環(huán)境教育中幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略分析

馮嵐

摘 要：隨著科技的日益發(fā)展，人們的生活質(zhì)量有了大幅的提高，但是地球資源卻日漸匱乏，因此在幼兒園的環(huán)保教育也成為教育活動的重要組成部分，結(jié)合現(xiàn)在所提倡的環(huán)保與垃圾分類活動，文章結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將日常教育中的一些做法和觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：環(huán)保環(huán)境教育;環(huán)保意識;家園合作

一、 引言

在中國幼兒的日常文化學(xué)習(xí)生活過程中，良好的語言行為習(xí)慣對他們來說無疑是非常重要的。對于幼兒環(huán)保教育來說，最重要的問題是如何引導(dǎo)幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識和環(huán)保型的行為習(xí)慣。環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成會影響孩子的一生，使他們終身受益。經(jīng)過早期的環(huán)保意識培養(yǎng)，幼兒不僅可以提高自己的動手能力，自主自立能力，還可以讓幼兒感受到現(xiàn)實(shí)生活中的艱辛和不易，讓幼兒形成自己的個(gè)性。同時(shí)，環(huán)境保護(hù)教育中針對幼兒良好生活行為習(xí)慣的注重培養(yǎng)，幼兒不僅可以通過學(xué)習(xí)和學(xué)會掌握更多的關(guān)于幼兒環(huán)境權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識，讓他們能夠吸收和學(xué)會掌握更多的科學(xué)知識以及內(nèi)容，這對他們的人生智慧成長有很大的啟迪性作用，可以充分陶冶他們的道德情操，使他們的童年學(xué)習(xí)生活更加多元和豐富。

二、 在日常生活環(huán)境中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

從教育教學(xué)方面培養(yǎng)幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境意識入手，培養(yǎng)幼兒良好的家庭行為教育習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是家里的獨(dú)生子女，家人的呵護(hù)，使幼兒逐漸產(chǎn)生了嚴(yán)重的以自我保護(hù)為中心的自私自利心理。導(dǎo)致了不懂得關(guān)心他人，不知道如何關(guān)心他人、關(guān)愛集體。為此教育幼兒樹立環(huán)保意識、愛護(hù)他人意識是十分重要的，引導(dǎo)幼兒深入了解關(guān)愛日常生活環(huán)境，觀察為人父母的日常勞動，讓引導(dǎo)幼兒自己說說他的爸爸、媽媽和自己是怎樣保護(hù)環(huán)境的，自己也知道應(yīng)該怎樣愛他的爸爸、媽媽，以便能激發(fā)出對幼兒的關(guān)愛為人父母的深厚情感及良好行為。同時(shí)，再通過講述父母孩子是怎樣真心孝敬一位老人的等來為培養(yǎng)幼兒成長提供道德榜樣，激發(fā)培養(yǎng)幼兒這種善良情感及道德行為。在此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)幼兒充分愛他人和愛集體的良好情感。

堅(jiān)持做好德育教育，從而在日常生活中不斷培養(yǎng)幼兒良好的家庭生活心理行為習(xí)慣。日常生活活動中的一些實(shí)際活動練習(xí)對促進(jìn)幼兒綜合能力的不斷提升、習(xí)慣的良好養(yǎng)成十分重要。經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐告訴我們：一個(gè)會學(xué)習(xí)自理的教育孩子往往是容易做出好事來的，不會學(xué)習(xí)自理的教育孩子往往是不容易做出來的。做家長要充分尊重一個(gè)幼兒的獨(dú)立自主，如果總是因?yàn)榕乱粋€(gè)孩子不會這么做或孩子做不好，采取各種包辦代替，其實(shí)這就是完全剝奪了一個(gè)孩子的幼兒自主發(fā)展權(quán)，只是這會使他養(yǎng)成了對孩子的過度依賴性和膽小容易退縮的不良個(gè)性，不利于影響幼兒的正常成長發(fā)展。如針對現(xiàn)在班內(nèi)不會自己洗手且常常容易弄濕孩子衣袖、進(jìn)餐時(shí)需要老師自己喂食、起床時(shí)要讓老師為其穿鞋等不良現(xiàn)象。開展幼兒游戲教育活動《我能、我會》，堅(jiān)持上課讓每個(gè)幼兒生活自理，讓每個(gè)幼兒親自坐下去自己動手做并實(shí)踐操作，在幼兒洗手之前自己動手挽袖子，洗手時(shí)自己手動搓水和肥皂;在中午進(jìn)餐時(shí)自我鼓勵引導(dǎo)幼兒自己用小碗和勺子舀著吃飯;在午睡前后自己動手脫鞋子穿鞋;在晚上如廁后自己動手沖水、提前穿褲子。很快，幼兒經(jīng)過不斷練習(xí)自己勞動能力水平得到了一定的初步提高，自信心也逐漸增強(qiáng)了，還初步逐漸形成獨(dú)立勞動意識。

三、 在教育教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

教育重點(diǎn)活動環(huán)境是一日教學(xué)活動過程中的重要組成環(huán)境，也是對適齡幼兒早期進(jìn)行良好生活行為習(xí)慣教育培養(yǎng)的主要有效途徑。教師甚至可以為幼兒設(shè)計(jì)一系列具有主題性的教育實(shí)踐活動。向幼兒家長傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒的各種綜合能力，同時(shí)又把良好的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于幼兒教育整個(gè)過程始終。由于筆者班上幼兒的年齡小，自控自理能力差，在飲水、洗手、進(jìn)餐和自己穿襪子脫衣服等各個(gè)方面的自理能力不足。因此，我們先后開展了兩次系列性的主題數(shù)學(xué)教育實(shí)踐活動《十二點(diǎn)靜悄悄》《擰緊水龍頭》。通過看經(jīng)典圖片、讀經(jīng)典兒歌等系列活動，讓全班幼兒初步知道什么樣的不良行為不能做，并對于有節(jié)約用水源等良好習(xí)慣的小朋友自己要給予表揚(yáng)。

游戲活動是教育幼兒的重要內(nèi)容，在幼兒游戲的進(jìn)行過程中最容易使幼兒進(jìn)入游戲角色中并接受游戲教育。幼兒就能通過調(diào)整消極的心理情感，建立積極的心理情感表達(dá)途徑，并從各種新的情緒活動體驗(yàn)中得到豐富自己的心理情感。幼兒在游戲中比較輕松自由地主動感受和看到了這種學(xué)習(xí)健康的生活態(tài)度、行為和生活習(xí)慣將會給幼兒身心健康帶來的快樂，較好的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)環(huán)境，同時(shí)我們根據(jù)最初幼兒在網(wǎng)絡(luò)游戲中可能出現(xiàn)的潛在游戲體驗(yàn)，進(jìn)行案例分析、講評，使最初幼兒的這種無意識游戲體驗(yàn)逐漸變成了有意識的游戲體驗(yàn)，提高了幼兒自制力，使幼兒逐步實(shí)現(xiàn)自我控制。

言傳身教為了鞏固幼兒教育工作成果，培養(yǎng)幼兒良好的道德行為習(xí)慣不僅僅是要靠教師的說教，還要依靠德育教師平時(shí)能在規(guī)范幼兒行為上引導(dǎo)幼兒。如果教師要求幼兒洗手時(shí)不能隨意浪費(fèi)飲用水，那么在幼兒洗手的這個(gè)時(shí)候也一定盡量節(jié)約用水。一旦某個(gè)適齡幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)好，或某個(gè)適齡幼兒身體有了哪怕微小的一點(diǎn)進(jìn)步，教師都一定要及時(shí)鼓勵給予他們表揚(yáng)。

四、 營造良好的家庭教育氛圍，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

首先，教師要主動取得廣大家長的廣泛理解和積極配合，及時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷表了解幼兒在家的情況，同時(shí)可以了解廣大家長的一些心理想法以更好的有效促進(jìn)廣大家長和教師的溝通，對孩子在家行為習(xí)慣意識培養(yǎng)給予有效的辦法。其次，通過召開全體家長會，把幼兒平時(shí)的表現(xiàn)記錄下來，幫助家長了解培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的好處，并提出具體內(nèi)容和基本要求。最后，設(shè)計(jì)幼兒各種行為習(xí)慣的評比度量表，使家長深刻認(rèn)識到自己孩子的日常表現(xiàn)，讓更多家長能夠積極配合，徹底改變許多家長的傳統(tǒng)的教育方法和理念。

五、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隱性資源教育顯實(shí)效

幼兒園絕對可以是每個(gè)小朋友快樂學(xué)習(xí)和成長的好天地，幼兒園最為主要的是為家庭在接受教育培養(yǎng)幼兒各個(gè)時(shí)期中所需要受到的各種時(shí)間、空間、環(huán)境的雙重因素制約的解除，讓幼兒在進(jìn)入幼兒園能夠身心健康的發(fā)展和學(xué)習(xí)。例如，在盥洗室各處分別貼有關(guān)于幼兒洗手盆的操作步驟圖和提示示意圖以及關(guān)于幼兒節(jié)約水的相關(guān)標(biāo)記，讓幼兒在園中種植一顆屬于自己的小樹，為孩子自身成長創(chuàng)造可以親近身邊人和大自然的良好活動機(jī)會，引導(dǎo)幼兒親身感受體驗(yàn)其中的種種生活樂趣，找到屬于自己的一種生活感和幸福感。平時(shí)給幼兒介紹一些環(huán)保活動，例如，地球一小時(shí)、節(jié)水日、環(huán)境日等。