探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

董鵬舉

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了一系列的深入改革。為了更好地滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理念，主要探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新;探究

反思傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)，根本不考慮學(xué)生實(shí)際情況，一味地被傳統(tǒng)育人理念束縛著，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)一股腦兒地強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，從而導(dǎo)致小學(xué)生恐懼、厭煩、抵觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒(méi)有被發(fā)揮出來(lái)。而新課程改革工作對(duì)該問(wèn)題十分關(guān)注，意識(shí)到只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能取得理想的教學(xué)成效，那么如何改善現(xiàn)狀、優(yōu)化創(chuàng)新，則需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深刻反思。

一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則

1.明確教學(xué)目標(biāo)

新課改使得小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了翻天覆地的改變，在這樣的背景下明確教學(xué)目標(biāo)很關(guān)鍵。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要注重提高自身的教學(xué)水平，不斷滿足學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的知識(shí)需求，同時(shí)也要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如發(fā)散思維、學(xué)習(xí)自主性等方面的能力，教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一定的延伸，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念。

2.注重教學(xué)過(guò)程的實(shí)用性

教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系也是新課改背景下的基本要求以及關(guān)鍵內(nèi)容，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)并不僅僅是理論，也需要有一定的實(shí)用性，讓學(xué)生在生活中可以靈活運(yùn)用，所以，教師要在課堂中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的實(shí)用性，引起學(xué)生注意，激發(fā)熱情，讓其被數(shù)學(xué)的魅力深深折服。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

1.明確課堂主體，革新課程理念

創(chuàng)新教學(xué)模式是行之有效的策略之一，小組合作學(xué)習(xí)模式就是不錯(cuò)的選擇，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的有效設(shè)置，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生完成自由有效的探討，與此同時(shí)還可以通過(guò)角色扮演的方式完成教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極主動(dòng)性。關(guān)注教學(xué)策略的創(chuàng)新，也不能忽略教學(xué)理念的創(chuàng)新，積極與同仁交流互動(dòng)，借鑒吸收更多的經(jīng)驗(yàn)，使自身的教學(xué)素養(yǎng)在潛移默化中得以提升。與此同時(shí)，教師對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)也有更深層次的理解與把握，同時(shí)與時(shí)代接軌，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想理念的優(yōu)化創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生課堂主人的地位，讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升合作積極性，這樣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生就掌握了主動(dòng)權(quán)。

2.活躍課堂，提升參與程度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)注教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新，還需要校方的廣泛關(guān)注，校方有效改善課堂，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)圖形有直接深刻的理解，掌握更多的解題技巧，學(xué)會(huì)一題多解，舉一反三。發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，使得數(shù)學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)地展示給學(xué)生，學(xué)生對(duì)于如此新型趣味的教學(xué)模式的接受度更高，發(fā)揮新型教學(xué)設(shè)施對(duì)現(xiàn)代教育活動(dòng)的促進(jìn)作用，能使數(shù)學(xué)教學(xué)新模式得以高效開(kāi)創(chuàng)，與此同時(shí)，學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味所在，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性得以顯著提升。

3.采用針對(duì)式教學(xué)

小學(xué)生正值發(fā)展的關(guān)鍵期，多方能力縱向發(fā)展，所以就某些問(wèn)題思考的時(shí)候肯定不會(huì)太深入，但是學(xué)生的獨(dú)立地位不容忽視，喜好、樂(lè)趣也不一致，這就需要教師全面了解孩子們，在此基礎(chǔ)上明確教學(xué)舉措，以此提升教學(xué)的針對(duì)性，保障教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)重量單位的時(shí)候，教師讓學(xué)生了解自己的體重是多少，在表述體重的時(shí)候，“斤”是常用表達(dá)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)這一概念的理解更為深入，從中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，保障教育成效。

4.整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)概念

關(guān)注課程改革，教師一定要強(qiáng)調(diào)育人理念和方法的優(yōu)化創(chuàng)新。新課改進(jìn)程的持續(xù)深入，使得教材版本趨于多樣化，教師注重教材的優(yōu)化整合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所接觸的教學(xué)手段也更為豐富。教師發(fā)揮自身引導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源的篩選、整合、潤(rùn)色，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，觀察身邊事物，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中處處存在。例如，學(xué)習(xí)“加減法”的時(shí)候，教師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在生活中不知不覺(jué)地代入數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生也會(huì)更加容易理解其中的知識(shí)點(diǎn)。

5.創(chuàng)新練習(xí)方式

若想對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的鞏固，需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極投身于數(shù)學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)，同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)于機(jī)械無(wú)味，所以教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)練習(xí)策略的優(yōu)化創(chuàng)新，同時(shí)設(shè)計(jì)練習(xí)題目的時(shí)候也需要考慮學(xué)生的差異性，確保差異化練習(xí)工作有效推進(jìn)，嘗試運(yùn)用分層練習(xí)策略，保障每一個(gè)學(xué)生練習(xí)的題目都能對(duì)自己起到鞏固和拔高的效果。做好數(shù)學(xué)練習(xí)方式的創(chuàng)新也是調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的有效舉措，為此教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，還需要高度重視課后練習(xí)，讓學(xué)生真正做到溫故知新。

三、結(jié)語(yǔ)

新課程強(qiáng)調(diào)與時(shí)代接軌，講求教學(xué)方法的優(yōu)化創(chuàng)新。一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多站在小學(xué)生視角思索問(wèn)題，創(chuàng)新手段，革新理念，保障小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量高效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張壯波.探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018，590（6）：88-89.

[2]胡標(biāo).新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探究[J].科普童話，2016（3）.

[3]陳兆玉.基于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效性探究[J].好家長(zhǎng)，2019（15）：56.

[4]李慧麗.分析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].課程教育研究，2015（3）：54-55.