健康活動(dòng)：哪些洞洞不能動(dòng)

江蘇省南通市如東縣掘港幼兒園 楊 穎

設(shè)計(jì)意圖：幼兒往往不具備自我保護(hù)的能力，甚至自我保護(hù)的意識(shí)也很薄弱，因此在幼兒階段進(jìn)行安全健康教育活動(dòng)就很有必要，是讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)的一種重要途徑。中班幼兒對(duì)于自己身體上的洞洞很好奇，“肚臍眼里有東西?！薄皨寢尣蛔屚娑悄氀??！薄盀槭裁床荒芡?？沒事的，又不疼?！薄絹碓蕉嗟挠變杭尤氲接懻撝?。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于健康教育的要求，我將繪本與白板技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)、組織了本次活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的繪本中認(rèn)識(shí)到戶外環(huán)境中的洞洞，在白板課件的展示中了解自身的洞洞以及生活中常見的洞洞，區(qū)分生活中的、身體上的以及游戲中的各種各樣的洞洞，從而增強(qiáng)自身的安全意識(shí)以及自我保護(hù)的能力。

活動(dòng)目標(biāo)：1.在故事情境中感受各種洞洞帶來的危險(xiǎn)。

2.懂得區(qū)分各種洞洞，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3.養(yǎng)成多觀察、愛思考的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白板、幼兒操作材料、手偶小猴子鬧鬧。

活動(dòng)方案[活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)]20～30分鐘[活動(dòng)過程]一、情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：這是什么地方？這上面圓圓、黑黑的是什么？幼：草地，洞洞。師：這些洞洞里面會(huì)藏著什么？幼：老鼠、蟲子……二、理解故事情節(jié)，感受洞洞危險(xiǎn)師：你覺得鬧鬧會(huì)敲哪個(gè)洞洞？這個(gè)洞洞里會(huì)有什么呢？幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)草地上的這個(gè)洞洞，發(fā)現(xiàn)洞里面出現(xiàn)的是一條蛇，教師通過聲效制造危險(xiǎn)氛圍，師幼和鬧鬧一起逃離危險(xiǎn)的地方。師：這個(gè)洞里會(huì)住著誰呢？利用放大鏡的功能出示兔子的尾巴引發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行猜想。幼：小兔子。師：小兔子的家像一個(gè)大迷宮，鬧鬧能走出去嗎？幼：能。幼兒進(jìn)行操作，領(lǐng)著鬧鬧走出迷宮，走出迷宮之后點(diǎn)擊聲音按鈕發(fā)出歡呼的聲效。師：哪兒還有洞洞呢？這又是什么洞洞？發(fā)生什么事了？幼：樹上還有洞洞，蜜蜂的洞洞，蜜蜂會(huì)蜇人的。幼兒觀察樹上的蜂窩，通過音效和動(dòng)畫了解到危險(xiǎn)的發(fā)生，帶著鬧鬧逃跑。三、區(qū)分各種洞洞，學(xué)會(huì)自我保護(hù)1.知道身體上的洞洞不能隨便動(dòng)，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。師：小朋友們，你們身上有洞洞嗎？出示操作圖。師：你能把娃娃身上所有的洞洞都找出來嗎？師：你都找到哪些不能玩的洞洞？

師：如果有陌生人要碰你的隱私洞洞你該怎么辦？小結(jié)：我們身體上的這些洞洞屬于隱私洞洞，不僅要保護(hù)好，還要遮起來。如果有陌生人要碰你的這些隱私洞洞你應(yīng)該大聲呼救。自己的隱私洞洞不能碰，別人的更不能碰。2.區(qū)分生活中能玩和不能玩的洞洞，做一個(gè)多觀察、愛思考的孩子。師：你能幫鬧鬧找到能玩的洞洞和不能玩的洞洞嗎？小結(jié)：吊環(huán)的洞洞、滑滑梯的洞洞、籃球架的洞洞，這些都是能玩的洞洞。電源插座的洞洞不能玩，會(huì)觸電的；下水道、窨井蓋、垃圾桶、高高的樹洞都是有危險(xiǎn)的洞洞，不能隨便玩。四、創(chuàng)編洞洞游戲，體驗(yàn)活動(dòng)快樂師：（播放歡快的音樂）小朋友們，謝謝你們幫我找到了這么多好玩的洞洞。你們能用你們的身體也變出這些有趣的洞洞嗎？讓我們來玩一玩吧！[活動(dòng)延伸]師：生活中還有許多洞洞，有的是能玩的，有的是不能玩的，我們一起找一找，找到之后，寫信告訴鬧鬧。幼兒不僅能夠找到這些洞洞，還能將這些洞洞的功能以及這些洞洞存在的危險(xiǎn)一一表述出來，最后用小草把這些洞洞遮起來從而很自然地過渡到對(duì)于隱私洞洞的保護(hù)。幼兒區(qū)分生活中能玩和不能玩的洞洞，在有趣的互動(dòng)情境中感受到樂趣，同時(shí)體會(huì)到任務(wù)成功后的喜悅。幼兒用自己的身體變換出各種能夠玩的洞洞，讓鬧鬧可以一起快

反思：

一、以繪本為線索，追求設(shè)計(jì)的連貫性

《哪些洞洞不能動(dòng)》是一本有趣的繪本，生動(dòng)形象的故事情節(jié)將生活中常見的、不常見的、存在危險(xiǎn)的洞洞展現(xiàn)出來，通過小猴子鬧鬧一系列調(diào)皮搗蛋的行為將幼兒帶入情境，感受故事。本次活動(dòng)中，以繪本主人翁——小猴子“鬧鬧”為線索，將繪本中具有一定代表性的圖片與白板技術(shù)相結(jié)合，加深幼兒對(duì)“洞洞”的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)流程設(shè)計(jì)為：故事情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——理解故事情節(jié)，感受洞洞危險(xiǎn)——區(qū)分各種洞洞，學(xué)會(huì)自我保護(hù)——?jiǎng)?chuàng)編洞洞游戲，體驗(yàn)活動(dòng)快樂。活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)巧妙過渡，緊密結(jié)合，層層遞進(jìn)，連貫自然。

二、以體驗(yàn)為載體，追求內(nèi)容的生活性

健康活動(dòng)的最終目的要回歸到生活中，讓幼兒知道生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)的或者需要了解的基本技能，讓幼兒綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的相關(guān)問題，既滿足求知欲和探索欲，還能學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)一開始，老師利用創(chuàng)設(shè)的故事情境讓幼兒置身于有趣的故事中，充分體驗(yàn)，引發(fā)探索興趣；第二、三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒通過故事情境遷移到自身感受，了解、認(rèn)識(shí)自己身體上的洞洞以及生活中存在各種洞洞，積極思考、大膽表達(dá)、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；第四環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過自己的身體，變化出有趣的洞洞，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，也讓幼兒發(fā)揮了想象力，讓不同能力的幼兒都體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的樂趣。

三、以拓展為目標(biāo)，追求活動(dòng)的延續(xù)性

整個(gè)活動(dòng)中老師和幼兒一樣都是活動(dòng)的參與者，一起討論、探索、學(xué)習(xí)、總結(jié)。集體教學(xué)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是幼兒的健康教育并沒有結(jié)束，通過給“鬧鬧”寫信的方式將活動(dòng)延伸到集體教學(xué)之外：區(qū)域游戲中進(jìn)行角色扮演、科學(xué)探索、閱讀分享；親子活動(dòng)中與父母共同尋找各種各樣的洞洞，衍生出新的洞洞探索活動(dòng)（牙齒上的洞洞、海綿里的洞洞、植物身上的洞洞等），激發(fā)幼兒的想象力、探究欲，讓幼兒的學(xué)習(xí)與生活充滿挑戰(zhàn)，使教學(xué)更具有發(fā)展性、前瞻性，更符合生活的需要。