應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理模式的探索與實(shí)踐

孫建華 楊 萍

（1.保定學(xué)院，河北 保定071000；2.河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定071000）

近些年來，隨著高校教育資金投入的增加，應(yīng)用型本科院校的教育資源得到不斷改善，多媒體教室數(shù)量也隨之增加，教學(xué)模式已經(jīng)從過去的單一化，轉(zhuǎn)化成了多元化，并向相互結(jié)合的方向發(fā)展。多媒體教室是目前應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)過程中的重要場所，傳統(tǒng)封閉式的多媒體教室管理模式無法滿足新形勢下教學(xué)使用需求，因此，完善多媒體教室管理模式，提升多媒體教室管理水平已經(jīng)刻不容緩。

1 應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理現(xiàn)狀

多媒體教室是以投影儀、投影屏幕、計算機(jī)、中央控制系統(tǒng)、功放音響等相關(guān)設(shè)備組成的多媒體教學(xué)環(huán)境。從目前的管理實(shí)際來看，應(yīng)用型本科院校對多媒體教室管理還存在著以下幾方面的問題：一是多媒體教室建設(shè)力度不夠，雖然有專項(xiàng)資金支持，但還是跟不上教學(xué)需要；二是多媒體教室利用率有待提升，除了傳統(tǒng)上課外，還會出現(xiàn)教室空置現(xiàn)象；三是多媒體教室管理人員的服務(wù)水平與質(zhì)量有待提高，多媒體教室逐年更新建設(shè)，設(shè)備的維修保養(yǎng)也提出了更高的要求，而專職管理人員數(shù)量少，專業(yè)培訓(xùn)力度不夠；四是相關(guān)教師使用多媒體設(shè)備不夠熟練，人為損壞設(shè)備現(xiàn)象時有發(fā)生，反而影響教學(xué)效果；五是多媒體教室建設(shè)和使用不相適應(yīng)，建設(shè)是高校行政管理的事情，實(shí)際使用是院系的一線教師，二者之間的橋梁溝通不暢，存在“兩張皮”等現(xiàn)象。

2 應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理模式建設(shè)的前提

2.1 優(yōu)化多媒體教室教學(xué)環(huán)境

應(yīng)用型本科院校，是以培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能型人才為使命，因此，在對多媒體教室環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)過程中，要將應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)與相關(guān)專業(yè)特點(diǎn)相對應(yīng)，要合理規(guī)劃不同專業(yè)教學(xué)環(huán)境，通過不同專業(yè)的特點(diǎn)與需求對其進(jìn)行管理建設(shè)。不同的專業(yè)，在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)過程中，由于各個專業(yè)特點(diǎn)和需求截然不同，教室環(huán)境也各不相同，因此，依托多媒體教室教學(xué)環(huán)境能夠契合多元專業(yè)對教學(xué)工作的個性化需求。利用新型計算機(jī)技術(shù)、信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)，培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才。例如，針對書法專業(yè)，可以建設(shè)搭載書法示教設(shè)備的多媒體教室；針對化學(xué)、生物等理工科專業(yè)，可以建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等。近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)的發(fā)展越來越快，教師與教學(xué)環(huán)境的接觸越來越緊密，通過創(chuàng)新技術(shù)帶來的技術(shù)體驗(yàn)，建設(shè)多功能多媒體教學(xué)環(huán)境，使其在應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理建設(shè)過程中，發(fā)揮最大的作用。

2.2 創(chuàng)新多媒體教學(xué)方式

通過應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理模式，對不同專業(yè)的教學(xué)需求進(jìn)行合理分配建設(shè)，以多媒體教學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)本身教學(xué)需求作為起點(diǎn)，對多媒體教學(xué)方式的功能與建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整。例如，在針對外語專業(yè)教學(xué)而言，可以運(yùn)用具有情境展示，并且引用具有智能交互功能的教學(xué)設(shè)備，以此來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入教學(xué)工作，打造數(shù)字化校園教學(xué)環(huán)境，提供多元化教學(xué)手段和方法。此外，利用新型教學(xué)設(shè)備代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)設(shè)備，并將精品課錄制與多媒體相互結(jié)合。在建立新型錄播系統(tǒng)時，為了能夠共享課程，可以將教學(xué)現(xiàn)場內(nèi)容進(jìn)行錄制，從而積累教學(xué)課程資源。通過多媒體教學(xué)，促使學(xué)生與教師能夠主動互動，積累教學(xué)知識，并與多媒體教學(xué)的課程制作相協(xié)調(diào)。

3 應(yīng)用型本科院校多媒體教室管理模式建設(shè)的策略

3.1 豐富多媒體教室的管理內(nèi)容

在多媒體教室管理中，應(yīng)用型本科院校應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)定位，建設(shè)相應(yīng)的多媒體教室，并不斷豐富其內(nèi)涵。一是注重多媒體設(shè)備的軟硬件更新升級。例如，將傳統(tǒng)的鵝頸話筒、界面話筒的擴(kuò)聲系統(tǒng)改為吊麥的擴(kuò)聲系統(tǒng)，不僅降低設(shè)備損壞率，而且減少了教師的對固定話筒的依賴，教學(xué)體驗(yàn)更好。軟件方面，引入IDV云桌面系統(tǒng)，不僅方便維護(hù)，同時支持聯(lián)網(wǎng)斷網(wǎng)運(yùn)行，保障教學(xué)的順利開展。二是提高多媒體教室的使用率。多媒體教室既是多媒體教學(xué)場所，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、各種競賽的場地，學(xué)生可以在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和活動，從而使多媒體教室使用率得到顯著提升，也解決專業(yè)課教室資源緊張的問題，進(jìn)而提升對多媒體教室教學(xué)環(huán)境建設(shè)的可能。開放多媒體教室的具體走向，是將多媒體教室與多媒體教學(xué)設(shè)備，全部開放的管理模式，相關(guān)教師可以通過遠(yuǎn)程操控管理系統(tǒng)，對校園內(nèi)所有多媒體教室設(shè)備進(jìn)行監(jiān)督管控，在進(jìn)行多媒體教學(xué)課程時，不需要登記名字，不需要借鑰匙，直接就可以進(jìn)入教室內(nèi)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。以這種方式對多媒體教室進(jìn)行管理，才能夠充分發(fā)揮多媒體教室設(shè)備的用途，以最大程度利用多媒體資源，以此達(dá)到多媒體教學(xué)設(shè)備使用率平穩(wěn)，達(dá)到預(yù)想目標(biāo)。三是提升多媒體教室管理服務(wù)水平。定期深入教學(xué)一線，了解師生需求，建設(shè)運(yùn)維管理平臺，多系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境等，為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。

3.2 完善多媒體教室的管理制度

為了能夠更好地發(fā)揮多媒體教室的作用，必須開放多媒體教學(xué)設(shè)備的使用，完善各項(xiàng)規(guī)章制度管理，保證多媒體各項(xiàng)教學(xué)設(shè)備都能夠正常運(yùn)行。近幾年來，高校多媒體教室的數(shù)量日漸增長，因此，加強(qiáng)對多媒體教室管理十分重要。在多媒體教室中，不管是管理者還是使用者，都應(yīng)該享有使用多媒體教室設(shè)備的權(quán)利，同時應(yīng)將責(zé)任和權(quán)利分開來看，明確管理者和組織者的責(zé)任。在具體的實(shí)踐中，可制定多媒體教室使用管理規(guī)定、多媒體教室操作指南、多媒體教室管理人員維護(hù)手冊、多媒體教室衛(wèi)生管理?xiàng)l例、多媒體教室臨時使用申請表等系列規(guī)章制度，教師與管理人員應(yīng)時刻保持溝通，教師和學(xué)生應(yīng)樹立主人翁意識，共同維護(hù)應(yīng)用型本科院校多媒體教室設(shè)備，使教學(xué)設(shè)備運(yùn)行良好，促使多媒體教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

3.3 強(qiáng)化多媒體教室的安全水平

在多媒體教學(xué)過程中，教室中的多媒體設(shè)備對教學(xué)十分重要，如果損壞了多媒體教室教學(xué)設(shè)備，可能會把設(shè)備中的文件損毀，直接導(dǎo)致多媒體教學(xué)課程無法進(jìn)行，因此，為了確保多媒體教學(xué)設(shè)備的安全，我們對防范多媒體教室設(shè)備安全提出了以下幾點(diǎn)措施：一是在多媒體教室中設(shè)置總控制室。總控室是由主機(jī)與面板、認(rèn)證器、服務(wù)器、防護(hù)系統(tǒng)等系統(tǒng)組成的，總機(jī)能夠控制各個設(shè)備，同時能夠遠(yuǎn)程管理各教室，通過控制面板的按鍵，即可對電源、音頻音量、信號進(jìn)行調(diào)節(jié)與切換，同時，安防系統(tǒng)可以連接多媒體教室攝像頭，通過總控制室對各多媒體教室進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控，更加便捷、高效管理多媒體教室的運(yùn)行情況。另外，總控制室設(shè)有通信設(shè)備連接多媒體教室，即實(shí)現(xiàn)雙向通話，多媒體教室故障問題可以直接報告和處理。二是建設(shè)統(tǒng)一管理平臺，網(wǎng)絡(luò)化管理，降低使用者的使用門檻，增強(qiáng)多媒體設(shè)備的易用性和耐用性，提高設(shè)備的交互友好性。例如，身份認(rèn)證服務(wù)器主要為師生排課服務(wù)，教師在開展教學(xué)活動時，多媒體教室設(shè)備會自動打開，為教師教學(xué)提供良好的過程管理。教師還可以開展線上教育，將自身制作好的教學(xué)資源上傳至資源服務(wù)器中，師生可以自主下載和儲存，無需通過其他設(shè)備拷貝。

4 結(jié)語

綜上所述，多媒體教室是作為應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)過程中的重要場所，由于運(yùn)行維護(hù)多媒體教室較為復(fù)雜，所以，只有將多媒體教室的每一個環(huán)節(jié)都處理妥當(dāng)，才能使多媒體教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢，為應(yīng)用型本科院校教育教學(xué)工作服務(wù)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才。