難忘那________

鄧靜

【文題亮相】

在人生的旅途中，總會有一些美好的人、事、物、景讓我們難忘，它們溫暖了我們的心靈，陪伴我們度過那些美好的時光。請將“難忘那________”補充完整，寫一篇作文。

要求：（1）圍繞線索展開故事或畫面;（2）表達(dá)自己的真情實感;（3）在平凡的人、事、物、景中融入特殊的意義、想象和情感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【病文在線】

難忘那桂花樹

外婆家的院子里有一棵桂花樹，不知道是誰種下的，或許是外公，或許是外婆。①

桂花樹是常綠樹，我很喜歡看它那綠得可愛的葉子。桂花葉子上的葉脈煞是有趣，有的像一根手指，有的像一朵花，有的像一頭馴鹿，有的像一座房子……千姿百態(tài)，令人百看不厭。

樹不算很高，所以我小的時候常常爬到樹上摘桂花，然后央求著外婆給我做桂花糕。②眾所周知，桂花有一大特點，那就是它的香味了。那香味真是無法形容，似香熏，卻比香熏要清淡得多;如香水，卻少了香水的那份俗氣，使我不得不喜歡它。

上了小學(xué)后，每到桂花飄香的時節(jié)，我就喜歡搖晃樹干，看著一朵朵桂花從樹上落下，那場景，別提多美麗了。

桂花雨過后，從屋里找來一個小袋子，把較為完整的桂花收入其中。到了傍晚洗澡的時候，從布袋中掏出幾把桂花，扔進(jìn)澡盆里，這樣，我就可以在澡房多待上十分鐘了，洗完后，渾身香噴噴的。

前幾年，舅舅將那棵桂花樹連同家門口的枇杷樹一起砍掉了。我問媽媽為什么要砍樹，媽媽說她也不清楚。就這樣，舅舅砍掉了樹的芬芳，也砍掉了我的快樂。③

現(xiàn)在，外婆家門口也有一棵桂花樹，只是它不像以前的那棵能開滿一樹的桂花。外婆也因為年紀(jì)大了，近年來較少下地種菜，家里的田地大多是姨媽們在打理。④

現(xiàn)在，每當(dāng)看到路旁盛開的一樹樹桂花，每當(dāng)聞到桂花那清幽的香味，我就會想到從前外婆家院子里的那棵開滿了花的桂花樹。⑤

①不僅要交代有什么，更要交代“我”與樹的關(guān)系，這里寫得過于簡略。

②桂花樹是“我”的難忘之物，與樹相伴的快樂時光應(yīng)該詳寫，需用生動鮮活的畫面繪聲繪色地予以呈現(xiàn)，既展現(xiàn)美感，也讓讀者產(chǎn)生情感的共鳴。

③淡淡的敘述中蘊含著強烈的情感，這里需要寫出“我”更多的動作和心理細(xì)節(jié)。

④故事繼續(xù)發(fā)展，這里應(yīng)交代“我”對新種的樹有什么感情？外婆與這棵新樹的關(guān)系是什么？這樣，人與樹才能緊密地聯(lián)系在一起，否則后面兩句“外婆也因為年紀(jì)大了，近年來較少下地種菜，家里的田地大多是姨媽們在打理”便游離于樹之外，線索就不清晰了。

⑤結(jié)尾需深入挖掘“我”為什么會“想到”從前的桂花樹、它帶給“我”哪些美好的記憶，要寫出真情實感。

病情分析

1.只重視敘述情節(jié)而忽略描寫畫面，缺少生動的描述，無法讓人共情。

2.在情節(jié)變化發(fā)展處缺乏對“我”的動作、表情及心理反應(yīng)的描述。

3.缺乏線索意識?？v觀全文，桂花樹應(yīng)為線索，應(yīng)貫串全文所有的人物活動畫面，結(jié)尾也應(yīng)扣住桂花樹展開抒情議論，升華主題。

但很明顯，外婆的活動游離于線索“桂花樹”，需進(jìn)一步寫出“我”、外婆和桂花樹之間的聯(lián)系，把樹升華為傳情的道具，這樣，習(xí)作主題才更鮮明。

【化蝶之作】

難忘那桂花樹

◎盧慧婷

外婆家的院子里有一棵桂花樹，不知道是誰種下的，或許是外公，或許是外婆。自打我記事起，那棵樹就站立在院子的一角，陪伴我長大，給我?guī)砜鞓泛推谂?。（補上樹給“我”帶來的快樂和期盼，為后面詳細(xì)展開故事畫面作鋪墊。）

樹不算很高，所以小的時候我常常爬到樹上摘桂花，后來上了小學(xué)，每到桂花飄香的時節(jié)，我就喜歡搖樹。一朵朵小小的鵝黃色的桂花從樹上紛紛落下，如雨點般，伴隨著陣陣馥郁的香氣，正在采蜜的小蜜蜂們也被驚得飛起，“下雨啦！下桂花雨啦！”我一邊搖一邊開心地喊著。（從視覺、嗅覺等角度對桂花雨展開描寫，寫出了詩意和情趣）等到落花在地上鋪了一層薄毯后，我就從屋里找來一個小布袋子，把較完整的桂花收進(jìn)去。到了傍晚，洗澡的時候，抓上幾把桂花扔進(jìn)澡盆，那水就飄著桂花香氣，浮在水面的桂花像一個個小小的花船，有趣極了。（寫出用桂花沐浴的趣味，正因為桂花滲透到“我”生活的每一個角落，后面桂花的消失才會讓人念念不忘）就這樣，我每次都想在澡房里多待一會兒。

前幾年，舅舅將院子里的桂花樹連同家門口的那棵枇杷樹一起砍掉了?；氐酵馄偶?，望著空空的院子，我很失落，便問媽媽：“舅舅為什么要砍樹？”媽媽嘆了一口氣，搖了搖頭，她也不清楚。（加上砍樹后“我”的動作、語言和心理描寫，寫出了樹對“我”的重要意義）舅舅砍掉了樹的芬芳，也砍掉了我對快樂時光的期盼。（兩個“砍”字，一實一虛，后面的“砍”，是砍去“我”對快樂時光的期盼，更讓人難過、絕望。）

現(xiàn)在，外婆家前重新栽上了一棵桂花樹，只是它不像以前那棵，年年會綻放一樹芬芳的花朵。它披著深綠的外衣，像一個沉默寡言的老者，只有在春天冒出一些紫紅色的嫩葉時，才有了一絲歡顏。（加上對新樹的描寫，既與從前的樹形成對比，勾起“我”的難忘之情;也與外婆相比擬，讓樹的內(nèi)涵和形象更豐滿）外婆漸漸老了，近年來她較少下地種菜，家里的田地大多是姨媽們在打理。她終日靜默地陪伴著這棵不開花的桂花樹。偶爾，我會陪外婆一起閑坐在桂花樹下，遙憶著童年那棵花影娑婆的桂花樹。（人物活動有了樹作背景，更耐人尋味。那棵樹消失后，“我”的心情是靜默的，外婆院子里的氣氛是靜默的，人物也是靜默的，意境相當(dāng)和諧。）

現(xiàn)在，每當(dāng)看到路旁的桂花盛開，每當(dāng)金秋時節(jié)聞到桂花的香氣，我總會想起童年時外婆家院子里的那棵桂花樹，開滿一樹粉黃的小花朵，在風(fēng)中簌簌飄落，落在我手心，落在我心田，甜蜜又酸楚，像外婆的愛，細(xì)密，樸實，燦爛。（扣住“桂花樹”來抒情，以落花寫出“我”傷感的思緒，主題呈現(xiàn)更鮮明。）

（廣西柳州市柳江拉堡中學(xué)七年級）

案例總結(jié)

升格后的作文有以下亮點：

1.敘述與描寫相結(jié)合。有起伏變化的情節(jié)，也有唯美動人的畫面。習(xí)作交代了“我”與桂花樹的故事，呈現(xiàn)生活的變遷以及帶來的憂傷與懷想;生動描寫了“我”與芳香四溢的桂花樹相伴的畫面，尤其是在美毀滅之后，那種痛楚和思念讓人共鳴。

2.線索清晰。用“桂花樹”串聯(lián)起一個個散發(fā)著甜蜜和憂傷的生活畫面。小作者以“桂花樹”為線索，寫了與樹相伴的快樂、樹消失后的惆悵、新樹的靜默陪伴等一系列發(fā)展變化，串起了兩代人的生活面貌。

3.結(jié)尾意境深遠(yuǎn)，耐人尋味。以實物為線索時，需注意結(jié)尾要扣住實物特點來抒情議論，以“物性”寫出“人性”?；涫窃娨馕赖?，也是憂傷的;“我”的心情是甜蜜的，也是酸楚的?；ㄩ_是燦爛的、樸實的、細(xì)密的，外婆的愛也是燦爛的、樸實的、細(xì)密的，至此，樹的內(nèi)涵和形象就更豐滿了。