故鄉(xiāng)的雨

董一諾

故鄉(xiāng)的雨，時而沉靜時而暴躁。①

沉靜時，雨絲如細線般墜落，滋養(yǎng)萬物，融入街上男男女女的發(fā)絲間，落于纖細的指尖。②翻轉(zhuǎn)著，晶瑩剔透，仿佛一顆顆珍珠。③如果這時太陽出來的話，雨滴就被渲染成美麗的五彩珠。漫步在青石小道上，雨滴滴在上面，發(fā)出好聽的滴滴答答的聲音。她喂飽了莊稼，讓萬物豐收，讓人們露出了美麗的笑容。她就像一位博愛的母親，滋潤著萬物。④

暴躁時，雨點如黃豆般捶打著地面，像是在發(fā)狂，像是在發(fā)泄。萬物都被她嚇得閉緊了心房，就連太陽也躲在烏云后面，不敢探頭。她需要你的安慰。如果這時你把一只手伸出傘外，幾滴晶瑩的雨點就會落在手心。沒錯，這幾滴雨點就如淚珠般，仿佛在訴說著她的不甘與憤怒。在這個時候，就請你抬頭望向天空，與她說話吧，與她談?wù)勑模旰缶褪翘烨?，雨后就能看到彩虹。?/p>

雨，你易喜易怒，又是那么的脆弱，讓人忍不住對你心生憐愛，想把你捧在手心里，但又總是抓不住。你看似冰冷，實則溫柔。人們一番安慰后，你褪去了頭上的陰云，重新笑容滿面，微笑著看人們。⑥

你總是那么的熱心，會在人們哭泣時輕輕刮去其臉上的淚珠;會用自己的力量去滋潤莊稼，讓農(nóng)民們獲得豐收的喜悅。人們雙手向上，靜靜地聆聽你降落的聲音，把你輕輕地舉起來，靜靜地感受你的溫柔與潤滑。⑦

聽！她仿佛正在和我們交談?？?！她正和植物們嬉戲呢……⑧

（北京理工大學(xué)附屬中學(xué)八·4班）

①開頭簡潔，把雨賦予人的性格，領(lǐng)起全文。

②雨絲的特點是細長而輕盈，“細線”比喻“雨絲”是恰當(dāng)?shù)?但“墜落”不能搭配輕盈的物體，可改為“飄落”。為使句子前后連貫，可將“滋養(yǎng)萬物，融入街上男男女女的發(fā)絲間”改為“落在萬物身上，落在街上男男女女的發(fā)絲間”。

③“仿佛一顆顆珍珠”，說明“雨絲”已經(jīng)變成了“雨滴”，所以這句話需要修改。

示例：_____________________________________________________________________。

④粗枝大葉易，細致入微難，這易與難的差別，正是小作者寫作能力提升的關(guān)鍵。本段從視覺、觸覺、聽覺的角度，運用比喻、擬人等修辭手法，將雨描寫得細膩入微?！奥溆诶w細的指尖”若寫成“落入手中”，從細膩的角度來說，高下立判。

⑤本段充分運用擬人手法，把無生命的雨人格化，寫出了雨的情緒和靈魂。

寫作文，既要寫實實在在的見聞，也要寫想象的情境，虛實結(jié)合才更佳。例如“像是在發(fā)狂，像是在發(fā)泄。萬物都被她嚇得閉緊了心房，就連太陽也躲在烏云后面，不敢探頭”，其中就有很多想象的成分，使作文內(nèi)容更豐滿。

⑥寫雨，可從聲音、形態(tài)、顏色、觸感、氣味等方面直接描繪，也可以從雨的品質(zhì)、性格、精神、情感、意蘊等方面重點刻畫，此文就偏重于后者?？梢钥吹剑∽髡吖P下的雨，重點寫的是人格化后具有情感和靈魂的雨，而不是無生命的純客觀的事物。

表達敗筆：這一段及下一段的人稱轉(zhuǎn)換突兀，沒有必要。

⑦“會用自己的力量去滋潤莊稼”，可以把“用”改為“盡”，一字之差，明顯賦予“雨”以人的情感、精神和性格。同樣，“把你輕輕地舉起來”，若把“舉”改成“捧”，更能體現(xiàn)人們對“雨”的珍視;而且，雨滴容易滑落，似有形又無形，與“舉”搭配不恰當(dāng)。

⑧通過想象營造意境，戛然收筆，言已盡而意蘊未盡。