試論賞識(shí)教育在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

賀小燕

摘要：隨著小學(xué)體育教學(xué)方式的多樣化，賞識(shí)教育在小學(xué)體育中取得的良好效果有目共睹。針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，分層次、分年齡進(jìn)行不同類(lèi)別的進(jìn)行賞識(shí)教育。通過(guò)教師科學(xué)而又充分的備課準(zhǔn)備，將賞識(shí)教育靈活而又自然地融入到體育課堂中，對(duì)課堂中出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行捕抓式學(xué)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)提高學(xué)生能力的教育時(shí)機(jī)。本文主要從如何提高賞識(shí)教育的方針策略方面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，基于小學(xué)體育大綱和素質(zhì)教育要求，真正發(fā)揮教育的本質(zhì)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育;中小學(xué)教育;教學(xué)策略

賞識(shí)教育的目的就是用贊賞的眼光，用愛(ài)的方式，用善意的語(yǔ)言關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擯棄以往那種批評(píng)教育為主的教學(xué)方式，并向著鼓勵(lì)學(xué)生的方向轉(zhuǎn)變，找到學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)，讓學(xué)生建立自信心，進(jìn)而才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)的課程當(dāng)中。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)賞識(shí)教育在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入的分析和研究，現(xiàn)綜述如下。

1.賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

目前賞識(shí)教育剛剛開(kāi)始被任課老師重視并應(yīng)用到自己的課堂上，老師備課階段進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃，可以達(dá)到意想不到的預(yù)設(shè)效果。靈活滲透賞識(shí)教育，善于觀察學(xué)生反應(yīng)，捕捉教育時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育，才能將賞識(shí)教育更加合理的應(yīng)用，發(fā)揮其豐富的教育指導(dǎo)意義。優(yōu)化賞識(shí)教育效果將有很大的發(fā)展空間，發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)越性，讓孩子們的小學(xué)生活充滿者和諧輕松，更加有利于素質(zhì)教育的成功，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康起到極大的鼓舞作用。

2.提升賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的策略

2.1豐富教育指導(dǎo)形式

賞識(shí)教育期間，教師和學(xué)生應(yīng)該共同努力，提高教育指導(dǎo)形式，共同提高。教師層面，需要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性以及溝通能力，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)與認(rèn)可，通過(guò)適當(dāng)?shù)目陬^或是實(shí)物嘉獎(jiǎng)進(jìn)行賞識(shí)教育。通過(guò)多層次的賞識(shí)獎(jiǎng)勵(lì)政策，讓同學(xué)們從不同的層面感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的自信，尤其是未來(lái)在體育方面更積極，更有熱情。在遇到困難時(shí)可以努力克服，技能的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練上可以更加努力拼搏，在學(xué)習(xí)上能夠更加堅(jiān)持。賞識(shí)教育最應(yīng)該注意的就是適度原則，以及整個(gè)賞識(shí)教育的溝通技巧和語(yǔ)言技巧。老師通過(guò)日常經(jīng)驗(yàn)的積累以及觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，選擇不同的語(yǔ)言方式鼓勵(lì)學(xué)生，以尊重為出發(fā)點(diǎn)，以信任為基石。

例如，在體育教學(xué)中，無(wú)論是老師還有同學(xué)，都會(huì)碰到一些技術(shù)難度比較大的操作，在技術(shù)操作難度較大的跨越式跳高，或者是跨越式三級(jí)跳項(xiàng)目中，教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該更具有針對(duì)性，針對(duì)于學(xué)習(xí)班級(jí)中體型不太靈活，身體柔韌度不太高的的學(xué)生，教師則可以采用賞識(shí)教育的形式對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。結(jié)合學(xué)生操作后所能達(dá)到的水平，進(jìn)行賞識(shí)性的語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)，比如“你的動(dòng)作雖然有點(diǎn)慢，但是整體協(xié)調(diào)。你的動(dòng)作是所有學(xué)生中做的最標(biāo)準(zhǔn)的，如果你能多加練習(xí)，在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加快速度，節(jié)約用時(shí)，那你一定會(huì)突破你自己，創(chuàng)造屬于你自己的小記錄。上實(shí)性的表?yè)P(yáng)的同時(shí)，老師可以給予學(xué)生微笑的力量，或者是通過(guò)擊掌的方式給同學(xué)們傳遞力量，傳遞能量。使學(xué)生能夠體會(huì)到自己的獨(dú)特之處，以及下一步練習(xí)的重點(diǎn)和注意事項(xiàng)。展現(xiàn)出自身更多的能量，讓我們的青年能夠更加積極、自信、勇敢。

2.2將賞識(shí)教育與批評(píng)教育相互融合

賞識(shí)教育應(yīng)用期間，“表?yè)P(yáng)”與“批評(píng)”不應(yīng)相分離，而是統(tǒng)一存在。賞識(shí)教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，一方面，對(duì)孩子們的優(yōu)秀行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，另一方面，對(duì)孩子們的錯(cuò)誤行為進(jìn)行批評(píng)，側(cè)面的賞識(shí)與表?yè)P(yáng)，比嚴(yán)厲的批評(píng)更有針對(duì)性，也更有實(shí)效，讓孩子們更容易接受。對(duì)優(yōu)等生的贊美和賞識(shí)，目的是激發(fā)其他學(xué)生奮斗的激情以及努力的能量，并不是為了打壓其他同學(xué)的積極性，老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要適時(shí)的把握賞識(shí)性教育的力度以及分寸，以免造成反面的效果和不良的影響。

例如，在一次體育長(zhǎng)跑比賽中，老師在比賽結(jié)束后，對(duì)于去先到達(dá)終點(diǎn)的孩子，及時(shí)的給予賞識(shí)性的表?yè)P(yáng)，對(duì)于中途摔倒卻堅(jiān)持走到終點(diǎn)的一個(gè)同學(xué)同樣進(jìn)行賞識(shí)性表演，而對(duì)于跑到一半就中途退場(chǎng)的孩子們進(jìn)行了批評(píng)。通過(guò)賞識(shí)性的教育老師，讓孩子們明白，堅(jiān)持到最后的才是勝利，在人生的長(zhǎng)跑中，會(huì)遇到各種各樣的困難，但是我們不應(yīng)該放棄的道理。

2.3觀察捕捉教育時(shí)機(jī)，合理應(yīng)用賞識(shí)教育

經(jīng)驗(yàn)的體育老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)把觀察的重點(diǎn)放在每位學(xué)生細(xì)微的動(dòng)作上，時(shí)時(shí)刻刻做到心中有數(shù)。有經(jīng)驗(yàn)的老師適時(shí)的捕捉教育時(shí)機(jī)，給予其更多的支持與肯定，就像伯樂(lè)可以發(fā)現(xiàn)千里馬一樣不讓任何一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生錯(cuò)失被發(fā)現(xiàn)的良機(jī)。

例如，教師在對(duì)同學(xué)們進(jìn)行羽毛球的訓(xùn)練期間，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不小心將球擊到活動(dòng)場(chǎng)所之外時(shí)，大部分同學(xué)都沒(méi)有主動(dòng)的去撿球，而是隨手換一只備用的。只有一名學(xué)生一直在默默的幫助大部分同學(xué)主動(dòng)去撿球，而且毫無(wú)怨言，看著他弱小的身影在操場(chǎng)上跑來(lái)跑去，有經(jīng)驗(yàn)的老師馬上就會(huì)對(duì)這樣的行為給予賞識(shí)表?yè)P(yáng)，并通過(guò)及時(shí)性的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)更多的孩子參與到撿球的活動(dòng)。保證這節(jié)課教學(xué)的正常進(jìn)行，以及羽毛球的正常使用。教師通過(guò)觀察和細(xì)心地發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)性的行為進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，進(jìn)行必要賞識(shí)性的教學(xué)，讓更多的學(xué)生樹(shù)立了正確的思維觀念，更多具有優(yōu)秀品質(zhì)和特長(zhǎng)的孩子被老師發(fā)現(xiàn)并且能夠積極幫助他人，主動(dòng)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體。

賞識(shí)教育是目前激發(fā)孩子學(xué)習(xí)自信最有效的一種學(xué)習(xí)模式，在體育教學(xué)中展開(kāi)賞識(shí)教育活動(dòng)通過(guò)老師的賞識(shí)，加上必要的批評(píng)，教育孩子從小“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，賞識(shí)的方式對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能量，達(dá)到引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生、鼓勵(lì)落后學(xué)生的效果。

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