名師新題：云

牟維和 王鳳

【名師押題】

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種以“云”命名的新事物層出不窮，如云計(jì)算、云課堂、云會(huì)議、云閱讀、云搜索等，它們對(duì)我們生活的影響越來(lái)越大，作用也越來(lái)越突出。你能想出哪些跟“云”相關(guān)的內(nèi)容？請(qǐng)以“云”為話題，寫一篇作文。

要求：

（1）字?jǐn)?shù)不少于600字；

（2）不要以“云”作為作文題目；

（3）不要透露個(gè)人相關(guān)信息。

【最佳角度】

話題作文一向以開(kāi)放性為特點(diǎn)，給出既定話題，學(xué)生可以自由發(fā)揮。本題目是以“云”為話題，這個(gè)作文題目乍一看，會(huì)讓人無(wú)從下手，但仔細(xì)審題并不難。題目引語(yǔ)給我們一定的提示，即此云非彼云，引語(yǔ)中的“云”指的不是一種自然現(xiàn)象，也不是一個(gè)漢字，而是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的比喻說(shuō)法，專業(yè)的解釋說(shuō)：云計(jì)算是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式。直白地說(shuō)，各種線上服務(wù)都可以歸納到云計(jì)算、云服務(wù)中，如云就醫(yī)、云課堂、云會(huì)議、云搜索等，這些內(nèi)容雖然看似很高端，實(shí)則與我們的生活息息相關(guān)，具有強(qiáng)大的生命力，并將在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。如疫情期間，學(xué)生在家上網(wǎng)課，職員在家網(wǎng)上辦公；去醫(yī)院就診前，先通過(guò)公眾號(hào)預(yù)約掛號(hào)，省去排隊(duì)時(shí)間；通過(guò)手機(jī)點(diǎn)外賣、進(jìn)行社區(qū)團(tuán)購(gòu)等，都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)這朵云。

我們寫作時(shí)，最好基于云計(jì)算給我們的生活帶來(lái)的便利或影響來(lái)展開(kāi)行文，發(fā)現(xiàn)生活中“云”的影子。我們可以從以下角度立意構(gòu)思：

角度一：寫記敘文，從生活中選材，選一種自己熟悉的云生活方式進(jìn)行敘事，如云閱讀、云課堂等線上活動(dòng)，寫出其對(duì)自身生活的影響。

角度二：寫議論文，對(duì)某一“云計(jì)算”現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出其便捷之處或者不便之處，可以對(duì)這一現(xiàn)象融入自己的思考與感悟，讓文章閃爍著思辨的光彩。

注意事項(xiàng)：

1.拋開(kāi)引語(yǔ)，將云作為自然現(xiàn)象來(lái)寫，描寫自然界中的云景，犯了審題不準(zhǔn)的錯(cuò)誤。

2.淺嘗輒止，對(duì)于云方式的介紹和描寫內(nèi)容偏少，沒(méi)有深入探究，也沒(méi)有寫出云方式的內(nèi)核特質(zhì)和相關(guān)感悟，導(dǎo)致文章有偏題之嫌。

【佳作品賞一】

云上故宮

□山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)九（3）班 呂易欣去年四月，神州大地春尚好，但全國(guó)上下正處在抗疫時(shí)期，在廣闊絕美的神州大地上，在故宮的深墻宮闈里，幾無(wú)人跡。鏡頭中，風(fēng)乍起，吹皺一簇落花，而后風(fēng)停了，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)花從枝頭落到青磚上的春意——我從未見(jiàn)過(guò)如此安靜的故宮。

在午門前，我站定，向攝像師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，宣告著直播的開(kāi)始。我在青磚上徐行，說(shuō)著早已爛熟于心的講解稿，臉上展露出燦爛的微笑。我將從這里開(kāi)始，帶領(lǐng)線上游客游覽云上故宮，共賞故宮一宮春景。

我向太和殿廣場(chǎng)走去，腦海里突然閃現(xiàn)出院長(zhǎng)慈祥的笑臉。不久前，院長(zhǎng)連線我們講解員，提出了利用數(shù)字互聯(lián)網(wǎng)帶領(lǐng)人們賞故宮春景，讓人們足不出戶“云旅游”的想法。我猶疑許久：這真的可以嗎？院長(zhǎng)的態(tài)度很堅(jiān)決：“試一試嘛。不試，怎么知道行不行呢？”他的赤誠(chéng)鼓舞了我，我的心中也充滿熱情。于是，我們幾位講解員回到了故宮。經(jīng)過(guò)多方籌備，直播最終決定在今天發(fā)起。

站在太和殿廣場(chǎng)，面對(duì)著雄偉的太和殿，我又一次感覺(jué)到自己的渺小，眼前的它，經(jīng)過(guò)數(shù)百年歲月的打磨，卻仍威嚴(yán)地矗立在這里。此時(shí)，陽(yáng)光正好，階上的漢白玉石映著璀璨的光，我無(wú)端生出幾分自豪之情。艱難困苦沒(méi)把它摧毀，也不會(huì)把我們摧毀，抗疫阻擊戰(zhàn)，我們一定會(huì)贏！我轉(zhuǎn)頭看向鏡頭，聲音堅(jiān)定有力：“太和殿是故宮中最大最高的建筑。人們常以為它是皇帝上朝所在地，實(shí)則不然。它是舉行各種典禮的場(chǎng)所……”體態(tài)、手勢(shì)都恰到好處，不知不覺(jué)間，我把自己的感情也融入其中，漸漸沉浸在自己所講的世界里，“名叫太和，是為了強(qiáng)調(diào)君臣之間、各個(gè)民族之間的和諧……”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，飽含深情。此時(shí)的我還不知道，評(píng)論區(qū)和彈幕里已是贊美連連，洋溢著驚喜與快樂(lè)。其中有對(duì)云上故宮春景的驚嘆，還有對(duì)我用情講解的一份認(rèn)可。

慈寧宮花園里各種花兒爭(zhēng)妍斗艷，花香氤氳，我在這里結(jié)束了講解。直播結(jié)束，攝影師和我一起看了評(píng)論區(qū)的留言，那些來(lái)自全國(guó)各地最真摯的感情，通過(guò)這種方式傳達(dá)到了我們心上。第二天，故宮“云旅游”的三場(chǎng)直播結(jié)束，我們幾個(gè)講解員湊在一起，談著直播的感受，看著溫暖的評(píng)論區(qū)，歡笑很輕，卻震落了承乾宮院落的素白梨花。

一年后的現(xiàn)在，疫情防控卓有成效。一日，我在手機(jī)上刷到了一個(gè)網(wǎng)紅講解員的直播視頻。她正漫步在古樸的江南小鎮(zhèn)，一邊走，一邊講解，帶領(lǐng)線上旅客云旅游。我很快沉浸其中，體驗(yàn)到了作為云游客的另一番滋味。翻看評(píng)論區(qū)，不出所料也是贊美連連。我又搜索了“云旅游”，居然出現(xiàn)了許多直播，我認(rèn)出了云南的麗江古城，認(rèn)出了西安的兵馬俑，還認(rèn)出了珠峰……神州大地，萬(wàn)千芳華景象盡在其中。

我望向窗外的宮殿群，喃喃道：

云上故宮？非也，非也，應(yīng)是云上神州。

亮點(diǎn)分析

文章結(jié)合時(shí)事，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，選材鮮活新穎。以抗疫這一背景，作者適時(shí)抓住了“直播旅游”這一社會(huì)熱點(diǎn)，介紹了“云旅游”這一當(dāng)下熱門的云技術(shù)在生活中的應(yīng)用，令人眼前一亮。文末在點(diǎn)題之余又進(jìn)行了升華，堪稱在立意上“更上一層樓”。文章重點(diǎn)且詳細(xì)地寫了“我”進(jìn)行故宮直播的過(guò)程，以故宮作為寫作入口繼而全國(guó)各地都開(kāi)啟了更多的“云旅游”，從“云上故宮”到“云上神州”頗有一呼百應(yīng)之姿，寫出了“云旅游”的快速發(fā)展。

【佳作示例二】

“云+”便天下

□山東省淄博市柳泉中學(xué)九（12）班 張鈺卓

在漫天的大雪中，原本灰色的天地?zé)ㄈ灰恍拢糟y裝素裹的模樣呈現(xiàn)在眼前，哪怕當(dāng)雙腳已在雪地上走動(dòng)，發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，我還是有些蒙蒙的。

躺在床上，我聽(tīng)著窗外呼嘯的寒風(fēng)，心中想著爺爺奶奶在老家沒(méi)有人照顧，這么冷的天會(huì)不會(huì)生出一些大病小疾？家里的大棚是否已經(jīng)搭好？羊群是否安置妥當(dāng)？

爸爸看出了我內(nèi)心的擔(dān)憂，他立刻撥去了微信視頻通話，當(dāng)爺爺奶奶的臉呈現(xiàn)在手機(jī)屏幕上，我懸著的一顆心終于放了下來(lái)。

爺爺很高興地告訴我今年蔬菜的價(jià)格相比去年的漲幅，另外由于受到疫情的影響，大家現(xiàn)在更加信任就近地區(qū)的農(nóng)牧產(chǎn)品，家中現(xiàn)在已經(jīng)通上了Wi-Fi，使用微信等網(wǎng)絡(luò)交流方式更加方便快捷；現(xiàn)金支付比往年少了，取而代之的“藍(lán)綠方塊”作用越來(lái)越大了。

“爺爺，這些準(zhǔn)確的數(shù)字和這么多專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)術(shù)語(yǔ)你都是怎么知道的呀？”我意外極了。

“當(dāng)然是在網(wǎng)上學(xué)的啦，”爺爺頗有些得意，“現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展快啊！我們雖然老了，但也要學(xué)一些新東西，如果連收錢付錢都不會(huì)，那不是給你們添麻煩嗎？這些數(shù)據(jù)怎么看，怎么分析，人家老師說(shuō)得可清楚了，我們也就不用愁了！”

我和爺爺就這樣樂(lè)呵呵地聊著，愉悅的心情就在無(wú)形的網(wǎng)絡(luò)中互相傳遞。

回老家的日子很快就到了，今年是我們第一次開(kāi)車回去。有了車載地圖導(dǎo)航，路況時(shí)時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)連接之后，只需要輸入目標(biāo)地點(diǎn)的名稱，然后跟隨指令出發(fā)就可以了。輪胎駛過(guò)柏油，穿過(guò)水流，軋過(guò)土石，朝著那天邊小小的一點(diǎn)靠近。

回到家已臨近睡覺(jué)時(shí)間，但我想到大棚中的各類蔬菜，急切地想要去看一看，正要出門，奶奶卻攔下了我：“別慌，在屋里也能看啊?！闭f(shuō)罷，便打開(kāi)了電腦，我定睛一看，監(jiān)控視頻里一棵棵一叢叢的蔬菜，睡得正香呢。

“有了監(jiān)控，無(wú)論發(fā)生任何事，我們都可以在家里看得一清二楚，不用夜里去大棚守著了?！蹦棠痰脑捳Z(yǔ)中充滿自豪。

這就是科技的魅力所在，這就是互聯(lián)網(wǎng)的“云+”技術(shù)帶來(lái)的便捷，也是國(guó)家的現(xiàn)代化征程，我們只要在這條路上堅(jiān)定不移地走下去，就一定能創(chuàng)造未來(lái)，創(chuàng)造希望！

亮點(diǎn)分析

以小見(jiàn)大?！翱萍几淖兩睢边@一話題可寫的內(nèi)容比較多，但作者從農(nóng)村老人種菜這一角度入手，依次寫出了微信、收款付款碼、電腦、監(jiān)控等科技力量帶來(lái)的便捷，寫出了云技術(shù)給普通人的生活帶來(lái)的有利變化。結(jié)尾點(diǎn)題并進(jìn)一步升華主題，使文章立意又提升了一個(gè)高度。在贊嘆云技術(shù)之余，作者指出“國(guó)家的現(xiàn)代化征程”，展現(xiàn)出大局觀和社會(huì)責(zé)任感。

【佳作示例三】

云讀書(shū)鑄就更好的生活

□山東省淄博市遄臺(tái)中學(xué)九（6）班 崔銘宇

閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋?？邕^(guò)漫漫的歷史長(zhǎng)河，現(xiàn)如今我們已經(jīng)步入“云”時(shí)代，云讀書(shū)、云購(gòu)物、云會(huì)議……為我們的生活開(kāi)辟了新天地。

記得兒時(shí)坐在教室里，古樸的木凳上雕刻些許奧妙的紋路，這是大自然賦予它們的獨(dú)特的美。一坐上去，除了絲絲涼意，還有滿滿的儀式感。輕輕翻開(kāi)一本語(yǔ)文書(shū)，清雅的墨香撲面而來(lái)，“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”，只這一句便讓人回味無(wú)窮，如佳肴入口刺激著味蕾，又如天籟之音繞梁三日而不絕。抬頭遠(yuǎn)望，秋葉再次與梧桐樹(shù)揮手告別，它輕聲落地，回到故土，凝望著母親越來(lái)越模糊的面容。

而今重品詩(shī)詞，是以“云讀書(shū)”的方式。一個(gè)個(gè)精妙的小視頻為我們講解詩(shī)詞背后作者那不為人知的苦衷，好似辛棄疾的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。乍看是一首意蘊(yùn)深刻的情詩(shī)，但其實(shí)是作者不愿與世俗同流合污的高尚追求。云上讀《江城子·密州出獵》，現(xiàn)代的VR眼鏡好似把我們帶到了那英姿颯爽的獵場(chǎng)：寶刀未老的蘇軾左手牽一只威風(fēng)凜凜的黃狗，右肩上站著一只雄鷹，尖尖的喙，炯炯有神的雙目盯著前方，仿佛隨時(shí)會(huì)一飛沖天為主人效力。匹匹駿馬向前奔騰，長(zhǎng)而順滑的馬鬃隨風(fēng)飄動(dòng)，向后一看，只有滾滾煙塵遮天蔽日，場(chǎng)面好不壯觀！

云端圖書(shū)不僅囊括中國(guó)上下五千年的歷史文明所誕生的精華，還包含諸多西方文學(xué)著作，例如《簡(jiǎn)·愛(ài)》《羅密歐與朱麗葉》《哈利·波特》……巧妙絕倫的漢語(yǔ)翻譯加上隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行的閱讀，簡(jiǎn)直是為這忙碌時(shí)代的人們提供了一種無(wú)比便捷的讀書(shū)方式。除了現(xiàn)成的讀本，不少經(jīng)典著作還有依其改編的電影可供觀看，如蘇聯(lián)電影《鋼鐵是怎樣煉成的》使我們對(duì)當(dāng)時(shí)保爾義無(wú)反顧獻(xiàn)身革命和頑強(qiáng)不屈永不言敗的精神有了切實(shí)的體會(huì)。

云讀書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)極具意義，不僅意味著在我們?nèi)松@場(chǎng)文化的旅行中多了一道無(wú)比璀璨的風(fēng)景，也標(biāo)志著人類文明達(dá)到了一個(gè)前所未有的新高度。

亮點(diǎn)分析

作者文筆細(xì)致入微，刻畫(huà)事物生動(dòng)具體，仿佛觸手可感。從古詩(shī)詞到國(guó)外名著，從小視頻到電影，作者非常詳細(xì)地介紹了云讀書(shū)的內(nèi)容，好似帶領(lǐng)讀者進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)云讀書(shū)的普及課，引人入勝?？梢?jiàn)作者對(duì)云讀書(shū)做足了功課。作者巧用對(duì)比，既寫出了對(duì)讀“書(shū)本”的閱讀方式的懷念和認(rèn)可，又寫出了“云讀書(shū)”的精彩，二者形成對(duì)比，但在作者筆下沒(méi)有新舊矛盾，沒(méi)有發(fā)展變化帶來(lái)的思想沖突，有的只是珍藏美好的過(guò)去并積極擁抱嶄新的現(xiàn)在和未來(lái)的態(tài)度。

簡(jiǎn)書(shū)

獻(xiàn)給

□不戒琵琶

我寫青山便獻(xiàn)給青山

寫云彩便獻(xiàn)給云彩

寫黃昏便獻(xiàn)給日暮，寫煙波

便獻(xiàn)給江河浩瀚

我該獻(xiàn)給千年的松竹

獻(xiàn)給前朝的玉

獻(xiàn)給大椿，獻(xiàn)給墓

寧獻(xiàn)皓月，不獻(xiàn)俗塵

最后的最后

再獻(xiàn)給自己

（林冬冬摘自《讀者·原創(chuàng)版》2021年第1期）