湖北襄陽市積極探索教育“組團(tuán)式”援藏新模式
——首個(gè)“家門口的西藏班”在西藏瓊結(jié)縣開班

2021年3月15日，首個(gè)“家門口的西藏班（實(shí)驗(yàn)班）”——瓊結(jié)縣中學(xué)西藏班（實(shí)驗(yàn)班），在經(jīng)過數(shù)月籌備和春季開學(xué)后一段時(shí)間的試教學(xué)后，在山南市瓊結(jié)縣正式開設(shè)。班級(jí)的教師隊(duì)伍全部由襄陽市“萬人計(jì)劃”援藏教師和湖北文理學(xué)院“格?；ā贝髮W(xué)生支教團(tuán)成員組成，管理和教學(xué)均實(shí)行最先進(jìn)的模式。讓學(xué)生足不出縣在家門口接受先進(jìn)的教育，這是湖北省襄陽市加大教育援藏力度，探索教育“組團(tuán)式”援藏新模式，更好惠及西藏學(xué)子的一次全新嘗試。

精心謀劃，探索新路

在黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，教育部等部委和對(duì)口支援省市從政策、資金、人才等多個(gè)方面對(duì)西藏教育大力支持，在多地開設(shè)“西藏班”，并先后實(shí)施了包括教育人才“組團(tuán)式”援藏、“萬名教師支教計(jì)劃”等一系列重大舉措，通過結(jié)隊(duì)幫扶、雙向交流、協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合培養(yǎng)等方式，使西藏總體教育水平持續(xù)提升。然而，“西藏班”模式實(shí)踐中也存在一些短板和局限，如西藏學(xué)生能夠考到“西藏班”去學(xué)習(xí)的人數(shù)相對(duì)較少，無法滿足更多學(xué)生希望接受先進(jìn)教育的需求；到“西藏班”上學(xué)的學(xué)生長期遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，父母成了“留守家長”，學(xué)生少了家人的陪伴，再加上要面臨生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的差異，有很多不適應(yīng)之處。針對(duì)這些情況，湖北省襄陽市援藏辦公室、第九批援藏工作隊(duì)會(huì)同瓊結(jié)縣教育部門共同調(diào)查研究，整合援藏優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮援藏教師作用，開展“家門口的西藏班”的實(shí)踐探索，決定在瓊結(jié)縣中學(xué)試行“家門口的西藏班”模式，變“移動(dòng)學(xué)生”為“移動(dòng)老師”，讓西藏更多的孩子享受到先進(jìn)的教學(xué)模式和教育理念。該班是在綜合考慮學(xué)生語言水平、接受能力以及家長支持程度等因素后，通過學(xué)生自愿報(bào)名、班主任推薦的方式，選拔30名學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)班首批學(xué)生，援藏老師在不影響原來所帶班級(jí)正常教學(xué)的情況下，全面負(fù)責(zé)這個(gè)班級(jí)的教學(xué)和管理。

“瓊結(jié)縣中學(xué)西藏班（實(shí)驗(yàn)班）”開班儀式暨第一次家長會(huì)

科學(xué)辦班，因地制宜

“西藏班（實(shí)驗(yàn)班）”堅(jiān)持“科學(xué)辦班，因地制宜”的原則，在班級(jí)管理、教師選配、課程設(shè)置、教學(xué)方式、班級(jí)文化建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量考評(píng)等方面按照湖北教育模式進(jìn)行。一是師資配備全部由優(yōu)秀的老師組成。援藏教師在承擔(dān)受援學(xué)校日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，承攬實(shí)驗(yàn)班所有課程的教學(xué)，課程安排與學(xué)校常規(guī)教學(xué)安排錯(cuò)時(shí)進(jìn)行。在日常教學(xué)上采用科學(xué)的教學(xué)方法，因地制宜、因材施教，改進(jìn)教學(xué)方式，讓本地學(xué)生聽得懂、學(xué)得會(huì)、考得好、有進(jìn)步；貫徹先進(jìn)的教育理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成終身自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二是組織管理按照湖北的模式實(shí)施。借鑒湖北省的班級(jí)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營造濃厚的環(huán)境育人、文化育人氛圍；設(shè)立家長學(xué)校，開展家庭教育培訓(xùn)講座，定期召開家長會(huì)，推行家校聯(lián)合教育，進(jìn)行全方位育人。三是按新課標(biāo)的要求進(jìn)行課程設(shè)置。在課程設(shè)置上注重升學(xué)、育人并重，開設(shè)包括體育、音樂在內(nèi)的全學(xué)科教學(xué)，注重學(xué)生的均衡發(fā)展，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格學(xué)生。加大學(xué)生課程學(xué)習(xí)成效檢測(cè)評(píng)估頻次，成立實(shí)驗(yàn)班教學(xué)研討組，定期分析評(píng)估，改進(jìn)教學(xué)方法，確保學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、學(xué)有所成。四是教學(xué)考評(píng)參照新課標(biāo)的要求進(jìn)行。在教學(xué)過程中進(jìn)一步優(yōu)化考評(píng)方式，以考促教，以測(cè)促學(xué)。

“瓊結(jié)縣中學(xué)西藏班（實(shí)驗(yàn)班）”揭牌

聯(lián)合辦學(xué)，攜手共進(jìn)

采取開放式教學(xué)方式，全方位調(diào)配和利用襄陽瓊結(jié)兩地教育資源，進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，攜手助力民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。一是以結(jié)對(duì)共建為基礎(chǔ)開展“云互動(dòng)，共成長”活動(dòng)。2019年，瓊結(jié)縣中學(xué)與襄陽市第三十五中學(xué)簽訂“手拉手”結(jié)對(duì)共建學(xué)校；2020年，瓊結(jié)縣中學(xué)成為“襄陽市第三十五中學(xué)聯(lián)?！?，兩校共同開展了“線上主題黨日”，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子交流交往，思政教師線上培訓(xùn)等活動(dòng)。2021年，將以“家門口的西藏班”為基礎(chǔ)，利用遠(yuǎn)程教育，開展襄陽與瓊結(jié)“同上一節(jié)課”“同唱一首歌”“同升一面旗”等活動(dòng)，使瓊結(jié)的孩子與襄陽的孩子共同進(jìn)步，共同成長。二是開展高校遠(yuǎn)程教育基地“線上學(xué)，我進(jìn)步”活動(dòng)。2020年，襄陽市聯(lián)合華中師范大學(xué)在瓊結(jié)縣中學(xué)建立了遠(yuǎn)程教育基地，主要依托遠(yuǎn)程教育手段，實(shí)施“一對(duì)一”在線助學(xué)、深度教學(xué)課堂改進(jìn)、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化建設(shè)、校長領(lǐng)導(dǎo)力與學(xué)校治理、區(qū)域教育現(xiàn)代化等教育提升工程；2021年，以“家門口的西藏班”為試點(diǎn)，積極聯(lián)絡(luò)華中師范大學(xué)開展遠(yuǎn)程線上助學(xué)助教活動(dòng)，助推瓊結(jié)縣中學(xué)教育管理和教學(xué)質(zhì)量提升。三是開展兩地學(xué)生交流互動(dòng)活動(dòng)。以“家門口的西藏班”為支點(diǎn)，以結(jié)對(duì)共建為紐帶，開展交流互學(xué)活動(dòng)，讓襄陽的孩子感受西藏風(fēng)情，讓西藏孩子了解祖國的發(fā)展，增強(qiáng)兩地學(xué)生的愛國情懷。四是帶活援藏教師開展“區(qū)塊連，互補(bǔ)益”活動(dòng)。湖北省有四個(gè)地市對(duì)口支援山南市的四個(gè)縣，“組團(tuán)式”教師加上“萬人支教計(jì)劃”教師共計(jì)50多人，實(shí)驗(yàn)班還將采取“引進(jìn)來與走出去”相結(jié)合的方式，邀請(qǐng)?jiān)貎?yōu)秀老師為“家門口的西藏班”學(xué)生講課，與西藏本地老師進(jìn)行教學(xué)交流，充分發(fā)揮湖北援藏教師的資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，為“家門口的西藏班”成果不斷擴(kuò)大和深化、不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。