夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

謝紀(jì)軍

1 引言

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，優(yōu)化了傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展環(huán)境，挖掘行業(yè)內(nèi)部潛能，以保障了傳統(tǒng)行業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)升級(jí)、產(chǎn)品更新與重構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。高校體育教學(xué)也如此，可在高校體育教學(xué)大綱的規(guī)范要求下，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充實(shí)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，為高校體育教學(xué)打造了一個(gè)互動(dòng)、聯(lián)通、互享的教學(xué)平臺(tái)。從教學(xué)主管部門對(duì)近幾年大學(xué)生體質(zhì)健康的檢測統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中看出，營養(yǎng)不良學(xué)生占比達(dá)到7.98%，視力不達(dá)標(biāo)比例達(dá)到84%，從整體上看，大學(xué)生身體素質(zhì)呈現(xiàn)出下降的趨勢，各項(xiàng)身體機(jī)能指標(biāo)持續(xù)下降，肥胖學(xué)生比例持續(xù)增加，這充分說明，高校體育教學(xué)應(yīng)注重管理，制定符合現(xiàn)狀下高校大學(xué)生體質(zhì)狀況的體育管理模式。而“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)將為高校體育智能化管理帶來新的理念，實(shí)現(xiàn)管理模式的不斷創(chuàng)新。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理必要性

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的普及，校園足球項(xiàng)目的快速發(fā)展，加上“陽光體育運(yùn)動(dòng)”等一系列主題式體育活動(dòng)的開展，高校也越來越重視對(duì)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是當(dāng)前，很多高校體育教學(xué)的硬件設(shè)施仍然無法滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，體育教學(xué)理論過于傳統(tǒng)，教學(xué)思路和方法過于單一，并且在教學(xué)管理方面過于局限性，這造成了體育教學(xué)資源的傳遞速度過慢、傳遞范圍過窄、教學(xué)的日常管理難度大等問題出現(xiàn)，同時(shí)也導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中的體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)難以統(tǒng)計(jì)、不能夠及時(shí)的公開教學(xué)信息，學(xué)生體質(zhì)的總體變化無法得到科學(xué)監(jiān)控等，這種種問題都是當(dāng)前大學(xué)生體質(zhì)、身體綜合素質(zhì)下降的重要原因。

當(dāng)前，高校體育智能化管理正處于快速發(fā)展期，各個(gè)高校都結(jié)合自身的學(xué)科特點(diǎn)，開展了一系列創(chuàng)新變革，由最初的口頭下達(dá)，逐漸過渡到網(wǎng)頁宣傳、微信小程序、微信/QQ群等的消息分享，逐步邁向了體育智能化管理模式，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來的創(chuàng)新變革。在每年一度的高校體育教學(xué)大會(huì)中也提出，要積極的發(fā)揮和突出我國體育教學(xué)管理的現(xiàn)有模式，加快推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與體育教學(xué)管理之間的融合，把握發(fā)展機(jī)遇，夯實(shí)體育管理基礎(chǔ)，對(duì)清除新環(huán)境下高校體育教學(xué)智能化管理模式的障礙具有積極意義。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校體育智能化管理的創(chuàng)新思考

夯實(shí)高校體育教學(xué)管理基礎(chǔ)，強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，必須要制定一套完整的科學(xué)管理機(jī)制，借助網(wǎng)絡(luò)化體系，將高校體育教學(xué)資源與線上資源充分融合，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)體育教學(xué)管理部門、各體育項(xiàng)目之間資源的共享。這就需要高校體育教學(xué)管理人員要加強(qiáng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的認(rèn)知，創(chuàng)建寬松的教學(xué)管理環(huán)境，做好各個(gè)部門之間的協(xié)同互助，促進(jìn)相互交流和溝通。與其他的學(xué)科不同，體育教學(xué)管理涵蓋的內(nèi)容相對(duì)較多，除了傳統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容、教材管理外，還包含了場地設(shè)施的管理，體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生身體機(jī)能及指標(biāo)的監(jiān)測管理等方面，形成了環(huán)環(huán)緊扣的密切管理體系，而下面就將針對(duì)相關(guān)智能化管理內(nèi)容進(jìn)行闡述，期望能夠帶給相關(guān)教學(xué)管理人員一定創(chuàng)新思考。

3.1 高校體育教學(xué)智能化管理

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)管理內(nèi)容包含有教材知識(shí)點(diǎn)的剖析與解讀、教學(xué)制度的設(shè)計(jì)與構(gòu)建、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的組織等環(huán)節(jié)，這些教學(xué)管理的內(nèi)容基本都是通過班級(jí)內(nèi)部體育委員或者課堂上進(jìn)行口頭傳遞的，不能夠?qū)崿F(xiàn)回看，因此也導(dǎo)致了教學(xué)資源的浪費(fèi)，教學(xué)效率的下降等。而借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)智能化管理，教師與學(xué)生之間能夠通過互聯(lián)網(wǎng)終端，實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)信息的查找，并通過反饋出的教學(xué)信息，及時(shí)的修訂下一階段的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，也可以讓教學(xué)管理人員，直觀清晰的了解到每名教師的教學(xué)規(guī)劃，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的綜合表現(xiàn)等。而教學(xué)智能化管理中，又離不開教學(xué)評(píng)價(jià)，因此確定有效的高校體育教學(xué)管理評(píng)價(jià)模式，例如針對(duì)體育理論教學(xué)成績、體育競賽成績及陽光活動(dòng)的成績等，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，鏈接到高校體育教學(xué)管理的其他模塊，進(jìn)而構(gòu)建全面化、直觀化的教學(xué)考核和評(píng)價(jià)體系。作為學(xué)生，可通過網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、小程序等實(shí)時(shí)查看自己的體育考核成績，并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，通過班級(jí)內(nèi)部和相鄰班級(jí)之間學(xué)生成績進(jìn)行對(duì)比，這樣能夠高效的發(fā)現(xiàn)自身的不足與缺陷，進(jìn)而指導(dǎo)自己，明確日后努力的方向，調(diào)整體育學(xué)科的學(xué)習(xí)思路。每學(xué)期大學(xué)生進(jìn)行體育選修的過程中，對(duì)于教學(xué)管理者來說，是一件非常復(fù)雜的教學(xué)工作，而智能化管理模式的引入，可及時(shí)全面的將體育各學(xué)科、各個(gè)學(xué)科的教學(xué)要求、場地信息等進(jìn)行公開，同時(shí)依據(jù)體育教學(xué)項(xiàng)目的難易程度及考核的要求，給出每一個(gè)體育選修項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)的上限值。同時(shí)，教師可依據(jù)學(xué)生以往的考核成績，進(jìn)行雙向選擇，實(shí)現(xiàn)選課程序和選課內(nèi)容的智能化管理。

3.2 高校體育科研智能化管理

任何一個(gè)學(xué)科都需要深入研究，借助科研的力量，達(dá)到既定的教學(xué)效果。針對(duì)高校體育學(xué)科科研管理來說，實(shí)際上是對(duì)科研活動(dòng)組織形式的優(yōu)化及對(duì)管理方式的總結(jié)與整合。而高校體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不均衡，科研能力較低等是導(dǎo)致體育科研整體水平偏低的內(nèi)部因素，而科研管理制度不健全、激勵(lì)制度不合理、科研硬件實(shí)力不足等都是導(dǎo)致科研能力不高的外在因素。經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的高校都擁有自己的科研線上網(wǎng)站，主要可在科研網(wǎng)站上呈現(xiàn)出科研項(xiàng)目的數(shù)量、具體內(nèi)容及科研進(jìn)度、過程、成果等，但是在日常教學(xué)的過程中，很少有教師或者學(xué)生會(huì)去主動(dòng)的關(guān)注。因此，需要建立基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的智能化科研管理模式，可以讓教師和學(xué)生能夠隨時(shí)的進(jìn)行體育科研，不僅能夠形成有效的教師科研成果管理，同時(shí)能夠?qū)y(tǒng)計(jì)科研成果數(shù)量和各個(gè)參數(shù)具有積極意義。同時(shí)，科研的智能化管理能夠促進(jìn)教師與教師之間的相互溝通和交流，為更好的搭建教師與學(xué)生之間的科研思路具有積極意義?？蒲兄悄芑芾砟Ｊ降臉?gòu)建應(yīng)全面化、體系化，在滿足全校師生的科研需求同時(shí)，能夠促進(jìn)各教師、學(xué)生之間的相互交流，還可通過靈活性的增加和減少科研管理模塊，適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求。

3.3 高校學(xué)生體質(zhì)測試智能化管理

當(dāng)前，高校學(xué)生體質(zhì)水平呈現(xiàn)下降的趨勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，營造良好的高校體育教學(xué)氛圍，對(duì)于夯實(shí)高校體育管理基礎(chǔ)具有積極意義。然而，在學(xué)生體質(zhì)水平檢測與統(tǒng)計(jì)的過程中，由于學(xué)生人數(shù)多、體質(zhì)檢測的指標(biāo)復(fù)雜，難免會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)誤差，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可將各個(gè)學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康指標(biāo)上傳到教學(xué)平臺(tái)中，這為實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生體質(zhì)測試智能化管理提供了依據(jù)。結(jié)合高校學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)檢測和上傳過程中的相關(guān)要求，需要將所測的體質(zhì)指標(biāo)數(shù)據(jù)分享到每個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)生手中，這無形中提高了反饋機(jī)制環(huán)節(jié)工作的難度，增加了工作量。因此，在體質(zhì)健康指標(biāo)和數(shù)據(jù)檢測、上傳與反饋的過程中使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，可將體質(zhì)檢測的軟件與硬件相互結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)檢測過程與數(shù)據(jù)上傳、統(tǒng)計(jì)與反饋過程同步進(jìn)行，不僅節(jié)省了高校體育體質(zhì)健康檢測與管理人員的日常工作量，同時(shí)教師與學(xué)生能夠第一時(shí)間拿到檢測數(shù)據(jù)，為有效的檢測學(xué)生體質(zhì)變化的動(dòng)態(tài)開展，實(shí)現(xiàn)高效的體質(zhì)健康指標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)反饋等具有促進(jìn)作用。此外，可借助動(dòng)態(tài)化的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)反饋機(jī)制，幫助大學(xué)生制定出科學(xué)合理的生活、飲食和體育鍛煉方案，為加強(qiáng)指導(dǎo)提供理論支撐。

3.4 高校體育運(yùn)動(dòng)場館等硬件智能管理

高校體育教學(xué)項(xiàng)目較多，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣化，因此需要相對(duì)完備的教學(xué)硬件，如運(yùn)動(dòng)場館要與現(xiàn)代體育教學(xué)的內(nèi)容相匹配，滿足日常學(xué)生運(yùn)動(dòng)需求，這樣才能夠保障高校日常體育教學(xué)中教學(xué)體系的有效構(gòu)建。從高校體育場館的使用功能上看，不僅承擔(dān)了本校學(xué)生的上課、日常運(yùn)動(dòng)鍛煉需要，同時(shí)也承擔(dān)了周邊社區(qū)居民的運(yùn)動(dòng)需要，但是絕大多數(shù)的體育場館存在設(shè)施單一、設(shè)備無法得到及時(shí)更新、場館場地的建設(shè)質(zhì)量較差和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題，嚴(yán)重阻礙了高校體育教學(xué)秩序的正常開展。因此，如何能夠在有限的教學(xué)資源下，擴(kuò)大管理范圍，提高管理效率，成為當(dāng)前高校體育運(yùn)動(dòng)場館等硬件設(shè)備智能化管理的主要渠道。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融入，為實(shí)現(xiàn)場館等硬件設(shè)備的智能化管理提供了可能。

首先，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的及時(shí)的收集，主要獲取現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場館、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等的有效資源信息，收集現(xiàn)有高校學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，并可借助5G、微信或者QQ等軟件技術(shù)打通網(wǎng)絡(luò)渠道，實(shí)現(xiàn)完整的數(shù)據(jù)收集與監(jiān)控。其次，將學(xué)校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)場館、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等的實(shí)時(shí)使用和管理情況進(jìn)行智能化控制，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)分析場館的動(dòng)態(tài)使用情況，供學(xué)生日常參與體育運(yùn)動(dòng)鍛煉使用，提高課前選課環(huán)節(jié)的效率。最后，作為學(xué)校場館及運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)備的使用者，如果發(fā)現(xiàn)硬件設(shè)備有損壞可直接通過數(shù)據(jù)終端進(jìn)行上報(bào)，及時(shí)的實(shí)現(xiàn)已損壞設(shè)備的維修管理，為優(yōu)化高校場館及運(yùn)動(dòng)設(shè)備的日常維護(hù)管理工作質(zhì)量提供技術(shù)參考。

3.5 高校體育行政智能化管理

高校體育行政化管理主要包含了體育文化的宣傳、體育教學(xué)人員的日常管理、排課管理、教學(xué)監(jiān)督的管理、參與體育競賽的管理等，因此通過眾多的管理形式，能夠促進(jìn)高校大學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展。但是當(dāng)前高校體育行政管理內(nèi)容繁雜，管理流程單一，管理質(zhì)量出現(xiàn)下降的趨勢，因此要從教師和學(xué)生兩方面細(xì)化管理，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)行政管理的智能化發(fā)展。在教師的日常管理中，應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)線上優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，對(duì)現(xiàn)有的科研情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，公示獲獎(jiǎng)情況，教師之間可依據(jù)實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，為督促和提供教學(xué)質(zhì)量作參考;而作為學(xué)生，可以通過線上進(jìn)行體育文化的宣傳，發(fā)布競賽信息，開展陽光運(yùn)動(dòng)比賽成績的統(tǒng)計(jì)和分享等，為展示學(xué)生的鍛煉效果，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在高校體育智能化管理中的作用是顯著的，不僅為提高高校體育教學(xué)管理質(zhì)量提供可能，同時(shí)也為優(yōu)化教學(xué)管理途徑提供思路。結(jié)合當(dāng)前高校體育教學(xué)智能化管理的內(nèi)容和框架，如何高效的進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用是當(dāng)前高校體育教學(xué)管理所關(guān)注的內(nèi)容之一。因此，在日常教學(xué)管理工作中，要重視“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的使用，夯實(shí)教學(xué)管理基礎(chǔ)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，為提高高校體育教學(xué)智能化管理質(zhì)量提供更多的可能。

（作者單位：桂林理工大學(xué)）