做好家校連通的橋梁

文學(xué)榮

在家校共育過程中，班主任起到了連通家校的橋梁作用，是實(shí)現(xiàn)家校共育目標(biāo)的紐帶。班主任如何做好家校連通工作？筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面著手。

宣傳學(xué)校的育人目標(biāo)

學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)方針、辦學(xué)策略等頂層設(shè)計(jì)和實(shí)施方略，很多家長(zhǎng)不大清楚，這就使家校溝通不順。應(yīng)該主張開放辦學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)策略等應(yīng)該讓家長(zhǎng)知曉，讓家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的了解，從而獲得家長(zhǎng)的支持，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信心，使學(xué)校、家長(zhǎng)達(dá)成育人共識(shí)。只有雙方形成共識(shí)，才能起到更好的育人效果。

向家長(zhǎng)宣傳學(xué)校的育人理念和目標(biāo)，除了運(yùn)用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等手段，主要還是通過班主任去實(shí)施。班主任有宣傳學(xué)校的使命，在與家長(zhǎng)交往、溝通的過程中，涉及孩子的教育問題，要圍繞學(xué)校的理念和立德樹人的目標(biāo)去嘗試解決。

班主任應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的具體情況，包括介紹學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件和辦學(xué)資源，介紹學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”、校園文化和歷史積淀，介紹學(xué)校的師資隊(duì)伍、辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量，等等。盡量讓家長(zhǎng)能夠全面、深入地了解學(xué)校，以獲得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的理解和支持。

班主任應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的課程開設(shè)情況。學(xué)校開設(shè)的課程以國(guó)家課程為主，地方課程和校本課程為輔。國(guó)家課程必須百分之百落實(shí)，地方課程和校本課程等可以有選擇性地開設(shè)，但是不能與國(guó)家教育目標(biāo)和教育方針相違背。讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的課程設(shè)置，有利于家長(zhǎng)明確育人目標(biāo)，使家庭教育也朝著這個(gè)目標(biāo)努力。

班主任應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校除了落實(shí)課程目標(biāo)外，還會(huì)開展不少特色教學(xué)活動(dòng)。在開展活動(dòng)時(shí)，要向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)的目的以及相關(guān)組織安排，使家長(zhǎng)明白開展活動(dòng)的意義，支持孩子參與這些活動(dòng)。

班主任應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的改革措施。不少學(xué)校都在進(jìn)行一些教育教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)，這些改革措施要讓家長(zhǎng)了解，就需要班主任通過各種方式方法，在不同場(chǎng)合向家長(zhǎng)宣傳，把學(xué)校的價(jià)值觀正確地傳達(dá)給家長(zhǎng)，以便在活動(dòng)實(shí)施時(shí)能得到家長(zhǎng)的理解和支持。

向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的情況

每一個(gè)家長(zhǎng)都想第一時(shí)間了解孩子在校的情況，而對(duì)每個(gè)學(xué)生了解最全面的還是班主任，因此班主任要盡可能多地向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的在校表現(xiàn)。

首先，學(xué)校紀(jì)律是教育活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，也是孩子品格養(yǎng)成的核心要素。班主任要如實(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在學(xué)校的紀(jì)律表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)及時(shí)調(diào)整教育方法，與班主任密切配合。其次，孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)興趣如何，課堂表現(xiàn)怎樣，以及孩子的進(jìn)步情況、閱讀情況和書法情況等學(xué)習(xí)情況，都盡量讓家長(zhǎng)了解。此外，在寄宿制學(xué)校，班主任還需要向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校住宿情況、與同學(xué)的相處情況、生活自理情況、健康狀況，等等，使家長(zhǎng)能夠?qū)⒆釉谛５纳钋闆r有一個(gè)立體的了解。

充分了解孩子的校外表現(xiàn)

孩子的周末和假期都是在家里度過的，對(duì)于孩子周末及假期在家的表現(xiàn)，班主任需要有一個(gè)較全面的了解。盡可能多地掌握孩子在家的表現(xiàn)，有利于家校共育的連貫性、一致性和有效性。

班主任要了解孩子在家的學(xué)習(xí)態(tài)度、專注情況及學(xué)習(xí)效率，還要了解孩子在家有沒有沉迷于游戲和電視，如果出現(xiàn)這種情況，要提醒家長(zhǎng)及時(shí)制止。孩子在家也應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，所以班主任應(yīng)該把孩子做家務(wù)和參加勞動(dòng)的情況作為一項(xiàng)重要的了解內(nèi)容，并向家長(zhǎng)提出安排和監(jiān)督孩子做家務(wù)及參與勞動(dòng)的要求和建議，并要求家長(zhǎng)如實(shí)向班主任反饋孩子的情況。

孩子在家與父母及家人相處的情況，班主任也應(yīng)有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。例如，有沒有尊重父母及長(zhǎng)輩，有沒有做到愛護(hù)幼小，能否與父母及家人進(jìn)行正常、親密的交流，等等。

孩子回到家里，回到社區(qū)，可以適當(dāng)參與一些公益活動(dòng)。主動(dòng)把自己融入社會(huì)，并為社會(huì)做一些有益的事情，服務(wù)社會(huì)，這是我們的教育目的之一。班主任要主動(dòng)了解孩子參與公益活動(dòng)的情況，表現(xiàn)突出的給予表揚(yáng)，并號(hào)召孩子們向這些表現(xiàn)好的同學(xué)學(xué)習(xí)。

合作解決孩子遇到的問題

無論是在學(xué)校還是在家里，孩子出現(xiàn)問題時(shí)，班主任都要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。有時(shí)候，在家里出現(xiàn)問題時(shí)，孩子會(huì)與父母對(duì)立，這就使問題解決起來較為困難，而班主任出面會(huì)事半功倍。

一旦孩子在學(xué)校出現(xiàn)一些異常行為，班主任都需要第一時(shí)間向家長(zhǎng)通報(bào)，如有必要，請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校和班主任一起協(xié)商處理、解決問題。有時(shí)候，孩子與孩子之間會(huì)發(fā)生比較大的沖突，嚴(yán)重時(shí)甚至發(fā)生肢體沖突，這種情況下，班主任也需要及時(shí)通知雙方家長(zhǎng)到學(xué)校來共同解決問題，化解矛盾。

孩子在校時(shí)健康突然出了問題，班主任需要第一時(shí)間通報(bào)父母，并要求父母及時(shí)趕到學(xué)校。出于安全考慮，最好建議家長(zhǎng)暫時(shí)把孩子帶回去休養(yǎng)。如果問題比較嚴(yán)重，班主任要撥打120急救電話，直接把孩子送往醫(yī)院治療。

學(xué)生發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)來校協(xié)助處理問題，同時(shí)也可告知家長(zhǎng)，如果孩子在家出現(xiàn)一些問題而家長(zhǎng)又沒辦法解決時(shí)，也可以電話聯(lián)系班主任，讓班主任協(xié)助其解決問題。

注重提升家長(zhǎng)的教育水平

很多家長(zhǎng)家庭教育知識(shí)缺乏，這就導(dǎo)致家庭教育效果不理想，影響了孩子的成長(zhǎng)。鑒于這種情況，班主任可以主動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平，從而促進(jìn)家校共育。

班主任可以定期或不定期地組織家長(zhǎng)到校進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，講授一些家庭教育的基本理念和方法。

家長(zhǎng)有時(shí)較忙，不能及時(shí)參與線下培訓(xùn)，我們也可以向家長(zhǎng)推薦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。線上課程內(nèi)容豐富、方便，家長(zhǎng)也很感興趣，對(duì)家庭教育也起到了很好的推動(dòng)作用。

除了提供線下和線上培訓(xùn)課程，班主任也可以向家長(zhǎng)推薦《媽媽是一盞明亮的燈》《喚醒心中的巨人》《孩子你慢慢來》等家庭教育讀物。通過閱讀，大家教育孩子的話題多了，心得也多了，家庭教育水平自然上升。

（作者單位：廣東第二師范學(xué)院高明附屬學(xué)校）