書里書外

陳陽(yáng)

一本書，就是一個(gè)小世界。當(dāng)碰上喜歡的書時(shí)，人就會(huì)與書中的世界產(chǎn)生共鳴，退出來(lái)后，人的情感、心理等都會(huì)發(fā)生變化。真是書里有個(gè)你，書外還有另一個(gè)你。

每個(gè)人剛來(lái)到這個(gè)世界都是一張白紙，干凈、純粹，讓人不敢著筆。只有美麗的童話才能成為這絢爛的第一筆?！栋餐缴挕肪褪俏业牡谝还P，放到現(xiàn)在，仍說(shuō)喜歡。

這本書曾經(jīng)帶給我們快樂(lè)，教我們認(rèn)識(shí)善惡，產(chǎn)生美好的憧憬，對(duì)這個(gè)世界報(bào)之以期待。在《安徒生童話》這個(gè)小世界里，我與它產(chǎn)生了共鳴，我與豌豆姑娘為伴，為賣火柴的小女孩感到難過(guò)，憎恨大灰狼……在書里，我猶如一個(gè)智者，俯瞰各色人物的生活，為其喜，因其憂，明白了善良，立下了為善的決心，要去幫助他人……在書里，我是一名勇士。

我這名勇士在書里縱橫萬(wàn)里，退出來(lái)也只是一名懵懵懂懂的娃。我踏入現(xiàn)實(shí)世界，準(zhǔn)備發(fā)揮善的意義。然而我發(fā)現(xiàn)，書里書外不一樣。書外我沒有遇到我想幫助的賣火柴的小女孩，只有蓬頭垢面的老爺爺在墻角蜷縮著，我很想去幫助他，但我發(fā)現(xiàn)我不會(huì)魔法！

原來(lái)，書外的我只是一個(gè)普通人，像我在書中俯瞰的各色人物一樣普通，面對(duì)困難就如置身孤島，不知所措。

但這又能耽誤什么呢？書外的我是快樂(lè)的、自得的，這在那個(gè)年齡已經(jīng)足夠了，現(xiàn)在再想想，善惡的分辨、好壞的區(qū)分不也都在那時(shí)產(chǎn)生了嗎？童話對(duì)書外的我的價(jià)值觀的形成產(chǎn)生了很大的影響。有句話曾言：“童年對(duì)整個(gè)人生的影響是巨大的?！蓖捑褪悄阃甑臇|西，是絢爛的第一筆，書里的你快樂(lè)，潛移默化中影響了書外的你。

其實(shí)，隨后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，書里的我是痛苦的，因?yàn)槟菚r(shí)讀書具有很大的功利性，書里的我不再是一個(gè)自由人，被一個(gè)叫分?jǐn)?shù)的小人驅(qū)使，強(qiáng)迫著和自己不喜歡的人物交流，不能駐足欣賞……書里的我成了一個(gè)奴隸，滿臉怨憤，形體枯槁，被斥著、推著、扶著、拉著、拽著走……那時(shí)我很難受，無(wú)法排遣，但我知道，不能求書里棄書外，雖被分?jǐn)?shù)追，但拿到高分，在那時(shí)，書外的我是成功的。

書外的我的成功不能丟，丟了，于當(dāng)下于未來(lái)都是巨大的損失，那書里的我只能用其他方面來(lái)彌補(bǔ)。

于是，我的枕邊多了一些書，一些用來(lái)慰藉書里的我的書，是一些散文，梁衡的、白落梅的……他們的文字很輕、很美，安靜得像黑夜里的燈塔，純粹得像冬日里的落梅。睡前讀，雖捧著書，但人仿佛已不在床上，而是到了一個(gè)靜謐的角落，那里有陽(yáng)光，有流水，有樹有花……還有我，隔絕了喧囂，融進(jìn)了書里。書里的我又享受到了自由，得到了安慰，而書外的我也面帶微笑，感受寧?kù)o帶來(lái)的美好。

童話、課本、枕邊書……不同的書里有不同的自己，不同的書外也有另一個(gè)你。萬(wàn)物皆是千姿百態(tài)，可能書里的你幸福，書外平凡;書外痛快，書里的你郁悶……無(wú)論怎樣，都有不盡如人意之處，但不管什么樣，都可以盡全力去彌補(bǔ)，讓書里書外的自己都舒服，書里書外都好！

【作者系江蘇省泗洪中學(xué)高二2班學(xué)生，指導(dǎo)老師：石月勤】

點(diǎn)評(píng)

文章敘述了不同書內(nèi)外的自己，有快樂(lè)也有痛苦，有成功也有失敗。文字富含哲理，感情真摯，說(shuō)出了許多人的心聲。