分析多元化教學(xué)模式在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的實踐

吳思琦

摘要：隨著社會的不斷進步以及經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的思想觀念也發(fā)生了很大的改變，鋼琴是一種高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它已經(jīng)逐漸成為了人們實際生活中不能缺少的內(nèi)容，因此，鋼琴藝術(shù)在中職學(xué)前教育中也被越來越重視，這就為中職學(xué)校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的機會。本文主要分析了多元化教學(xué)的重要意義，闡述了將多元化教學(xué)模式運用在中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的有效策略，以期能夠為廣大教師帶來教學(xué)方法上的指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：多元化;中職;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);策略

引言：

隨著新課程標準改革的逐漸發(fā)展，教育領(lǐng)域產(chǎn)生了一場很大的教學(xué)改革。人們在對藝術(shù)的認知程度不斷提升的前提下，鋼琴也轉(zhuǎn)變成了人們都能夠接近的音樂形式，是人們學(xué)習(xí)藝術(shù)的主要方式之一。隨著人們學(xué)習(xí)音樂的程度不斷加深，難度也在逐漸增大，這就需要學(xué)習(xí)鋼琴者在學(xué)習(xí)開始的時候就能打下十分扎實的基礎(chǔ)。中職學(xué)校是為社會培養(yǎng)各種專業(yè)人才的場所，在實行音樂藝術(shù)教育之前，需要先讓學(xué)生們掌握扎實的音樂基礎(chǔ)知識?，F(xiàn)階段，以往的鋼琴教學(xué)方法存在一些問題，造成鋼琴教學(xué)的效果不是十分理想。本文運用了多元化教學(xué)的方法，闡述了一些有效的教學(xué)策略，以供大家參考。

一、多元化教學(xué)模式運用到中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的重要意義

隨著人們思想觀念的發(fā)展，鋼琴教育也被人們越來越關(guān)注，傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法產(chǎn)生了很多的問題，已經(jīng)不能適應(yīng)人們的學(xué)習(xí)要求，伴隨著教育領(lǐng)域中多元化的教學(xué)模式的出現(xiàn)，在很大程度上能夠有效的改變以往的教學(xué)困境。多元化的教學(xué)觀念起源于美國，在進入中國之后，受到文化學(xué)者們的一致肯定，因此，多元化教學(xué)的模式也被逐漸運用到各個領(lǐng)域。多元化教學(xué)，顧名思義，就是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出多元化的特點，對教學(xué)方法、教學(xué)觀念和教學(xué)思路實行科學(xué)的延伸，結(jié)合不同方面的不同的特點進行改變。在實施鋼琴教學(xué)的時候，教師們需要積極主動地運用多元化的教學(xué)方法，這樣不但能夠改變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中存在的問題，還可以有效的提升教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，在最短的時間內(nèi)得到最大的進步，產(chǎn)生事半功倍的實際效果。另外，采用多元化的教學(xué)方法，還可以使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，將自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點逐漸的放大，慢慢成長為對社會有用的人才。

二、多元化教學(xué)模式運用到中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的有效策略

1.重視學(xué)生的課堂主體地位

將多元化的教學(xué)模式運用到中職學(xué)校學(xué)前教育的鋼琴教育中，可以充分的改變以往的教學(xué)中以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)象，有效的糾正教師和學(xué)生的地位，不但能夠有效發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，還能彰顯出學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)主體地位。為了能夠提升多元化教學(xué)的效果，教師需要重視多元化教學(xué)的優(yōu)點，在充分的貫徹和落實教學(xué)任務(wù)的過程中，重視學(xué)生們的課堂主體地位，自己慢慢退居二線，這樣才能夠使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人[1]。在實際實施的時候，教師能夠運用多元化的方法，比如教師就能夠運用游戲教學(xué)的方法，對學(xué)生們進行寓教于樂的教學(xué)，使學(xué)生們在游戲玩耍的時候就能掌握理論知識。教師還能運用小組合作的方法，在小組內(nèi)合理的安排學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生和學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生，引導(dǎo)他們互相合作，分析問題，這樣可以使學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上不斷提升鋼琴學(xué)習(xí)技能。另外，教師還可以在課堂上為學(xué)生們作教學(xué)示范，為學(xué)生們演奏一些鋼琴名曲，引導(dǎo)學(xué)生們分析作者的思想情感，在實踐操作的時候，和作者產(chǎn)生思想共鳴等。此外，教師還能夠運用榜樣激勵教學(xué)方法，讓一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)信心。

2.科學(xué)的使用多媒體技術(shù)

學(xué)好鋼琴不是一蹴而就的，它需要一個逐漸發(fā)展的過程，不但不可以急于求成，也不可以懈怠。中職學(xué)校中學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的學(xué)生們，因為本身就沒有充足的生活學(xué)習(xí)閱歷，鋼琴學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)很一般。因此，教師在教學(xué)的時候，需要重點教授給學(xué)生們一些技巧和方法。學(xué)好鋼琴知識，需要掌握很多抽象復(fù)雜的樂理知識與彈奏技巧，倘若教師單純的為學(xué)生們口頭講解，運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候就會沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會十分低下，所以，教師在教學(xué)的時候，需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，科學(xué)的運用多媒體技術(shù)，運用即興演奏的方法激發(fā)學(xué)生們的興趣，將知識充分的傳授給學(xué)生，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以免學(xué)生們產(chǎn)生厭倦心理[2]。比如，教師在教學(xué)的時候，能夠運用多媒體技術(shù)，為學(xué)生們播放一段比較簡單的童謠，使學(xué)生們認真的感受和學(xué)習(xí)它蘊含的演奏技巧以及情感，在學(xué)生們自主練習(xí)的時候，讓學(xué)生們即興演奏一些富有感情的樂曲，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新教學(xué)評價的方法

多元化教學(xué)方法與以往的教學(xué)不同，傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求。創(chuàng)新的教學(xué)評價不但可以促進學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠幫助教師依據(jù)學(xué)生們的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提升教學(xué)質(zhì)量。所以，想要真正的提升學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，就需要有目的的去改變以往的教學(xué)評價方法，設(shè)計一些符合學(xué)生們的評價形式和內(nèi)容，正確的綜合的評價，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，提升學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：

總而言之，將多元化教學(xué)運用到中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)過程中，是現(xiàn)階段中職學(xué)校需要十分關(guān)注的問題。在提升中職學(xué)校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量上，教師們需要充分的重視學(xué)生們的課堂主體地位，積極的創(chuàng)新和改革以往落后傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，運用多元化的方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，有效的發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，這樣才能夠在教學(xué)中鍛煉學(xué)生形成核心素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]許光巧.關(guān)于提升中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量的策略初探[J].職業(yè)，2021（15）：79-80.

[2]方策.中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)實踐問題的研究[J].記者觀察，2018（35）：148.