微課在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用

楊文怡

隨著信息時(shí)代的來臨，現(xiàn)代教育技術(shù)也取得了快速發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)方式方法中應(yīng)用了越來越多的多媒體手段，其中微課就是一種新興的教學(xué)方式，并且在時(shí)間教學(xué)中取得了不錯(cuò)的成績，將微課應(yīng)用到大學(xué)健美操教學(xué)中可以起到很好的示范指導(dǎo)作用，本文主要探討在大學(xué)健美操教學(xué)中對(duì)微課的應(yīng)用。

近年來，微課在社會(huì)中各個(gè)行業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用，具有操作簡(jiǎn)單、形式多樣的優(yōu)點(diǎn)，將其運(yùn)用到教育行業(yè)可以取得很好的效果。微課通過先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效結(jié)合，演化成系統(tǒng)的數(shù)字資源，然后以視頻的形式展示課程內(nèi)容，為學(xué)生提供教學(xué)和演示。這種教學(xué)模式時(shí)間較短，可以將幾十分鐘的課程融合到一個(gè)視頻片段中，教學(xué)內(nèi)容也比較精煉，具有明確的主題，并擁有豐富的資源，打破了時(shí)間和空間的限制。健美操課程在大學(xué)中比較受學(xué)生的喜愛，在教學(xué)過程中科學(xué)應(yīng)用微課能夠彌補(bǔ)教學(xué)中的弱勢(shì)，為教師教課和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大便利。

1 微課應(yīng)用于大學(xué)健美操課程中的意義

在傳統(tǒng)健美操教學(xué)過程中，通常需要教師親自為學(xué)生演示，由于授課教師自身專業(yè)水平參差不一，在演示過程中就容易出現(xiàn)不標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，而課堂教學(xué)又會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，導(dǎo)致學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)很難熟練的掌握教師在課堂中教授的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成一定影響。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力不同，教師無法全面照顧到每一個(gè)學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)動(dòng)作和要領(lǐng)掌握的程度不同。在大學(xué)健美操教學(xué)中應(yīng)用微課就可以很好的解決這一問題，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找到質(zhì)量比較高的健美操教學(xué)視頻，也可以自己錄制教學(xué)視頻然后上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，并且教學(xué)視頻可以通過多角度拍攝，有利于學(xué)生更好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，從而讓健美操教學(xué)質(zhì)量得到很大提升。

2 微課在大學(xué)健美操教學(xué)中的應(yīng)用策略

在大學(xué)健美操教學(xué)過程中應(yīng)科學(xué)合理的應(yīng)用微課，教師需要將教學(xué)課程和實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行結(jié)合，并有效融入微課教學(xué)，需要注意的是微課教學(xué)不能完全替代教師的職責(zé)，它需要以完整教學(xué)流程為基礎(chǔ)，教師還要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓微課在教學(xué)中起到更好的效果，為學(xué)生提供更加多樣的學(xué)習(xí)形式，并不斷對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，促進(jìn)大學(xué)健美操教學(xué)水平的提升。

2.1 控制微課教學(xué)視頻質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在健美操新課程中，首要任務(wù)就是讓學(xué)生對(duì)健美操有大致了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操的興趣，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為今后的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。健美操是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要在教師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要學(xué)生具備良好的意志力，可以堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)下去，高質(zhì)量的健美操微課視頻，可以讓學(xué)生充分了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的美感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 應(yīng)用于動(dòng)作難度較大的課堂教學(xué)中

在大學(xué)健美操教學(xué)內(nèi)容中，有部分動(dòng)作具有較大的難度，單純通過教師在課堂中的示范很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，利用微課就可以很好的解決這一問題。通過微課將動(dòng)作分解，在教學(xué)過程中還可以隨時(shí)暫停，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行揣摩，教師還可以在一旁對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。教師在課堂上播放提前準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生模仿練習(xí)分解動(dòng)作，并對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行糾正，起到事半功倍的效果。另外，在實(shí)際課堂訓(xùn)練過程中，教師還可以錄制學(xué)生演練動(dòng)作，教學(xué)結(jié)束后拿給學(xué)生反復(fù)觀看，幫助他們找出自身存在的不足，糾正不規(guī)范的動(dòng)作，從此促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

2.3 應(yīng)用微課擴(kuò)展健美操教學(xué)資源

大學(xué)健美操教師需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，挑選優(yōu)良的微課教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)體育教學(xué)實(shí)際情況，比如教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)等內(nèi)容，科學(xué)調(diào)整微課內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上擁有大量的微課教學(xué)視頻，這些教學(xué)資源能夠?yàn)榇髮W(xué)健美操課堂教學(xué)提供豐富多彩的教學(xué)資料，不僅可以輔助課堂教學(xué)，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的健美操知識(shí)，幫助學(xué)生在課堂之外的時(shí)間對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。除此之外，教師還需不斷加強(qiáng)微課教案和課件設(shè)計(jì)，結(jié)合微課進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，科學(xué)合理的應(yīng)用多媒體進(jìn)行多元化教學(xué)，以此提升大學(xué)健美操教學(xué)水平和質(zhì)量。如果健美操教師比較優(yōu)秀，專業(yè)性較強(qiáng)，還可以將錄制好的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，有利于健美操課程的宣傳，供其他健美操愛好者學(xué)習(xí)研究。

3 結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)健美操課堂教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用微課，可以有效解決傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的各種問題，還可以對(duì)教學(xué)流程起到優(yōu)化作用，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在選擇微課教學(xué)資源時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，拓展健美操教學(xué)形式，有利于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，并且可以提升大學(xué)健美操課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（作者單位：南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）