制造行業(yè)及市場發(fā)展需求，從而更有針對性地優(yōu)化培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升對未來崗位的適應(yīng)能力。3D打印技術(shù)為我國的職業(yè)教育與市場需求提供了緊密的聯(lián)系，同時也深化促進(jìn)了新型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究

（一）3D打印技術(shù)課程設(shè)置改革

教育機(jī)構(gòu)可在3D技術(shù)的理論指導(dǎo)下形成三維建模、掃描、打印等多種課程體系，全面迎合當(dāng)前的教育發(fā)展形勢。其中較為典型的便是國家組織的應(yīng)用型專業(yè)人才技能競賽活動，要求參賽學(xué)生能夠從三維理論出發(fā)，實施三維模型的建立和掃描，最終運用3D技術(shù)完成打印，全面考察學(xué)生掌握3D技術(shù)的能力。因此學(xué)生需熟練掌握該項技術(shù)的應(yīng)用技能，實現(xiàn)數(shù)字化模型設(shè)計。同時了解并使用點云和噪聲點處理等技術(shù)，熟練運用工程測試及幾何精度等知識作為基礎(chǔ)指導(dǎo)。通過針對3D技術(shù)的考核檢驗學(xué)生對打印精度的理解深度，并對誤差進(jìn)行分析，總結(jié)出根本原因來指導(dǎo)工藝的優(yōu)化革新[1]。

3D技術(shù)可作為行業(yè)前沿的技術(shù)類型，學(xué)生可將該種技術(shù)廣泛應(yīng)用到產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)，全面掌握3D打印的理論、設(shè)備及操作等方面的技能。教育機(jī)構(gòu)需結(jié)合3D技術(shù)開展相應(yīng)的職業(yè)化教育和培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)的知識與技能，綜合衡量區(qū)域內(nèi)的3D打印發(fā)展的形勢和需求，在確定技術(shù)教育內(nèi)容時，需從技術(shù)的材料、工藝及應(yīng)用設(shè)備等多方面來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，如3D打印技術(shù)基礎(chǔ)、3D打印產(chǎn)品的表面處理等多種內(nèi)容的理論課程，讓學(xué)生能夠從多個層面來掌握3D打印相關(guān)的知識，實現(xiàn)更為全面的知識儲備。此外還需盡量革新教學(xué)形式，將理論與實踐緊密結(jié)合，深入到市場和具體的行業(yè)企業(yè)中了解人才需求，主動迎合行業(yè)發(fā)展的形勢和具體需求培養(yǎng)專業(yè)化的人才，從而盡量縮小理論與實踐、教學(xué)與就業(yè)之間的距離，讓學(xué)生具備能夠滿足后續(xù)職業(yè)需求的技能，從而推動行業(yè)不斷發(fā)展。

（二）培養(yǎng)模式的運行機(jī)制

1.教學(xué)平臺共建。首先企業(yè)需向教育機(jī)構(gòu)提供較高水平的3D打印硬件設(shè)施，輔助教育機(jī)構(gòu)形成專業(yè)的打印實驗室。以此為基礎(chǔ)，企業(yè)還可向教育機(jī)構(gòu)提供行業(yè)前沿的打印軟件和相關(guān)的技術(shù)，有效解決教育機(jī)構(gòu)在軟硬件方面的缺陷，為人才培養(yǎng)提供有效的物質(zhì)保障。其次，可在院校內(nèi)形成具有實踐性的教育場所，與企業(yè)聯(lián)合拓展實習(xí)渠道，學(xué)生可結(jié)合自身的專業(yè)自主選擇課程資源，院校也需在學(xué)生選擇課程的同時與企業(yè)聯(lián)系為學(xué)生提供相應(yīng)的實習(xí)機(jī)會，將理論知識具體應(yīng)用到實踐渠道。最后可拓展應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)渠道，除通過面授方式開展教學(xué)活動外，院校還可聯(lián)系企業(yè)開展專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)，全面整合國內(nèi)外的多元化教學(xué)資源，為校內(nèi)師生提供更為先進(jìn)的教育資源[2]。

2.師資培訓(xùn)。為全面提升院校內(nèi)3D技術(shù)教師的職業(yè)素養(yǎng)，企業(yè)需定期組織教師參加3D技術(shù)培訓(xùn)活動，設(shè)置專門的技術(shù)深造課程，輔助教師不斷革新知識和技能。院校也需增設(shè)3D技術(shù)高級研修班等，聘請行業(yè)具有較高技術(shù)水平和經(jīng)驗的人員與教師開展交流活動，結(jié)合教學(xué)課程的設(shè)置和實施等步驟進(jìn)行探討，從而促進(jìn)3D技術(shù)的深化發(fā)展。

3.科技成果轉(zhuǎn)化。企業(yè)需與院校聯(lián)合實施科研項目，可成立專門的研究小組，為所有參與和應(yīng)用項目的人員提供必要的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及人員等方面的支持。有效發(fā)揮產(chǎn)業(yè)聯(lián)合的優(yōu)勢作用，不斷拓展項目的運用范圍，協(xié)助研究機(jī)構(gòu)深度挖掘項目的經(jīng)濟(jì)價值，將研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，形成以企業(yè)為核心，院校為補(bǔ)充的新型教育體系，共同推動3D技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展[3]。

4.校園科技活動。企業(yè)需與院校共同構(gòu)建先進(jìn)的教育網(wǎng)絡(luò)，定期派駐具有專業(yè)技能和經(jīng)驗的專家到院校開展專題講座活動，主要就3D技術(shù)的發(fā)展、軟件研發(fā)及學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠及時掌握行業(yè)發(fā)展動態(tài)信息，并在校園內(nèi)組織開展各類科技活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的專業(yè)技能，通過競賽等活動展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，同時拓展學(xué)習(xí)的渠道，讓學(xué)生在更為輕松的狀態(tài)下對專業(yè)學(xué)習(xí)提高興趣。

三、結(jié)束語

新時期，有效的培養(yǎng)3D打印專業(yè)人才是必要的，在工作實踐過程中，要構(gòu)建更加完善的教學(xué)體系，從而加強(qiáng)教師綜合能力，以更好地推進(jìn)3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)工作開展。希望通過有效闡述，能進(jìn)一步加強(qiáng)3D打印專業(yè)人才培養(yǎng)研究水平。