公共關(guān)系教學(xué)對(duì)高校素質(zhì)教育的促進(jìn)作用探討

王松

摘要：高等教育是我國(guó)教育體系中的重要組成部分，在高校的素質(zhì)教育中要求學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的統(tǒng)一發(fā)展。在目前素質(zhì)教育不斷推行的現(xiàn)代社會(huì)中，改進(jìn)教學(xué)方式與方法，為社會(huì)輸送更多有用的人才，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的終極目標(biāo)是目前高校教育中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。公共關(guān)系教育是高校素質(zhì)教育中最為重要的內(nèi)容，也是當(dāng)前社會(huì)各界人士廣泛關(guān)注的課題。本文也將從這個(gè)角度入手，通過(guò)研究公共關(guān)系教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)高校素質(zhì)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)性地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：公共關(guān)系;促進(jìn)作用;教學(xué);素質(zhì)教育;高校

1 緒論

發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，人才是第一資源，人才是第一動(dòng)力。21世紀(jì)，人才是中國(guó)發(fā)展的第一競(jìng)爭(zhēng)力。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次在各類人才會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，人才問(wèn)題是我國(guó)國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性問(wèn)題，而人才資源的開(kāi)發(fā)就必須優(yōu)先發(fā)展教育，高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。就目前的高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，大多數(shù)教育者的觀念也隨著世界的變化而發(fā)生了改變，在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育改革的步伐，但是從某些細(xì)節(jié)處來(lái)說(shuō)，我國(guó)的高校教育依然存在著重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新，重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤思想，直接導(dǎo)致了素質(zhì)教育實(shí)效性的降低，在近些年的發(fā)展改革過(guò)程中，越來(lái)越多的學(xué)者將目光聚焦在素質(zhì)教育方面，同時(shí)也嘗試提出了開(kāi)展誠(chéng)信教育、推進(jìn)素質(zhì)教育治理等公共關(guān)系教育的相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，從某種角度來(lái)說(shuō)，觀念的改變是大學(xué)生素質(zhì)教育成果的重要體現(xiàn)，素質(zhì)教育與公共關(guān)系教育的融合可以有效地改變教師與學(xué)生的認(rèn)知觀念，幫助學(xué)生不斷地提高自身素養(yǎng)，為社會(huì)輸送更多的有用人才。

2 公共關(guān)系教育融入大學(xué)生素質(zhì)教育的必要性分析

在目前中國(guó)的人才培養(yǎng)渠道中，高校人才培養(yǎng)是非常重要的方面，高校的人才培養(yǎng)是我們這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家不斷前進(jìn)與發(fā)展的不竭動(dòng)力，所以，素質(zhì)教育與公共關(guān)系教育的融合可以為高校教育提供更好的動(dòng)力，有助于在新時(shí)代下完成我國(guó)的素質(zhì)教育目標(biāo)。從定義上來(lái)說(shuō)，公共關(guān)系是一門(mén)博大精深的課程，它主要指的是一個(gè)社會(huì)組織與公眾之間達(dá)成相互理解、相互適用的一種管理活動(dòng)，該學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容在現(xiàn)代化的社會(huì)生活日益顯現(xiàn)出重要的管理職能，在高校的素質(zhì)教育中，公共關(guān)系教育的應(yīng)用不但能夠培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還受到了大學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

2.1 公共關(guān)系教育是大學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

由于西方某些意識(shí)形態(tài)的滲透，大學(xué)生正處于意識(shí)形態(tài)的關(guān)鍵時(shí)期，易受到一些價(jià)值觀念方面的影響，很多大學(xué)生的思想中只講究個(gè)人享樂(lè)，把自身利益看得至關(guān)重要，不能擺正個(gè)人奮斗與社會(huì)服務(wù)之間的關(guān)系。公共關(guān)系教育中的相關(guān)理念可以潛移默化地改變學(xué)生們的思想，幫助他們樹(shù)立正確的三觀，從另外一個(gè)角度說(shuō)，公共關(guān)系教育理論的應(yīng)用可以幫助大學(xué)生確立社會(huì)價(jià)值觀，而社會(huì)價(jià)值觀最重要的方面就是指?jìng)€(gè)體對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知與態(tài)度，尤其是群體與群體、個(gè)體與個(gè)體之間的關(guān)系，這種關(guān)系更是決定著人在社會(huì)中行為的價(jià)值取向。在公共關(guān)系理論之中，誠(chéng)信和公益心是公共關(guān)系的核心內(nèi)容，也是當(dāng)代公民所具備的基本核心素養(yǎng)之一，該理念的形成對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)、服務(wù)人民的思想十分重要。在高校素質(zhì)教育中加入公共關(guān)系教育使得大學(xué)生具備“愛(ài)他人”“愛(ài)社會(huì)”的正確社會(huì)價(jià)值取向，使得他們能夠在日常的社會(huì)生活之中能夠自覺(jué)地規(guī)范和約束自己的行為，成為社會(huì)的有用人才。

2.2 公共關(guān)系教育是大學(xué)生應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代挑戰(zhàn)的需要

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，世界已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，在該時(shí)代背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)和信息為主要內(nèi)容，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，知識(shí)是非常重要的部分，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代會(huì)對(duì)人類社會(huì)的能力素養(yǎng)、價(jià)值觀念以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等方面產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)我國(guó)的高校教育提供了新的、更高的要求。但是就我國(guó)目前高校的發(fā)展情況來(lái)看，我國(guó)的高校教育依然存在著重傳統(tǒng)、輕創(chuàng)新，重理論、輕實(shí)踐的錯(cuò)誤思想，直接導(dǎo)致了素質(zhì)教育實(shí)效性的降低，這種思想與培養(yǎng)方式是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不相符的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，越來(lái)越需要大學(xué)生走向社會(huì)、發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，這樣才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。公共關(guān)系作為管理學(xué)中的內(nèi)容，其主要的核心內(nèi)容是塑造出良好的組織形象，公共關(guān)系中組織形象創(chuàng)新管理方面的技術(shù)與知識(shí)內(nèi)容對(duì)于當(dāng)代高校大學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)是非常有幫助，可以在日常的教學(xué)過(guò)程中幫助大學(xué)生形成潛移默化的創(chuàng)新觀念，而且公共關(guān)系學(xué)中的傳播與溝通觀念也可以幫助學(xué)生們確立與外界社會(huì)聯(lián)系的意識(shí)，并且形成積極向上的觀念。

2.3 公共關(guān)系教育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的需要

公共關(guān)系教育與大學(xué)生素質(zhì)教育的融合是社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的必然要求，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在公共關(guān)系理論中是以共贏為主要目標(biāo)的，內(nèi)部要求團(tuán)結(jié)發(fā)展，外部要求努力上進(jìn)，不斷創(chuàng)新，為人民和社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，公共關(guān)系是社會(huì)組織管理的一種良好手段，而且對(duì)于大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)、組織文化的塑造、集體感與歸屬感的培養(yǎng)具有非常積極的作用。

3 公共關(guān)系教學(xué)融入高校素質(zhì)教育的措施分析

3.1 自覺(jué)將公共關(guān)系教學(xué)融入到高校素質(zhì)教育過(guò)程中來(lái)

對(duì)于專業(yè)課的教師來(lái)說(shuō)，將公共關(guān)系教學(xué)融入到大學(xué)生的素質(zhì)教育中首先需要自身精研業(yè)務(wù)，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與研究來(lái)了解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合本校的發(fā)展方向，改革現(xiàn)有的課程體系與專業(yè)結(jié)構(gòu)，制定出具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才。其次，要從公共關(guān)系學(xué)科的本身特點(diǎn)入手，應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，將教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)方面更加豐富與完善，使得整個(gè)教學(xué)更加具有趣味性、研究性的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠更好地接受該門(mén)課程的學(xué)習(xí)。最后，任課教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中的每一環(huán)節(jié)之中都將本學(xué)科領(lǐng)域中的前沿灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)著學(xué)生向著創(chuàng)新型、復(fù)合型的人才方向發(fā)展，樹(shù)立大學(xué)生自身榮譽(yù)的意識(shí)，從而推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

3.2 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)積極開(kāi)展公共關(guān)系活動(dòng)

實(shí)習(xí)是高校素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，針對(duì)目前高校的實(shí)習(xí)工作融入公共關(guān)系教育，開(kāi)展有意義的公關(guān)活動(dòng)，找到專業(yè)與社會(huì)生產(chǎn)之間的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，推動(dòng)高校加速實(shí)現(xiàn)高校產(chǎn)業(yè)化的進(jìn)程。針對(duì)目前大學(xué)的專業(yè)實(shí)踐與實(shí)習(xí)過(guò)程來(lái)看，社會(huì)就業(yè)體制發(fā)生了重大的變革，行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，為了保證商業(yè)秘密，很多崗位和專業(yè)的實(shí)習(xí)面臨著巨大的困難。其次，很多實(shí)習(xí)單位要求大學(xué)生有一定的實(shí)踐能力，大多數(shù)大學(xué)生畢業(yè)就上崗，也沒(méi)有特定的崗前培訓(xùn)，所以，在高校工作中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立為企業(yè)、為社會(huì)服務(wù)的思想，建立互惠互利的意識(shí)。高?？梢越柚湫酆竦目蒲袑?shí)力，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展提供科技方面的知識(shí)。企業(yè)也應(yīng)當(dāng)為高校提供實(shí)習(xí)的場(chǎng)地，使得學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)將理論和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而加強(qiáng)其素質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)上的信息及時(shí)反饋給高校，為高校的教育改革提供信息方面的支持，從而促進(jìn)高校的健康快速發(fā)展。

3.3 在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及青年志愿者活動(dòng)中融入公共關(guān)系教育

搭建大學(xué)生接觸社會(huì)、與社會(huì)溝通的良好互動(dòng)平臺(tái)，在溝通互動(dòng)的過(guò)程中大學(xué)生可以培養(yǎng)出使命感、責(zé)任感。高校人才培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)輸送大量的專業(yè)性人才，使其更好地服務(wù)于社會(huì)，所以，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)是大學(xué)生素質(zhì)教育、服務(wù)社會(huì)的良好途徑。在目前的高?；顒?dòng)中，利用寒暑假開(kāi)展“三下鄉(xiāng)”“西部支教”等活動(dòng)已經(jīng)成為了高校生活的一部分，但只是很少的一部分學(xué)生在參與，大多數(shù)學(xué)生還是不愿意參與到其中來(lái)的，一些青年志愿者活動(dòng)大多數(shù)也只是例行公事，效果低下。因此，積極地融入公共關(guān)系教育，有效地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)，將大學(xué)生身上那種積極性、主觀能動(dòng)性充分地發(fā)揮出來(lái)，并且通過(guò)公共關(guān)系教育中組織觀念的養(yǎng)成以及社會(huì)的良性互動(dòng)教育使得大學(xué)生在社會(huì)接觸的過(guò)程中贏得社會(huì)的良好評(píng)價(jià)，從而激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)的熱情。

4 結(jié)語(yǔ)

公共關(guān)系教育是大學(xué)生素質(zhì)教育中非常重要的內(nèi)容，將公共關(guān)系教育融入大學(xué)生素質(zhì)教育中來(lái)是當(dāng)前高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但是從建設(shè)難度來(lái)看，將公共關(guān)系教育融入大學(xué)生素質(zhì)教育工作中面臨著較大的難度，需要在全社會(huì)建立起公共關(guān)系的氛圍，并且將高校的日常教學(xué)活動(dòng)深入地結(jié)合在一起。在目前的實(shí)踐過(guò)程中，公共關(guān)系教育已經(jīng)在穩(wěn)步推行，相信通過(guò)公共關(guān)系的融合教育必然將會(huì)在高校教育中形成強(qiáng)大的精神力量，引領(lǐng)著社會(huì)文明發(fā)展的新風(fēng)尚，從而推動(dòng)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的步伐，為社會(huì)輸送更多的有用人才。

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