新媒體時代下中職班主任德育工作的有效路徑

梅曉娟

摘 要：在新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)媒體信息給中職校園文化及管理工作帶來了諸多不良影響。然而，大部分中職院校班主任教師在對學(xué)生實施管理時，仍然在應(yīng)用傳統(tǒng)管理模式，班主任教師這樣的管理方式并不能與時代發(fā)展步伐保持一致，并且還會對德育工作的開展起阻礙作用。對此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時針對網(wǎng)絡(luò)泛濫行為進(jìn)行及時調(diào)整，降低網(wǎng)絡(luò)信息對班主任管理工作造成的不良影響。而要想有效提高班主任德育工作效率，必須嚴(yán)格制定網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管制度，以科學(xué)合理的方式為學(xué)生指引發(fā)展方向，促進(jìn)其健康成長與發(fā)展。與此同時，還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)多元化媒體素養(yǎng)課程，在提高學(xué)生媒體素養(yǎng)能力的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：新媒體時代;班主任;德育工作

隨著時代的不斷更新發(fā)展，科學(xué)技術(shù)與之前相比也獲得了較大的進(jìn)步。同時信息資源也在隨之進(jìn)步，并以平板、手機、電腦等為重要傳播載體，通過微博、微信、QQ群等途徑來傳播信息的一種新媒體，已經(jīng)悄然無息地走入學(xué)生的世界中。新媒體對于中職學(xué)生的影響較為明顯，學(xué)生家長已經(jīng)到了談網(wǎng)色變的地步。新媒體好比一把雙刃劍，將其進(jìn)行合理利用將會皆大歡喜。但是，由于中職學(xué)生自制能力方面較弱，給班主任班級管理方面帶來了極大的困擾。在新媒體時代背景下，班主任教師應(yīng)當(dāng)及時對教育管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新調(diào)整，注重自身德育教育，為學(xué)生樹立正確的榜樣模范，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，還應(yīng)當(dāng)正確應(yīng)用媒體軟件，充分利用其便捷性開展德育工作。促進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量呈上升趨勢發(fā)展，也為學(xué)生健康成長發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、簡述新媒體時代下中職學(xué)生現(xiàn)狀

（1）學(xué)生缺乏辨別信息的能力。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是初中畢業(yè)生，并且大部分學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍偏低、未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、厭煩學(xué)習(xí)等，但是他們確有著活潑好動、頭腦靈活等特點。由于這部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，在參與學(xué)習(xí)過程中會被視為后進(jìn)生。正因如此，學(xué)生對新媒體的新鮮感是無法拒絕的，對于網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的信息資源也都照單全收，同時也無法清楚地辨別信息的利與弊。在現(xiàn)實生活中，因網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者的不同，對于發(fā)布的信息也無法辯解真假。中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期階段，學(xué)生對日后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)并未給予重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中出現(xiàn)價值觀混亂的情況，大部分學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)戀的情況，并且女生也還會受到一定傷害。此外，網(wǎng)絡(luò)上有時還會出現(xiàn)一些詐騙信息，學(xué)生并不能對其進(jìn)行判斷，導(dǎo)致學(xué)生上當(dāng)受騙。

（2）學(xué)生無法分清虛擬與現(xiàn)實。在現(xiàn)在的社會中無論是家長還是學(xué)生，對中職學(xué)校學(xué)生的理解都以差生為標(biāo)準(zhǔn)。甚至大部分學(xué)生都是為了獲得畢業(yè)證來學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谏鲜鲆蛩?，家長在無形之中就給學(xué)生扣上了失敗者的稱號，使學(xué)生并未在現(xiàn)實世界內(nèi)獲得家長的認(rèn)可。新媒體時代主要以網(wǎng)絡(luò)為主，它的出現(xiàn)為學(xué)生提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。但是，學(xué)生在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺時并不是在查閱知識，而是通過網(wǎng)絡(luò)游戲，使自己在虛擬的世界里成為強者。在網(wǎng)絡(luò)游戲中學(xué)生可按照自己的想法對其進(jìn)行設(shè)置，并且還將自己裝扮為網(wǎng)絡(luò)小說主角，以此來滿足自己的成就感。所以，當(dāng)下學(xué)生普遍的情況就是將手機視為生命，對手機具有濃厚的感情。而與現(xiàn)實世界相比，學(xué)生更愿意投入到虛擬世界里，若學(xué)生一直沉迷于其中無法自拔。不及時對虛擬和現(xiàn)實進(jìn)行合理區(qū)別，不僅會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康，還會造成學(xué)生步入歧途。

（3）學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性偏低。根據(jù)教育學(xué)專家對當(dāng)前中職學(xué)校課堂學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析顯示，在課上學(xué)生經(jīng)常以打游戲、看小說、閑聊、睡覺等為主。而在課下、即將就寢時也是幾名學(xué)生聚在一起打游戲，有時打到通宵，還有甚者通過互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)戀。而出現(xiàn)這些情況的主要因素是學(xué)生自治能力較差，由于學(xué)生并未制定合理的學(xué)習(xí)時間和休息時間，以致在上課時學(xué)生經(jīng)常無精打采，積極性也并不高，其心思都放在游戲、網(wǎng)戀等方面，使課堂教學(xué)效率及質(zhì)量一直呈下滑趨勢發(fā)展。若不及時對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)整，會嚴(yán)重阻礙學(xué)生的健康成長。

二、新媒體時代下中職班主任德育工作中存在的問題

（1）網(wǎng)絡(luò)信息影響管理工作的實施。隨著新媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息幾乎時刻出現(xiàn)在人們的學(xué)習(xí)、生活工作中，智能手機和多媒體工具這兩者在實際生活和學(xué)習(xí)被大家廣泛使用，同時從之前不受歡迎的情況轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械谋匦杵?。在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可自由發(fā)揮和探索的虛擬空間，還會為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了便捷性。而教師在在引導(dǎo)學(xué)生參與其中進(jìn)行學(xué)習(xí)時，雖然日常生活和課堂學(xué)習(xí)提供了方便，但是網(wǎng)絡(luò)世界也在逐步轉(zhuǎn)變著學(xué)生的思維和價值觀念。由于網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)存在多種類型的資源和歪曲價值理念，會對學(xué)生健康成長帶來不利影響。大部分學(xué)生會一直沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，對虛擬世界的熱愛遠(yuǎn)超于學(xué)習(xí)，自然這也成為當(dāng)下中職學(xué)校管理和班主任德育工作開展的重要難題。

（2）班主任管理模式過于傳統(tǒng)單一。在中職學(xué)校中大部分班主任都是在傳統(tǒng)社會形態(tài)中成長發(fā)展起來的知識分子，并且大部分知識分子的生活方式都較為普通，但知識分子對日常生活觀念卻具有一定規(guī)律性，并未接觸過新媒體生活，對其了解也較少，甚至還會有出現(xiàn)一些抵觸情緒。班主任在對于學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)文化的行為，大多數(shù)管理方式都以訓(xùn)斥為主，這樣的管理方式不僅不能改善學(xué)生癡迷的行為，還會使師生之間出現(xiàn)隔閡，導(dǎo)致德育教學(xué)效果也并不明顯。由于部分班主任對新媒體時代的認(rèn)知理解不足，使其在實施管理時不能充分利用媒體資源來解決問題。對此，班主任若不及時對新媒體素養(yǎng)進(jìn)行有效增強，不僅會降低管理效率，還會很大程度影響學(xué)生的成長與發(fā)展。

（3）班級網(wǎng)絡(luò)行為泛濫無法實施管理。目前發(fā)展現(xiàn)狀是學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界已是社會中的普遍現(xiàn)象，由于此情況的出現(xiàn)，對于班主任管理工作的開展又起到了嚴(yán)重的阻礙作用。在實際課堂教學(xué)過程中，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀都以低頭為主，班主任制定的課堂學(xué)習(xí)管理模式和班級管理方案并不起任何作用，甚至當(dāng)作沒有這些方案。更有甚至，還會使用智能手機在互聯(lián)網(wǎng)上獲取影響健康成長的不良信息，這樣既不利于學(xué)生的健康成長，還會嚴(yán)重影響班內(nèi)其他學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

三、新媒體時代下班主任德育工作的具體實施策略

（1）構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息制度。隨著網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)在校園中的不斷發(fā)展與壯大，校園文化正朝著多元化的態(tài)勢進(jìn)行發(fā)展，各式各樣的教學(xué)資源也對學(xué)生成才發(fā)展起到一定影響作用。此時，大部分班主任也充分意識到校園網(wǎng)絡(luò)信息化管理對于加強學(xué)生管理、引導(dǎo)學(xué)生成長的重要性，并且應(yīng)當(dāng)及時根據(jù)學(xué)生實際情況和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀制定合理的制度與規(guī)定，以此來完善校園網(wǎng)絡(luò)信息制度。但是，從目前的各中職學(xué)校對學(xué)生管理情況分析來看，仍然存在許多問題。管理尺度也大不相同，評價體系也需要不斷地更新與完善，信息化管理的層級構(gòu)建也需要進(jìn)行合理完善。由于以上諸多管理機制需要進(jìn)行優(yōu)化與完善，對于班主任德育工作也造成了不小的困難。而要想有效解決這一問題，就要從以下幾方面著手：首先，需要在中職學(xué)校建立科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布機制，對信息內(nèi)容進(jìn)行合理分配與整理，通過層層篩選、甄別、編輯修改等過程后再向?qū)W生進(jìn)行傳遞，以此來確保學(xué)生能夠接收到健康、科學(xué)、積極的網(wǎng)絡(luò)知識，以此來督促學(xué)生健康成長。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展情況在學(xué)校創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管平臺、及時對學(xué)生實際情況、輿論、網(wǎng)絡(luò)不良信息等進(jìn)行篩選和處理，此外針對對學(xué)生成長發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)當(dāng)給予公平合理的點評，并列舉實際案例的方式來幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。其次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增多校園文化建設(shè)活動，對本校的編輯工作師資隊伍進(jìn)行壯大，使其逐漸熟悉和了解德育工作規(guī)律。當(dāng)學(xué)生重視對校園文化隊伍的建設(shè)后，不僅會促進(jìn)學(xué)生更加重視自身品德素養(yǎng)能力水平的高低，還有助于良好校園德育氛圍構(gòu)建，并為班主任工作提供有力保障。再次，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)及時對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行合理凈化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺、微博等宣傳班級管理信息及校園文化信息，以此來對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行監(jiān)管，及時掌握現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及成長動態(tài)。及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，并及時進(jìn)行處理，盡最大可能將不良行為扼殺在搖籃里。此外，班主任還可通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生進(jìn)行互動交流，及時掌握和了解學(xué)生在實際生活和學(xué)習(xí)中存在的問題，并及時為學(xué)生做好思想疏導(dǎo)工作，以此來為學(xué)生樹立新的發(fā)展方向，為班級生態(tài)文明構(gòu)建提供有力支持。

（2）開設(shè)校園媒體素養(yǎng)課程。當(dāng)下校園生活化和學(xué)生成長信息化已逐漸已是當(dāng)下社會發(fā)展必然趨勢，若班主任一直不對自身抵制網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息的態(tài)度進(jìn)轉(zhuǎn)變，不僅會嚴(yán)重阻礙管理工作的時候，也不能從根本上對學(xué)生管理問題進(jìn)行解決，甚至還會使學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的逆反心理。因此，班主任應(yīng)當(dāng)及時對新媒體時代的優(yōu)勢與特點進(jìn)行了解，積極在學(xué)校內(nèi)建設(shè)院校新媒體素養(yǎng)課程，鼓勵學(xué)生參與到健康文明的網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生在參與過程中獲得成長。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體課程，既可有效提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，還能提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可通過網(wǎng)絡(luò)來下載與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和課件，通過這樣的方式不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使成績稍差的學(xué)生通過觀看視頻內(nèi)容對課堂感興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。此方式不僅可使班主任在課堂中為學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)知識，還幫助學(xué)生養(yǎng)成良好應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，進(jìn)而樹立正確的價值觀，提高學(xué)生抵抗不良網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

（3）提升班主任德育教學(xué)能力。在新媒體時代氛圍下中職學(xué)生的思想觀念與之前相比，已發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。而此時班主任教師要想實施德育教育，首先教師需要對自身德育教學(xué)能力進(jìn)行提升，基于此班主任可通過以下兩種方式來實現(xiàn)。第一，學(xué)校定期設(shè)置交流活動，以此來提高班主任的思想意識。例如，中職學(xué)?？梢云刚埿Ｍ鈨?yōu)秀的德育專家來學(xué)校定期為教師進(jìn)行培訓(xùn)，并以互動交流的方式使班主任對新媒體進(jìn)行認(rèn)識，了解新時代下學(xué)生的思想觀念，進(jìn)而對班主任的管理能力進(jìn)行提升。第二，通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺將優(yōu)秀的教育管理方法引入學(xué)校，以此來激發(fā)班主任德育管理能力，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，在新媒體時代作用下，中職學(xué)校具有豐富的信息化、多元化的特征。在此狀態(tài)下，需要對班主任德育管理工作給予高度重視，及時在新媒體時代下為德育工作的開展指引方向。及時對德育工作開展過程中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)與調(diào)整，有效實施強化的管理方式，促進(jìn)德育教育更加規(guī)范化?；诖?，中職學(xué)校班主任在開展德育教育過程中，還需要充分結(jié)合新媒體時代的特征，促進(jìn)德育教育和新媒體的有效結(jié)合，積極促進(jìn)班主任德育水平獲得提高。

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