跟著名家學(xué)寫(xiě)作之詳略得當(dāng)

趙莉

詳略得當(dāng)，即根據(jù)中心的需要決定材料的取舍和語(yǔ)言的詳略，既有濃墨重彩，也有簡(jiǎn)言而過(guò)，使文章繁簡(jiǎn)適當(dāng)，疏密有致。讓我們跟隨余華先生的筆觸，去學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)這種寫(xiě)作方法。

【左讀名家經(jīng)典】

家 徽

國(guó)有國(guó)徽，校有?；眨瑥S(chǎng)有廠(chǎng)徽，奇怪嗎？我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)畫(huà)得很笨拙，線(xiàn)條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。

祖父在世時(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。

一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影躥進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢，廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人，還在爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們兄弟走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧?！敝灰?jiàn)這時(shí)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人來(lái)，這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米哩。

祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可?！?/p>

賊傻望著祖父，他不敢相信祖父就這樣輕易地讓他走，但祖父分明是平靜地?fù)]了揮手，賊便從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上它吧，它可幫你家度幾天日子?！辟\要說(shuō)什么，卻眼眶紅了，低著頭，提著米袋子往外走，走到門(mén)口?！奥??！弊娓赣纸凶∷?，塞給他一串銅錢(qián)，“你拿這錢(qián)去做個(gè)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了?！?/p>

賊撲通一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。

不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)，祖父先是感到奇怪，但他馬上猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。

自此以后，我家門(mén)環(huán)經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢８赣H他們感到奇怪，祖父便舒緩地向父親弟兄們講起魚(yú)的來(lái)歷。

大約吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。

這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。

于是，我們家按照祖父的意思，每次修屋或換門(mén)時(shí)，都保留這魚(yú)的圖案。它，自然而然地成了家徽。

（選自《余華作品集》）

【右寫(xiě)精彩佳作】

不一樣的歷史老師

◎張寧丹

秋日當(dāng)空，紅彤彤的太陽(yáng)掛在天邊，好似我的心情一般。

一陣陣悅耳的鈴聲響了起來(lái)——?dú)v史課！這可是我期待已久的課。

歷史老師緩緩地走進(jìn)教室，站在講臺(tái)中央，靜靜等待著鈴聲響完。金色的陽(yáng)光照在老師的臉龐上，她微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們好！我是你們這學(xué)期的歷史老師，我姓孟，大家可以叫我孟老師。”孟老師講話(huà)干凈利索，笑容和藹，清亮高亢的音調(diào)中夾雜著點(diǎn)鼻音，聽(tīng)著讓人有壓迫感。

我偷偷地打量老師，發(fā)現(xiàn)孟老師與其他老師不同，上課不帶擴(kuò)音器，喜歡扯著嗓子說(shuō)話(huà)，看上去很豪爽，而且多的話(huà)不講，感覺(jué)很厲害。

我不覺(jué)仔細(xì)打量起來(lái)：站在講臺(tái)中央的她，身穿淺藍(lán)色短袖，黑色運(yùn)動(dòng)褲，白色運(yùn)動(dòng)鞋，這身裝扮看起來(lái)朝氣蓬勃。卷卷的黑發(fā)像極了小羊羔的毛，圓圓的鼻頭，高高的鼻梁，黑黑的圓形眼鏡框，充滿(mǎn)了文藝的色彩。透過(guò)鏡片，一雙不大不小的眼睛閃著亮光，眼窩里溢滿(mǎn)了慈祥。一節(jié)課下來(lái)，我就喜歡上了這位歷史老師。

歷史老師的課堂，PPT最是精彩。文字設(shè)計(jì)有藝術(shù)，圖片內(nèi)容很豐富。你看，禁煙的林則徐堅(jiān)定地站在江邊，荒蕪的圓明園在無(wú)聲地吶喊……孟老師的課聲情并茂又諄諄善誘，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)唏噓，不時(shí)討論，我很喜歡這樣的課堂。

偶爾自習(xí)，大家都在寫(xiě)作業(yè)，教室里鴉雀無(wú)聲……這時(shí)，總有一位同學(xué)憋不住了，故意打破這寧?kù)o，緊接著，就有一大堆同學(xué)趁機(jī)問(wèn)老師作業(yè)。教室里顯得很亂。孟老師就扯著嗓子喊：“我只說(shuō)一遍，你們聽(tīng)好了，寫(xiě)錯(cuò)了我可不管！”同學(xué)們頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。

后來(lái)才知道，孟老師是省美術(shù)家協(xié)會(huì)的畫(huà)家，擅長(zhǎng)畫(huà)國(guó)畫(huà)，獲得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)。我曾去她辦公室看到過(guò)她畫(huà)的牡丹花鳥(niǎo)、深谷幽蘭，墨色疏淡，格調(diào)高遠(yuǎn)。孟老師看到我喜歡就滔滔不絕地講起來(lái)，聲音依舊洪亮爽朗，讓我忘記自己要來(lái)干什么。

我的歷史老師，不論是從外貌還是從風(fēng)格上講都很特別。上課時(shí)很?chē)?yán)格，下課時(shí)卻像朋友，很隨性地和我們聊天。

我很喜歡她，喜歡她的爽朗、隨性，喜歡她身上濃濃的藝術(shù)味兒。

（陜西渭南市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作以景物描寫(xiě)入筆，為我們介紹了一位特殊的歷史老師，給讀者留下了深刻的印象。

習(xí)作中心鮮明，詳略得當(dāng)，對(duì)歷史老師與眾不同的肖像和語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，特別是對(duì)她清亮高亢的嗓音、爽朗隨性的個(gè)性等進(jìn)行了詳細(xì)敘寫(xiě)，寫(xiě)這位歷史老師因天生帶著親近學(xué)生的品性而深受學(xué)生喜愛(ài)。而對(duì)老師美術(shù)家身份、畫(huà)作情況等描述則比較簡(jiǎn)略，使人物形象豐富飽滿(mǎn)。

讀有所思

這篇小說(shuō)敘述了“我”家家徽的來(lái)歷，贊揚(yáng)了祖父扶危救困、勸人向善、施恩不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。小說(shuō)開(kāi)篇用國(guó)徽、?；?、廠(chǎng)徽引出敘述對(duì)象——家徽，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。這就引起了讀者的好奇心，急欲了解原因。接著，作者交代了家徽的來(lái)歷。祖父不僅義釋賊人，而且贈(zèng)糧贈(zèng)錢(qián)，感動(dòng)了賊人。漁人送魚(yú)報(bào)恩，祖父卻不愿影響漁人生計(jì)，便讓漁人刻魚(yú)替代送魚(yú)。結(jié)尾點(diǎn)明一直保留這魚(yú)的圖案以致其成為家徽，照應(yīng)了開(kāi)頭。文章人物形象飽滿(mǎn)，敘述上做到了詳略得當(dāng)，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

思有所悟

要想使習(xí)作中心更加突出，在詳略的安排上就要下很大功夫。

寫(xiě)作時(shí)，同學(xué)們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)——

1.要根據(jù)習(xí)作的中心和作者的寫(xiě)作意圖來(lái)確定詳略。與中心關(guān)系密切的要詳寫(xiě)，與中心關(guān)系不大但又不得不寫(xiě)的，則要略寫(xiě)。具體寫(xiě)作時(shí)，要對(duì)事情的變化過(guò)程具體敘寫(xiě)，抓住人物特征或者事情細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動(dòng)的描寫(xiě)手法、修辭手法等加以具體描繪。

2.要結(jié)合表達(dá)方式的不同來(lái)確定詳略。比如以記事為主的文章，對(duì)故事情節(jié)的記敘要詳寫(xiě)，抒情、議論的內(nèi)容要略寫(xiě);寫(xiě)人的文章，人物的事跡與言行要詳寫(xiě)，其中用來(lái)烘托的景物描寫(xiě)則要簡(jiǎn)略;寫(xiě)景的文章，對(duì)景物的描繪要濃墨重彩，抒情、議論部分則要精當(dāng)?shù)皿w。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法來(lái)凸顯詳略。詳寫(xiě)的內(nèi)容要做足“細(xì)”功課：畫(huà)人物，要有血有肉，能體現(xiàn)人物特征的地方要不惜筆墨;繪景致，要栩栩如生，能表現(xiàn)景物特色之處要不吝重彩;敘事情，要精彩曲折，能吸引讀者的地方要精雕細(xì)琢。

略寫(xiě)的內(nèi)容要下定“巧”功夫：排比的修辭串起概括的事件;警策的句子表達(dá)獨(dú)特的思索;精練的語(yǔ)言表達(dá)次要的情感。

【課后訓(xùn)練】

暖，是暗夜里的一盞燈，帶給我們光明;暖，是寒冬里的一抹陽(yáng)光，使我們遠(yuǎn)離冰冷;暖，是失意時(shí)的鼓勵(lì)，帶給我們無(wú)限力量。尤其是剛剛過(guò)去的2020年，有更多的暖，有更多的光，讓我們走進(jìn)更亮堂的明天。

閱讀上面的文字，請(qǐng)以“暖”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。