基于富媒體技術(shù)的科普?qǐng)D書形式創(chuàng)新實(shí)務(wù)

李炳泉

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用富媒體技術(shù)的紙質(zhì)科普?qǐng)D書，逐步“生動(dòng)”和“鮮活”起來(lái)。筆者長(zhǎng)期從事科普?qǐng)D書出版工作，力求通過(guò)梳理基于富媒體技術(shù)的科普?qǐng)D書其在形式創(chuàng)新上的應(yīng)用，為科普?qǐng)D書出版工作者提供一些形式創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞：富媒體；科普?qǐng)D書；形式創(chuàng)新

富媒體是相對(duì)傳統(tǒng)的文本、圖片而言的信息傳播方法，不僅限于文字或圖片，同時(shí)還囊括了動(dòng)畫、視頻、互動(dòng)、音樂(lè)或語(yǔ)音效果等。富媒體出版憑借其更加豐富的交互形式、更加多樣的媒體格式、更加豐富的媒體資源，使處于轉(zhuǎn)型升級(jí)中的出版行業(yè)為之一振。出版機(jī)構(gòu)基于富媒體技術(shù)開展的富媒體出版，在出版物的開發(fā)、編輯、復(fù)制過(guò)程中，使用一種或多種富媒體技術(shù)，使紙質(zhì)出版物的內(nèi)容表現(xiàn)形式更為豐富，讀者與出版物之間的互動(dòng)更為緊密。近年來(lái)，我國(guó)科普類圖書取得了諸多可喜的成績(jī)，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)?；诟幻襟w技術(shù)的科普?qǐng)D書出版有望為科普?qǐng)D書的發(fā)展打開新的“上升通道”。本文將嘗試對(duì)富媒體科普?qǐng)D書的形式設(shè)計(jì)做一些探討，力求為科普?qǐng)D書編輯出版提供有效參考。

一、富媒體與科普?qǐng)D書

富媒體是指以互聯(lián)網(wǎng)為傳播媒介，采用Flash以及Java和DHTML等技術(shù)來(lái)傳達(dá)信息以及與用戶進(jìn)行互動(dòng)的信息傳播方法。富媒體（Rich Media）這一概念由 Suzanne Brisendine于1997年在Inter公司新媒介研討會(huì)上首次提出，不斷成熟的富媒體技術(shù)率先應(yīng)用于廣告領(lǐng)域。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展和富媒體技術(shù)的日臻完善，富媒體在互動(dòng)性強(qiáng)、體驗(yàn)豐富、信息量大和傳播效果精準(zhǔn)等方面表現(xiàn)搶眼，應(yīng)用日趨廣泛。

提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，科普是必由之路，科普?qǐng)D書出版作為科普活動(dòng)的重要形式之一，是促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、向大眾傳播和普及科學(xué)知識(shí)，以及開展科普工作的有效形式，在國(guó)家科普事業(yè)中發(fā)揮著重要作用。目前，富媒體技術(shù)在科普?qǐng)D書和少兒圖書出版板塊的應(yīng)用備受讀者關(guān)注和推崇。

二、富媒體技術(shù)是推動(dòng)科普?qǐng)D書形式創(chuàng)新的有效手段

傳統(tǒng)的科普?qǐng)D書出版，內(nèi)容表現(xiàn)形式主要是圖文結(jié)合，讀者普遍處于被動(dòng)學(xué)習(xí)階段——聽講和閱讀的階段。本文所涉及的創(chuàng)新出版主要是以內(nèi)容創(chuàng)造為出發(fā)點(diǎn)，在新的富媒體技術(shù)加持下，對(duì)科普出版物形式設(shè)計(jì)進(jìn)行新的變革、呈現(xiàn)給讀者新特征的出版活動(dòng)。通過(guò)基于富媒體技術(shù)的科普?qǐng)D書形式創(chuàng)新使得內(nèi)容更加形象易懂、形式更為豐富多樣，可以延伸至視聽、演示和討論，甚至是互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)?；逎目茖W(xué)原理通過(guò)動(dòng)畫、音頻、視頻等富媒體技術(shù)更加直觀、易懂；增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（Augmented Reality，簡(jiǎn)稱AR）技術(shù)等富媒體技術(shù)運(yùn)用了多媒體、三維建模、智能交互、傳感等多種技術(shù)手段，將計(jì)算機(jī)生成的文字、圖像、三維模型、音樂(lè)、視頻等虛擬信息模擬仿真后，真正實(shí)現(xiàn)“躍然紙上”的效果。

三、基于富媒體技術(shù)的科普?qǐng)D書出版形式設(shè)計(jì)

科普?qǐng)D書的出版設(shè)計(jì)主要是指科普?qǐng)D書的內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式設(shè)計(jì)。內(nèi)容設(shè)計(jì)主要是指圖書內(nèi)容知識(shí)、材料、信息的客觀性與科學(xué)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的內(nèi)容是圖書的“靈魂”；形式設(shè)計(jì)主要是為圖書的獨(dú)特性與新穎性進(jìn)行“助攻”，“恰如其分”的形式設(shè)計(jì)為科普?qǐng)D書錦上添花。內(nèi)容設(shè)計(jì)和形式設(shè)計(jì)是相輔相成的，需要特別指出的重要原則是內(nèi)容決定形式，也就是說(shuō)所有設(shè)計(jì)是為內(nèi)容服務(wù)的，而非用“喧鬧”的設(shè)計(jì)奪了內(nèi)容的“主”。以下是筆者對(duì)科普?qǐng)D書形式設(shè)計(jì)的一些建議。

1.設(shè)置動(dòng)畫等視頻

關(guān)于復(fù)雜的科學(xué)原理、機(jī)構(gòu)和結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容在科普?qǐng)D書中十分常見，大段文字表述對(duì)于幼兒和小學(xué)低年級(jí)小讀者獨(dú)立閱讀理解是有一定困難的，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上非常適合用動(dòng)畫表現(xiàn)。編輯可以建議和協(xié)助作者來(lái)進(jìn)行動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。以航天科普?qǐng)D書為例，運(yùn)載火箭多級(jí)分離動(dòng)態(tài)演示較傳統(tǒng)動(dòng)作分解圖片而言，可以簡(jiǎn)單明了地展示火箭各級(jí)分離的順序及分離時(shí)機(jī)，再加上音頻解說(shuō)就會(huì)令小讀者徹底明白其分離原理。因此，在講述運(yùn)載火箭的科普?qǐng)D書中，主要原理的動(dòng)畫設(shè)計(jì)是適宜的。以此類推，發(fā)動(dòng)機(jī)的運(yùn)行原理、建筑的榫卯結(jié)構(gòu)、電路或電氣系統(tǒng)工作流程、航天器的對(duì)接和分離等均可以考慮設(shè)置動(dòng)畫或視頻進(jìn)行表達(dá)。二維碼技術(shù)的發(fā)展，使視頻等立體化資源在平面圖書上得以有效呈現(xiàn)。將動(dòng)畫等視頻資源存儲(chǔ)在后臺(tái)網(wǎng)站，讀者通過(guò)手機(jī)掃描書上的二維碼即可訪問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站。

2.設(shè)置音樂(lè)或伴讀音頻

對(duì)于故事性較強(qiáng)的科普?qǐng)D書，可以考慮設(shè)置音頻，尤其是對(duì)低幼類科普?qǐng)D書設(shè)計(jì)伴讀背景音樂(lè)、伴讀音樂(lè)，有助于幼兒更加專注地自主閱讀，伴讀背景音樂(lè)可以選擇輕音樂(lè)，公版音樂(lè)（已超過(guò)版權(quán)保護(hù)期、進(jìn)入公有領(lǐng)域的音樂(lè)）是首選，所選曲目與書中文字在情感和情緒上契合得好，會(huì)達(dá)到相得益彰的效果，抑或是設(shè)置同步內(nèi)容音頻，可以為識(shí)字量有限的幼兒做閱讀助手，配套的有聲內(nèi)容音頻可以考慮與喜馬拉雅電臺(tái)等有聲主播聯(lián)合制作（圖1為北京理工大學(xué)出版社《漫畫史記》系列有聲童書），對(duì)引導(dǎo)兒童去體會(huì)書中內(nèi)容大有裨益。

3.設(shè)置AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）資源

智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用使AR技術(shù)植入圖書出版成為現(xiàn)實(shí)。以北京理工大學(xué)出版社“小小太空探索圖書館”系列科普?qǐng)D書（圖2）為例，第一輯圖書共5個(gè)分冊(cè)，每個(gè)分冊(cè)約有4到5個(gè)AR形式的互動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)音講解，出版后受到廣大讀者歡迎。以《空間站》分冊(cè)為例，分別針對(duì)國(guó)際空間站、載人飛船、艙外航天服、“天舟”貨運(yùn)飛船等設(shè)置了AR互動(dòng)，這幾部分設(shè)置的位置是小讀者理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)位置。

讀者用手機(jī)App掃描書中圖片后，就可對(duì)程序后臺(tái)已嵌入的模型進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、點(diǎn)擊互動(dòng)和聽取音頻講解。不濫用AR技術(shù)也是該叢書編輯們的共識(shí)：AR為內(nèi)容服務(wù)，為啟發(fā)小讀者服務(wù)，但并不大面積頻繁使用，防止對(duì)小讀者感官過(guò)度刺激，造成視覺(jué)疲勞或沉溺于AR。策劃編輯在作者初步定稿時(shí)就與AR技術(shù)實(shí)現(xiàn)人員就交互內(nèi)容、具體交互方案、功能建設(shè)方案、技術(shù)需求細(xì)節(jié)和需求文檔等細(xì)節(jié)進(jìn)行不斷磋商，反復(fù)迭代，效果渲染，最終形成最有利于內(nèi)容表達(dá)的形式設(shè)計(jì)。

4.搭載微課等科普課程資源

有些科普?qǐng)D書其內(nèi)容非常豐富，不僅限于圖書內(nèi)容本身，還搭載課程資源或者科普講座資源，北京理工大學(xué)出版社的《名家講科普》是首都科學(xué)講堂系列講座的成果，書中收錄了科普名家系列講座內(nèi)容，后續(xù)圖書與講座或者課程將實(shí)現(xiàn)全面對(duì)接，使讀者的閱讀體驗(yàn)更加豐富。

四、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用了富媒體技術(shù)的紙質(zhì)圖書逐步變得“生動(dòng)”和“鮮活”起來(lái)。富媒體技術(shù)在科普?qǐng)D書上的應(yīng)用，更加順應(yīng)低年齡段讀者的閱讀需求和閱讀方式，助力小讀者們科學(xué)啟蒙、開拓視野、樹立科學(xué)精神和探尋科學(xué)方法。總之，富媒體技術(shù)為科普類圖書形式創(chuàng)新帶來(lái)了嶄新的路徑，越來(lái)越多元化、富媒體化的科普?qǐng)D書可為科普?qǐng)D書的轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)新的契機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 周德富，魏國(guó)生.多媒體技術(shù)與應(yīng)用立體化教程[M].北京：人民郵電出版社，2018.

（作者單位：北京理工大學(xué)出版社）