信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

孔夢優(yōu)

摘要：現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入課堂，使課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期，只有選擇有效的媒體，做到相互補(bǔ)充，揚(yáng)長避短，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而自主參與，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的特有優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方面發(fā)展，才能達(dá)到良好的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) ?小學(xué)英語 ?教學(xué) ?應(yīng)用

一、小學(xué)英語課程應(yīng)用信息技術(shù)的意義

當(dāng)前教育模式，不在將信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)工具，而是將信息技術(shù)作為激發(fā)學(xué)生情感與認(rèn)知工具。教育信息化背景下，具有多種現(xiàn)代化技術(shù)，有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超文本鏈接還能夠幫助學(xué)生解答疑問，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力，從而能夠有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)英語課程是讓學(xué)生掌握與基本的英語理論知識(shí)與技能，使學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式。將信息技術(shù)與小學(xué)英語課程有效的整合，也就是將英語知識(shí)與信息技術(shù)有效的融為一體，運(yùn)用圖形、圖片、音頻、視頻等形式，使英語知識(shí)變得立體化、形象化、生態(tài)化，吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生積極主動(dòng)的融入到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對英語知識(shí)的求知欲望，從而提高學(xué)生的英語水平。

二、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原則

（1）目的性原則。教師在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，要有的放矢，使學(xué)生易于理解和掌握。選用時(shí)首先從教學(xué)的總體目標(biāo)要求出發(fā)，要保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，其次是從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，保證局部教學(xué)要求的實(shí)現(xiàn)。例如在新標(biāo)準(zhǔn)第八冊第八模塊第一單元教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了打氣球的動(dòng)畫游戲來復(fù)習(xí)學(xué)過的一些動(dòng)詞，讓學(xué)生來說出含有這些動(dòng)詞的短語，這些短語是在本節(jié)課課文中出現(xiàn)的，起到了復(fù)習(xí)的作用，目的性很強(qiáng)，同時(shí)游戲又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這一信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用是合理的。

（2）選擇性原則。要以效果作為信息技術(shù)選用的出發(fā)點(diǎn)，追求實(shí)實(shí)在在的效果和事半功倍的效率。在表現(xiàn)效果基本相同的情況下，應(yīng)選擇簡單易行的方法。3.實(shí)效性原則。它強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)在教學(xué)過程中的效果，恰當(dāng)選擇、合理使用是關(guān)鍵。把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。

三、信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

現(xiàn)代信）息技術(shù)的多樣性，以形體、色彩、動(dòng)感與音響藝術(shù)效果感染吸引學(xué)生，能開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對教材的感知。在課堂中現(xiàn)代教學(xué)媒體最突出的作用就是有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，順利開展教學(xué)。利用多媒體播放動(dòng)畫，讓學(xué)生進(jìn)入生動(dòng)，直觀的教學(xué)情境中。學(xué)生可以給課文配音，如在講Im going to do long jump.一課時(shí)，讓學(xué)生分別扮演課文中的三個(gè)角色，再配以音樂和動(dòng)畫，讓學(xué)生分角色在下面表演，再到臺(tái)上進(jìn)行表演，學(xué)生的感受深刻，學(xué)習(xí)的知識(shí)易于掌握，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)生掌握教材的基礎(chǔ)上，也可以給學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，給小故事配音，這樣，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下從易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有大幅度的提高。各種形式的競賽都會(huì)吸引孩子的注意，培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)，教師也可以采用多媒體出示單詞的方式來復(fù)習(xí)學(xué)過的生詞，比如在學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的單詞以后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物園的課件，教師快速出示動(dòng)物讓孩子說出英文來，并讓孩子憑想像能力來說句子。

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，加深印象。處于小學(xué)低年級的學(xué)生，其思維基本上都停留于對事物的形象認(rèn)知方面，若在教學(xué)時(shí)可以把具象的事物和抽象的知識(shí)聯(lián)系在一起，則可以讓學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更為深刻的印象。所以我們在教學(xué)英語單詞時(shí)，依靠信息技術(shù)為學(xué)生提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)利用實(shí)際生活中常常用到的交際用于針對學(xué)生開展有意識(shí)的訓(xùn)練。如 cat、dog 等動(dòng)物單詞，我們能夠使用幻燈片把這些動(dòng)物單詞歲對應(yīng)的動(dòng)物用動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，隨后打亂順序讓學(xué)生上臺(tái)來自己操作，把正確的動(dòng)物圖片和代表這一動(dòng)物的單詞連起來，臺(tái)下的學(xué)生立即進(jìn)行正誤判斷，隨后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀單詞，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行拼讀，從而進(jìn)一步的加深他們對這些單詞的印象，起到了事半功倍的效果。

（3）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增進(jìn)教學(xué)效率。利用多媒體傳遞教學(xué)信息，把靜態(tài)的課堂教學(xué)變成動(dòng)態(tài)的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，促進(jìn)認(rèn)識(shí)深化，加深理解，增強(qiáng)記憶和提高實(shí)際應(yīng)用能力。以新標(biāo)準(zhǔn)英語第七冊第9模塊為例：一Warmer up and lead in 導(dǎo)入新課，教師出示ppt圖片，引出句型：What happened？二Presentation 語言點(diǎn)呈現(xiàn)，以多媒體動(dòng)畫展示課文，讓學(xué)生看故事，感知故事。結(jié)束后再跟讀課文，模仿正確的語音語調(diào)。三Text learning CD-ROM展示課文故事，形象生動(dòng)，吸引學(xué)生。①呈現(xiàn)新知 引出“西瓜”這個(gè)單詞，引發(fā)學(xué)生對這個(gè)故事的好奇心，為感知文本做準(zhǔn)備。運(yùn)用白板即寫和聚光燈功能學(xué)習(xí)新詞，提高了學(xué)生單詞認(rèn)讀水平。②學(xué)習(xí)故事。先整體播放故事，整體呈現(xiàn)，接下來解決與文本相關(guān)的問題來學(xué)習(xí)本課的新詞匯和句型。PPT展示重點(diǎn)句型，效果直觀，形象，有助于學(xué)生對重點(diǎn)句型在真實(shí)語境中的運(yùn)用，和詞匯的理解。③鞏固新知。再次播放錄音，聽音模仿，朗讀。四 Practise 擴(kuò)展理解本課重點(diǎn)知識(shí)，表演劇，課件展示醫(yī)院的背景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，進(jìn)行對話：At the doctors Doctor：What happened to you？A：I bumped my head. B：I cut my finger. C：I hurt my knees. D：I fell over and hurt my leg. E：Ive got a cold課件的背景使學(xué)生在身臨其境的的情況下，感受運(yùn)用句型來進(jìn)行綜合語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，效率高。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師充分利用多媒體的直觀，交互作用，將視頻、圖片等課內(nèi)外資源有效運(yùn)用于解決教學(xué)重難點(diǎn)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力得到同步發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)的應(yīng)用為我們帶來了一種更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式，也提供了非常豐富的教學(xué)資源。我們在英語單詞教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理的應(yīng)用這一技術(shù)手段，將信息技術(shù)與英語知識(shí)內(nèi)容科學(xué)的融合在一起，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)

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